1、高职会计专业“训证赛”一体化教学模式探析摘 要 回顾近年来我国职业教育的发展，在国家政策的大力扶持下，职业教育规模不断壮大，但同时教学质量也受到了挑战。对于如何提高教学质量，前人提出了“课证训结合” 、 “以赛促教”的教学模式，本文在前人研究的基础上，提出“训证赛”一体化的教学模式。 关键词 会计实训； 资格证； 技能竞赛 中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1673 - 0194（2013）20- 0099- 02 1 近年来国家对于职业教育的政策支持 2008 年我国出台国家中长期教育改革和发展规划纲要 ，提出当前技能型和应用型人才短缺，要把职业教育摆在重要的位置。2011
2、 年国家提倡大力发展职业教育，2012 年将任务定为“建设现代职业教育体系” 。在 2013 年两会上，国家领导进一步指出，我们要关注现代职业教育和义务教育，并保证教育公平，为国家培养优秀人才。 2 “训证赛”一体化教学模式的必要性 传统的教学模式以教师授课为主，以考试分数为主要激励方式，学生的参与程度较低。而一体化教学有别于传统的教学模式，它是以学生为中心，教师不再是纯粹的知识传授者，同时更应当是指导者。教学效果的考核方式多种多样，学生学习的积极性高，参与程度相比传统教学模式有较大提高。一体化教学将理论教学和实践教学紧密结合，进而提高学生的综合素质。 实训技能的鉴定，从某种角度来看，可以通过
3、相应的资格证书来证明。调查结果表明，在具备良好的职业道德的前提下，会计实践能力和会计职业资格证书是会计人员从事财务相关工作所必需的。会计专业技术资格证书是晋升必不可少的筹码，当然，在应聘中高层财务人员时，注册会计师执业资格的取得也能占据很大优势。 我国高级会计人才的需求逐年增加，在供需不平衡的情况下，会计职业资格证书是一种检测手段，各种会计技能大赛也应运而生，它作为另一种有效的选拔方式，能够快速反映国家会计政策和从业环境的变化。会计教师也应当具备敏锐的观察力，将会计政策环境的变化迅速传递给学生。会计技能大赛可以激发学生学习财会的积极性，促使教师教学改革，全面提升财会专业人才培养水平。 3 “训
4、证赛”一体化教学模式的实践 3.1 高职会计专业的理论教学和实训教学的紧密对接 高职会计专业的核心课程和实训教学的对应关系如下：会计学原理（基础会计）对应基础会计实训，企业财务会计、财务管理课程分别对应财务会计、财务管理模块实训，审计原理对应审计实训，另外设有会计、审计电算化。当然，开设会计综合实训，可涵盖基础会计、成本会计和会计电算化等环节的实训。第五学期或第六学期，实行校企合作教学，安排学生去工商业企业、代理记账公司或者会计师事务所实习。会计实训课程和会计电算化的教学，对于学生去工商业企业和代理记账公司实习的作用很大；审计实训和审计电算化的教学，对于学生选择会计师事务所实习也很有针对性。
5、3.2 通过实训环节，强化考证课程的学习 会计从业资格证是会计人员从事财务工作的基本条件，该考试涉及会计基础 、 会计电算化和财经法规与职业道德三门课程。高职学生在取得会计从业资格证的基础上，通过经济法基础和初级会计实务考试，可以获得初级会计职称证书。中级会计职称考试报名要求具有一定工作年限的规定，注册会计师考试报名要求高等专科以上学历，高职院校的在校学生不能参加该类考试报名。但是高职院校可以在学生具备了基础会计知识后，选择适当的学期开设中级会计职称所对应的课程（例如中级财务会计 ） ，为学生的财务知识更上一个台阶做准备。高职院校会计专业培养目标，向社会输出合格的财会应用型人才，那么相关资格证
6、的重要性不言而喻。 高职院校第一学期开设专业基础课程基础会计 ，学生在学习该课程后，经过适当训练，再自学或者选修财经法规与职业道德 ，有助于通过会计从业考试。 会计电算化课程一般安排在第二、三学期，通过该课程的学习，可以强化从业考试中初级会计电算化的复习效果。会计综合实训课程的开设，可强化学生的实践能力，加深对于财务会计、成本会计等专业知识的理解，利于学生会计从业资格和初级会计职称的考试。 3.3 依据竞赛项目开展会计实践教学 高职院校会计专业教师应当时刻关注会计技能竞赛的发展，根据竞赛项目研究本学期教学计划，做出适当调整，将竞赛项目与会计实践结合起来，进而加快会计教学改革步伐。 高职院校在会
7、计实践教学过程中，应以会计职业技能大赛为指引，不断培养学生手工账、会计电算化的处理能力。具体操作为：会计实训手工账可选择制造业为背景，以某工业企业 12 月份发生的业务为主线，进行建账、会计核算直至最后的报表编制。会计电算化选择以流通业企业为主，也可以是上面的制造业企业。要求熟练使用财务软件中的系统管理、总账、固定资产、薪酬管理和财务报表等模块。技能竞赛是将个人岗位专项竞赛放在团队竞赛中进行，会计实训的教学既要加强个人岗位专项技能训练，又要注重团队合作。每个教学项目完成，由教师安排班级会计技能竞赛，竞赛的优胜者可参加校级竞赛，对于突出的会计人才，按照省级、国家级竞赛项目培训，进行专门指导，推选参加省级、国家级竞赛。竞赛的参与，可以极大的调动学生进行会计实训的积极性。综上，高职院校会计专业应当将考证与会计实训环节紧密结合，并以会计专业技能大赛为引导，通过多种方式来增强会计实训的教学效果。在具备会计理论知识的前提下，加强学生的岗位技能和实战经验培训，从而全面提升学生的竞争力。 主要参考文献 1 赵金芳. 会计专业“课证训一体化”人才培养模式初探J. 佳木斯教育学院学报，2013（1）. 2 李燕. 会计职业技能竞赛与实践教学对接模式的探讨J. 经济师，2013（4）.
