张良：未来时代的自主学习.doc

1、张良：未来时代的自主学习不订规矩，不设限，教学计划可以随时更改。这里的一切都是为学生服务的。课堂上张良甚至为了等来学生的一句回答，整整冷场了 20 分钟。 “学习是一个将问题与资源匹配的过程。学生是这个过程的主要参与者。老师不过是进程的引导者，准确地说，是一名教练。 ” 已过不惑之年的张良突然间冒出一个疯狂的想法：要实验一场“有生命”的教育。2012 年 6 月，他在江苏茅山从当地农户手中租下一座两层小楼，简单装修一下，便开始正式招生。 “你们这是学校吗？” “不是。 ” “你们有多少老师？” “就一个。 ” “你们收多少学费？” “一分钱不要。 ” 前来打探虚实的家长毫无例外地被吓跑了。朋友

2、们劝张良尽早打退堂鼓。可他却胸有成竹。好戏才刚刚开始。 自己办教育 教育于张良多少有点宿命的味道。1969 年，张良出身在一个教育世家。父亲年轻时是湖北当地雷达学校的教官，母亲是一名幼儿园老师。就连两个姐姐和妻子也在高校任职。1991 年，张良从中山大学大气科学系毕业后，第一份工作就是在湖北监利县当中学物理老师。他很自然地对探索新的教育模式发生了兴趣。 “公众关注的大多是教育政策或者家庭教育观，像狼爸虎妈一类，我却很想知道，在学校里到底发生了什么。 ”他在北京的教育书店里泡了一星期，查阅了大量的专业书籍和资料，越发感觉到了教育圈子的封闭， “那些真正有价值的东西，整个行业里没有人在研究。 ”他

3、决定为这个领域编著一本“教育创新”的工具书，既能分门别类，又有研究分析。为此他整理出了一份涵盖了全国各地 800 多所学校的名单。然后从中筛选出最有代表性的几所，又用了近半年时间，兴高采烈地挨个跑去参观，果然大开眼界。可是遗憾也随之而来：那些课程新颖的学校没有好老师，那些资源丰富的学校找不到合适的教学流程 要是能把这些学校的优点都集于一身，会发生什么样的化学反应？张良暗自想象着，一个大胆的想法在脑中渐渐成型。办教育，首先得有生源。关键时候还是得靠“杀熟” 。广泛动员下，同事先后给张良介绍来了两名江苏本地学生。有戏了，只要有一个学生，实验班就能开下去。张良暗自惊喜。一位在上海的故人在贵州安顺山区

4、发起过一个名为“阳光助学行动”的公益项目，送来了三个男孩。17 岁的王朝国从同学那里得到了消息，也跃跃欲试，一个人从贵州赶来江苏投奔。于是，这五名青春少年构成了实验班的全部阵容。 撕书，分类知识 九月的茅山，泉水叮咚，山野飘香，正是一年中最舒爽的时光。一项意义非凡的实验便在这里的田间地头如火如荼地展开。 第一天，张良给每个人发了一台笔记本电脑，可以随时上网、打游戏。他把正规学校高中三年需要学习的 120 余本教材，啪一声摊在桌上，鼓励大伙一起动手把它们撕了。学生们一个个瞪大了眼睛幸福是不是来得有些突然。 “其实不是真的撕，只是把它重新分类重组。比如涉及到水污染的知识，地理课和化学课都有涉及，就

5、把它们融合在一起。传统的学科分类太过庞杂沉重，既不适合学生的学习心理，也把老师累得够呛。 ”他的原则之一便是要打破学科界限，仅以思维习惯和能力培养为依据，把知识完全融合。 最终这 120 本书被重组成了“环境与灾害” 、 “工具与产品” 、 “政治” 、 “法律” 、 “传播” 、 “商业” 、 “伦理”等 28 个学习板块。除了“认识论”和“自我规划”作为核心课程，需要全员参与外，其余板块学生可以根据自己的兴趣认领。一旦认领成功即被封为“版主” 。版主负责组织该板块下的各种专题讨论，制作专题报告，把所学知识传授给他人。每天每个版主都在研究着不同的专题，因为程度不一，领到的任务清单也不一样。当

6、这些不同专题串联到的一起，就构成了一幅知识网络。 这是一种完全个性化的学习。不订规矩，不设限，教学计划可以随时更改。这里的一切都是为学生服务的。课堂上张良甚至为了等来学生的一句回答，整整冷场了 20 分钟。 “学习是一个将问题与资源匹配的过程。学生是这个过程的主要参与者。老师不过是进程的引导者，准确地说，是一名教练。 ”“张教练”的目的很明确，要下一场雨，不是打湿地面，而是能润物无声。他要唤醒的是沉睡在每个孩子心中的力量好奇心、开放性思维和创新精神。 自己动手，徒步旅行 他还借鉴了世界顶级高中“深泉学院”的做法。这所特立独行的牛仔式大学，坐落在与世隔绝的沙漠中央，在那里，学生每天都要参与耕种和

7、放牧，以保证社区的自给自足。为此，他也给实验班开设了烹饪、运动、创业等实践性课程。每天的一日三餐得由学生们自己动手。每个月实验班要定期举行一次户外拉练，基本要求是负重 20 公斤在 5 个小时内徒步 20 公里。他还一度筹划，想让学生们自己动手，把这栋两层小楼打造成一间乡村旅馆。隔上半年教学地点就会换一换，前脚还在风光秀美的山谷，后脚就一头钻进了石头森林的城市。张良带着学生们在南京、重庆、广州间奔波。一路开着车，到处游游逛逛，体验着完全不同的生活。 没有严格的课堂，没有堆积如山的习题和应付不完的考试。一切自由得有些不成体统。对学生而言，唯一压力大概就是毕业前的两大任务：一星期内背着行李，徒步

8、150 公里；3 个月内自筹经费，穷游地球一圈。 更大的棋 这些年，脱离体制在家上学的人不在少数，但是能像张良这样，既背道而驰又试图与体制达成某种互动的却不多。他钻研过高中所有教材，研习过各种重点中学的教学方法。为了寻找在广州的办学地点，他和一所私立高中达成合作，把自己的研究成果向对方敞开。他还打算向一所广西的公立学校输出自己的教育模式。尽管这两所学校都对他提出了近乎苛刻的要求：学生要能在高考中取得不俗的成绩。即便如此，他也面不改色心不跳地接受。 张良心中还想酝酿着一盘更大的棋。 “信息大爆炸的时代，知识每 5年就会更新一次。面授最终会被在线教育所取代。现在实验班里的小课程体系正是为了未来移植到网上做准备。我想打造的就是这样一个知识搜索的垂直引擎 。我们的功能最终会变成连锁企业的中央厨房 。在后台配备学习分析师，通过自动加人肉的搜索办法，把学生的学习问题和资源做出匹配。比如学生只要输入海南地球卫星发射基地后台就可能跳出一段文字说明、一段视频、一段动画等信息来帮助他全方位理解问题。根据他的进度会设置不同的任务，留下学习痕迹。就跟打游戏一样，通过了，下一关自动解锁。只要借助网络，人人都可以实现在家上学。 ”