1、高中政治政治教学中的生命教育初探摘要：近年来，我国青少年自杀率日趋升高。面对这种现象，笔者认为当前我国思想政治教育中依旧是以灌输道德教育和爱国教育为主，对于生命教育的灌输少之又少。笔者结合自身多年教学经验，简单论述了高中政治政治教学中的生命教育初探。 关键词：生命教育；高中思想政治；初探 中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）09-0-01 生命教育这一教育理论是美国著名学者华特士在 1968 年提出的。随着社会的发展，近年来，生命教育理论在我国的影响也日趋扩大。2001年，张文教授敢为人先，在他的带领下开展了“生命教育”的第一次实验课题，影响广大，
2、使生命教育在全国范围内发展迅速。经过实践证明，生命教育能够有效的提高学生各方面的素质，越来越多的人逐渐重视生命教育，并着手研究生命教育。一般情况下，国内外学者对于生命教育概念的论述有狭义和广义之分。狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命；广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命力的关注，而且包括对人的优势生存能力的培养和生命价值的提升。在高中政治课堂中关注生命价值属后一种，其界定如下：生命价值是以生命为出发点，依据生命的特征，遵循生命的发展要求，不断地为生命的成长创造条件，引导生命全面而和谐、自由而充分、创造而富有个性地发展的一种教育活动。
3、一、我国高中政治课堂教学现状问题和开展生命教育的必要性 当前，绝大部分政治老师在课堂上的授课工作依旧还是以政治理论知识的讲解为主，忽视了对于学生生命教育的灌输。近年来，我国青少年自杀呈现上升趋势。造成这种现象的原因是多方面的。其中一个重要原因就是对于学生正确生命观的灌输不够，让他们不能足够认识到生命的珍贵。他们需要有人引导他们认识世界，认识人生，认识生命。但是，目前的思想政治课对学生们来说有隔靴搔痒之感。从社会到老师，都担任的是教知识以获得高分的职责，很少有人注意到对学生心理成长的教育，也很少有人认识到生命教育的重要性。认识不够，这往往是某些问题难以得到合理解决的共同障碍。因此，在高中政治课中
4、必须开展生命教育。 二、在高中政治课中生命教育的基本策略 首先，教师必须用正确的生命教育方式。中学阶段是青少年的性格形成期。这一阶段的他们的叛逆心比较强。如果教师在日常教学中，只是一味的跟他们讲生命是多么的重要，生命属于自己，属于父母，属于社会。这样的方法只会让他们更加反感，更加排斥。因此，优秀的教育者可以采用“随风潜入夜，润物细无声”的生命教育方式，采用熏陶教育，教师要善于通过生动的、具体可感的事实材料给其以最直观的影响，要善于通过情感去传达出对每一个美好生命的夸耀和赞美，让学生在不知不觉中产生对生命的热爱和敬畏。 其次，教师应该转变教学方式，因“材”施教，展现出生命自由发展空间。高中政治课
5、本没有单独的章节是讲生命的，也没有单独的心理健康章节。当前高中教材的许多内容是为了帮助学生树立正确的人生观和价值观。很多时候，教师的引导工作做得还是不够。例如教师在讲解到发展这个理论是，可以从事物发展的角度讲“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的道理，让学生了解这个世界是多么的广阔，培养学生豁达的人生观。思想政治课的首要任务是思想课，但是我们在应试教育的环境中忽视了政治课最基本的教育功能，忽视了对生命和学生心理教育的尊重。因此，教师在教学过程中应该做到与学生平等性，民主性。让学生感受到教师的和蔼可亲，平易近人。在这种氛围下，学生可以积极主动的去学习，实现了学生学习的个体化。通过师生互动，生生互动
6、的情感交流，让学生产生共鸣，提现了政治课的德育教育功能。例如，我们在讲解到“人生价值实现”的章节时，教师可以举出一些例子，进行辩论。例如，我们可以举出一个事例：一位 70 多数的老人调入河中，一个 20 多岁的青年因为救他，不幸身亡。然后引出一个辩题：这个青年这么多到底值不值？让学生在辩论的过程中明白了人的生命只有一次，我们应该珍惜自己的生命，但是为了实现人生价值，需要把有限的生命投入到无限的奉献中去。通过辩论，让学生在自由中发挥自身学习的积极性和主动性，达到良好的教学目的。 最后，由课内向课外延伸，培养学生正确的生命情感。思想政治课是一门实践性强的学科。学生的健康心理的形成不能仅仅局限于课堂
7、之上。必须走出课堂，走向社会。学校有责任和必要做出自己应有的贡献，可以采取多种形式对学生进行安全教育、健康心理辅导、控制自己的情绪等等讲座与练习。学校可以开展一系列的实践活动，在实践的过程中激发学生的本性和创造力。拓展课程的时空，开拓学生的视野。让学生感受生命的崇高，领悟人生的意义，知道怎么在这个世界如何活的有意义，有价值，培养正确的生命情感。 综上所述，生命教育是现代教育不可缺少的组成部分，是素质教育的重要组成部分，是培养合格的国家未来建设人才的需要。为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，广大思想政治教师必须不断学习和生命教育有关的理论知识，结合现实情况，把生命教育融入到日常的政治教学中，与学生分享生命的伟大，可贵。让思想政治课成为生命教育的绿洲。 参考文献： 1冯晶.生命化教育视域下的高中政治课堂教学研究D. 2张玲.高中“思政”生命化课堂教学的探索与实践D. 3邵春燕.构建高中思想政治教育生命化课堂D. 4肖川，李玉侠.生命化教育视野下的课堂教学J.
