高校辅导员队伍职业化与专业化建设探析.doc

1、高校辅导员队伍职业化与专业化建设探析摘 要：随着近年来各高校不断扩招，高校辅导员所扮演的角色的地位与作用也愈加突出。辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，肩负着学生政治思想、素质教育、日常管理、就业指导等工作，是教师队伍的重要组成部分。辅导员的职业化与专业化有利于正确定位辅导员与学生的关系和提升与完善辅导员队伍的整体素质。而与此同时，随着高校教学教育以及思想文化环境的不断复杂，辅导员工作的展开也不断面临新的挑战，这对高校辅导员的职业化与专业化的建设提出了更高的要求。鉴于此，必须加强高校辅导员队伍职业化与专业化建设，以完成正确引导学生的任务。 关键词：高校辅导员；职业化；专业化 一、高校辅导员队伍

2、职业化与专业化的内涵及意义 所谓“职业化” ，是指在职场中按照一定的行为规范进行活动的行为，其可以表现为职业行为和职业技能等，也包括职业道德和职业态度等。所谓“专业化” ，是指某项工作由专业人员担任，专门从事一项工作的过程。专业化和职业化二者之间相互联系、相互促进，同时也有明显差异。专业化是对岗位从业人员的内在素质的要求，是职业化的基础；职业化是对岗位的外在要求，是专业化的前提。没有专业化，队伍的素质就会参差不齐；没有职业化，专业化的具体内容也就无从谈起。职业化要靠专业化推动，专业化是职业化深入发展的动力。高校辅导员队伍只有同时具备职业化和专业化，才能更好地适应新时期的要求，发挥好其应有的作用

3、。在新的形势下，加强辅导员队伍职业化与专业化建设，对于提升高校学生思想政治工作的水平和质量、促进思想政治工作稳定发展有着重要的现实意义。首先，辅导员队伍职业化与专业化的培养，有利于建设高水平的辅导员队伍。其次，辅导员队伍职业化与专业化的建设，有利于改进大学生思想政治工作。最后，辅导员队伍职业化与专业化的发展方向，有利于保障高校的和谐长远发展。 二、高校辅导员队伍职业化与专业化的现状 自高校辅导员队伍向职业化与专业化发展提出以来，在短短不到 10年的时间里，我国高校辅导员队伍的职业化与专业化建设取得了长足的进步，辅导员队伍不断壮大，水平不断提高。但就目前的社会形势和教学环境而言，一些高校辅导员的

4、现状令人担忧。 （一）辅导员队伍出现职业懈怠现象。有研究表明，教育工作是高压力职业，教师是职业倦怠的易发群体，高校辅导员从事学生工作，负责学生的教育、管理与服务，长期以来在各种工作压力和角色冲突下，面临很大的心理压力，作为一种职业性伤害，职业倦怠正严重地影响着高校辅导员队伍的发展。一方面，不良的情绪会导致辅导员身体出现不适、疲乏、失眠等亚健康状态，甚至导致重型精神躯体疾病，从而产生焦虑、抑郁、易怒、不安等。另一方面，辅导员对工作缺乏热情、不求上进、得过且过，势必影响思想政治工作的效果，进而使学生的思想道德素质受到影响，从而难以培养出全面发展的大学生群体。 （二）辅导员专业化程度普遍不高。专业化

5、，是指某项工作应由专门的人员经过专业的培训，进而专门从事某项工作并不断提高的过程。这是工业化时代和知识经济时代产生分工与协作中的基本要求。思想政治教育专业就是专门培养高校学生辅导员的专业。但现在高校学生辅导员大部分都是高校各专业毕业后直接留校的人员，其中许多人既没有系统的政治理论知识，也没有承担辅导员的实践工作经验，要想胜任此项工作，许多辅导员从事这项工作的时间一般在四到八年，有的甚至更短，由于没有受过思想政治教育的专业培训，工作后的专业培训不够，所以，难以承担起高校辅导员的工作。 （三）辅导员业务能力水平有待提高。新时期下的高校辅导员，其工作不再只是单纯的思想政治教育，同时还肩负着学生素质教

6、育、日常管理和就业指导等工作，这对辅导员的业务能力水平提出了更高的要求，其不但要有着扎实的政治理论知识，还应具备较强的教育学、管理学、心理学、职业咨询等方面的专业知识和实践能力。然而，虽然现有的辅导员大多经过了专业学习和专门的继续教育，但其具备的综合知识仍显不足，实践能力较低，驾驭全局和处理各种突发事件的能力较弱，使之对学生的个别教育和群体管理，对高校校园文化的营建都显得力不从心，这与学生、学校和社会对其要求还存在着较大的差距。 三、高校辅导员队伍职业化与专业化改善对策及建议 高校辅导员对于学生思想政治的影响以及日常生活的帮助有着重要的作用，应加大辅导员队伍职业化与专业化的建设力度，不断壮大高

7、校辅导员队伍的力量，发挥其应有的作用。但同时，也要看到辅导员队伍职业化与专业化发展进程所存在的不足，并及时采取有效的措施解决遇到的问题。 （一）完善辅导员的自我调节机制。首先，要充分认识辅导员工作的价值，培养良好的情感品质。辅导员职业倦怠的原因中对工作本身的价值认识不清是一个重要原因。辅导员是思想教育工作的排头兵、冲锋队、突击队，对学生的影响最直接、最广泛、最深远，对学生的成长发展帮助最大，不是“消防员”和“高级保姆” ，而是真正意义上的“灵魂工程师” 。其次，要学会运用积极的心理防卫方式和心理调控方法，增强心理承受能力和战胜挫折的能力。辅导员可通过各种体育锻炼、户外活动、培养业余爱好等来舒缓

8、紧张的神经，保持生理机能的和谐，使身心得到调节，认同辅导员身份，学会避免自挫性的认知，经常进行自我表扬，找出工作中的闪光点；通过对工作的反思来提高工作能力，调整自己的情绪和行为，参与社会活动，营造良好的人际关系网络等。还可以通过辅导员自身主动参与心理知识讨论和宣传、个别交谈等途径，帮助自己正确认识和对待挫折，避免职业倦怠心理的产生和蔓延。 （二）优化专业知识结构体系。高校辅导员专业化的知识基础应分为：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般科学文化知识。首先，要通过参加各种培训和轮训改变现有的不合理的知识结构。随着高校思想政治工作的进一步加强和深化，对辅导员工作也提出了更高的要求，必然要求辅导

9、员经过较为严格的专业化培训，并特别注重教育学和心理学知识的培训。其次，要积极报考思想政治教育专业或相关专业的在职硕士和博士研究生，提升自己的知识结构层次。再次，要把有计划的培训、在职学习与辅导员的自学结合起来。最后，要通过制定学生思想政治工作科学研究计划，在科学研究中主动更新和完善自己的结识结构。从而优化高校辅导员的专业知识结构体系。 （三）加强学习与培训，提高辅导员的综合素质。一是在职岗位培训。这是辅导员队伍建设的主渠道，在岗培训既要根据本职工作和特点进行又要根据每个人的特长进行；二是确定指导教师，开展传帮带活动，充分发挥经验丰富的思想政治教育老专家的积极作用，以培养大批年轻的优秀辅导员；三是辅导员要加强自我修养。做到正确认识自己的优缺点、长短处，明确现实起点和努力方向，改善自己的知识结构，提高素质和增强工作能力，勤于思考、善于总结，在学习和实践中经常自省，对自己的思想、言行反复检查，及时改进不断提高。 参考文献： 1李永山.高校辅导员专业化发展问题及其思考J.思想教育研究.2008（1） . 2覃干超.高校辅导员专业化与职业化建设的探索和实践J.教育与职业，2008（29） . 3李向成.辅导员队伍职业化专业化建设对策研究J.思想教育研究，2007（12）. 4孙保营.高校辅导员队伍专业化建设的困局及路径J.管理工程师，2009（3） .