2007年福建泉州初中教学质量检查.DOC

1、12007 年福建省泉州市初中教学质量检查语 文 试 卷（本卷共 22 小题；满分 150 分，考试时间 120 分钟）友情提示：请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上一、语言积累与运用（30 分）1给加点字注音，根据拼音写出汉字。（4 分）一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目 xun 。古老的砖石和清新的白雪参差（ ）（ ）交织，黑白分明，像是一 f 色彩对比强烈的版画。2请用相关成语替换文中划线句子，使句子更为简洁。（2 分）我对文学有极浓的兴趣，那些古今中外的小 说使我如痴如醉 书我读得很快， 不加分析地笼统接受（ ），大有 “五柳先生”好读书只求懂得个大概，不求深刻地了解（ ）的味道

2、。3古诗文默写（6 分）蒹葭苍苍， _。 _，波撼岳阳城。落红不是无情物，_ 。 _,燕然未勒归无计。蝉则千转不穷，_。 _ _，见不贤而内自省也。4按提示填空。 （4 分）什么样的人才算得上大丈夫呢？当他面对个人得失时，要有范仲淹所推崇的“ ， ”的心态；当他面对死亡威胁时，要有文天祥所表现出来的“ ， ”的气概。5综合性学习。 （14 分）请你参与“名著阅读”活动，按提示完成下列问题。（1）为了解初中生的课外名著阅读情况，请你设计一种调查方式。 （1 分）（2）以下是对 100 位初中生进行调查后的结果：书目项目西游记 水浒 鲁滨逊漂流记 钢铁是怎样炼成的读过原著的 24 人 29 人 5

3、6 人 48 人看过影视的 98 人 83 人 21 人 16 人从表格内容中反映出同学们“名著阅读”存在的一些问题：其一， ；其二， 。针对这些问题，你提出一点建议： （6 分）（3）从以上几部名著中任选一位你最喜欢的人物，按提示作简略介绍。 （7 分）人物（名字）： 主要性格特征： 2相关的一个故事情节（不少于 50 字）： 二阅读（60 分）(一) 阅读邹忌讽齐王纳谏一文，完成 610 题。 （16 分）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 ，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?” 妾

4、曰：“ 徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?” 客曰：“徐公不若君之美也。 ”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“ 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 ” 于是入朝见威王，曰：“ 臣 诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，由此观之，王之蔽甚矣!”王曰：“善。 ”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上 赏；上书谏寡人者，受中 赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初

5、下，群臣进谏， 门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所 谓战胜于朝廷。6本文选自 ，它是西汉 （人名）整理的，按战国时期秦、齐、楚、赵等十二国次序编订而成。（2 分）7解释句中加点词语的意思。（4 分）朝服衣冠（ ） 今齐地方千里（ ）臣之妻私臣（ ） 王之蔽甚矣（ ）8加点词用法意义相同的一组是（ ）（2 分）A 徐公何能及君也 B. 臣之客欲有求于臣及郡下，诣太守 两股战战，几欲先走C. 徐公不若君之美 D. 于是入朝见威王更若役，复若赋 生于忧患，死于安乐9翻译下面的句子。 （6 分）我孰与城北徐公美?期年之后，虽欲言，无可进者。1

6、0下列对相关课文内容的分析，有误的一项是（ ） （2 分）A邹忌以日常生活小事喻治国安邦之道，劝齐王纳谏，终使齐国大治。B曹刿劝谏鲁庄公“取信于民 ”，终使弱小的鲁国战胜强大的齐国。C墨子巧言善辩，成功地劝阻楚王放弃攻打宋国的打算。D诸葛亮直言进谏，劝勉刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。（二）阅读应有格物致知精神 （节选） ，完成 1114 题。 （15 分）3多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。 在中国传统教育里，最重要的 书是“ 四书”。 “四书”之一的大学里这样说：一个人教育的出发点是“格物” 和“ 致知”。就是 说，从探察物体而得

7、到知 识。用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了。现代学术 的基础就是实地的探察，就是我 们现在所谓的实验。 但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。 这可能是因 为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是使人适应一个固定的社会制度。 大学本身就 说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想平天下。这样，格物致知的真正意义便被淹没了。 大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统 儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照大学的指示，先从“ 格物”做起。他决定要“ 格” 院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因

8、为头痛而宣告失 败。这位先生是把探察外界误认为探讨自己。 王阳明的观点，在当时的社会 环境里是可以理解的。因 为儒家 传统的看法认为天下有永远不变的真理，而真理是“ 圣人 ”从内心领悟到的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可以“推之于四海， 传之于万世”的。这种观点 经验告诉我们是不能适用于现在的世界的。 .在今天，王阳明的思想还在继续 地支配着一些中国读书人的 头脑。因 为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维 而不愿动手。中国学生往往念功 课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意 时，就常常不知所措了。 在这方面，我有个人的经验为

9、证 。我是受 传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“ 用功” ，什么都遵照老师的指导，就可以一帆 风顺 了，但是事 实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己作主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法 以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的

10、 环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过 去认为的真理，也不能等待 “学术权威”的指示。我 们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前 经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是 对事物客 观的探索；第二，探索的 过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有 计划的探索。希望我 们这 一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地 变成中国文化的一部分。 （作者：丁肇中）11中国传统教育里“格物致知”是什么意思？作者所体会到的“格物致知”的真正意义是什么？（4 分）412请用简洁的语言概括文中的一个事实论据

11、，并联系上下文说说它的作用。 （4 分）事例： 作用： 13调动你的积累，写出一句能论证“应有格物致知精神”的名言。 （2 分）14请结合选文内容，以学习实际为例，说说我们学生为什么需要格物致知精神？（5 分）（三）阅读我长大了一文，回答 1521 题。 （29 分）（1）小的时候想长大，于是盼着早些 进入中学，早些成 为大人。 （2）终于考进了心目中理想的中学。 带着一份喜悦对父母说 ：“爸、妈，我 长大了，我进中学了。”父母一 脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” （3）于是，我继续等着“ 长大”的到来。 （4）在脸上发现了第一颗青春痘， 带着一份期盼对父母说： “爸、妈，

12、 长大了，我有青春痘了。”父母一脸 笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” （5）渐渐，“长大 ”在繁忙的学业中也被淡忘。 （6）后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 （7）那是一个阴雨蒙蒙的清晨 雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样 的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。 （8）许多人围了过来。我有些惭 愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕

13、，今天闯这样的祸，回去会怎样呢? （9）我把老太太送回家，才发现 她的儿女并不孝。老太太 丝 毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。 （10）我并不想敷衍她，我决定 这么做。 （11）然而，我不知道如何面对 父母。 （12）小心翼翼地回到家，准备 先做“ 乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 （13）依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么

14、叫责任。”我5终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白， 长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。 （14）的确，并不是所有长大的人都能 够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 15联系上下文，说明下列句子中加点词语的含义。（4 分）小的时候想长大 含义： _ 我终于感觉到父母承认了我的长大 含义： _ 16用简洁的语言概括本文的主要内容。（3 分）17在叙述中，详写了哪一件事？作者这样安排的用意是什么？（6 分）_ 18面对被撞倒的老太太，“我”是怎么想的？又是怎么做的？从中反映出“我”具有哪些好的品质？（6 分）_ 19“我”的成长离不开“

15、父母”的关怀和教育，请从文中举出例子加以说明。（4 分） _ _ 20简要谈谈你对文中划线句子的理解。（3 分） 21仿照“长大，意味着承担责任。”的句式另写一个句子，并结合自己的实际谈谈对这个句子的理解。（3 分）三、作文（60 分）22倾诉心灵的秘密，倾听心灵的呼声。请你拿起笔，以心声为题写一篇文章。要求：自选文体。不少于 600 字。不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案与评分说明一、 （30 分）1 （4 分，每空 1 分） 眩 幅 cn c 2 （2 分，每空 1 分。错别字每字扣 0.5 分，扣完本小题分为止）囫囵吞枣 不求甚解3 （6 分，每小题 1 分。凡错、漏、添字的，每字

16、扣 0.5 分，扣完本小题分为止）（1）白露为霜 （2）气蒸云梦泽 （3）化作春泥更护花 （4）浊酒一杯家万里6（5）猿则百叫无绝 （6）见贤思齐焉4 （4 分，每空 1 分。凡错、漏、添字的，每字扣 0.5 分，扣完本小题分为止）不以物喜 不以己悲 人生自古谁无死 留取丹心照汗青5 （14 分） （1） （1 分）示例：个别采访调查、分发问卷调查表进行调查、到图书馆调查图书借阅情况等（2） （6 分，每空 2 分）(问题 )示例：对于中国古典小说,读原著的人少，看过影视的人多 对于外国名著,读过原著的多，看过影视的少 读过外国名著的人多，读过中国古典小说的人少 看过中国古典名著改编成影视的人

17、,多于看过外国名著改编成影视的 读原著的人少，课外阅读情况不尽如人意(建议)示例：应多读原著，尤其是中国古典小说 学校、老师要多进行名著阅读指导（3） （7 分。人物名字与所介绍的情节相吻合的得 1 分，主要性格特征 2 分；故事情节 4分，其中情节内容完整 3 分，语言表达准确、流畅 1 分）二、 （60 分）6 （2 分） 战国策 刘向7 （4 分，每小题 1 分）穿戴 方圆 偏爱 受蒙蔽8 （2 分）B9 （6 分，每小题 3 分）（1）我与城北的徐公相比谁更美（漂亮、英俊）？（其中“孰与” 、句末问号各占 0.5分，句意 2 分）（2）一年以后，即使有人想进言，也没有什么可进谏的了。

18、（其中“期年” 、 “虽” 各占0.5 分，句意 2 分）10 （2 分）B11 （4 分）从探察物体而得到知识（2 分）第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。 （2 分）12 （4 分，其中事例 2 分、作用 2 分）（事例一）王阳明“格”竹子作用：作为论据直接证明前文的“中国的传统教育并不能重视真正的格物和致知”这一观点，同时又从反面证明真正意义上的格物致知的重要性。（事例二） “我” （作者）到美国学习的“遭遇” （经历）作用：论证了文中提出的“中国学生偏向理论，而轻实验”的观点，突出 “格物致知”的重要性。13 （2

19、 分）示例：实践是检验真理的唯一标准 实践出真知 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 读万卷书，行万里路14 （5 分。观点明确 1 分，举例 2 分；有点分析 1 分，论述有条理 1 分）提示：可从中国传统教育对学生的影响或我们需要面对今天的世界环境等角度结合学习实际加以论述。15（4 分，每小题 2 分）进入中学，成为大人。 能够承担责任（或“懂得什么叫责任”。意思对即可）716（3 分）本文叙述了“我”成长过程中不同时期对“长大”的不同理解的一些相关的事情。17（6 分，每问 3 分）邻家孩子用自行车捎“我”时撞倒一位老太太的前后经过，突出“我”对“长大”的认识由幼稚到成熟的过程，从而揭示“

20、长大”的含义，突出文章的中心。（意思对即可）18（6 分，每问 2 分）面对被撞倒的老太太，“我”有些惭愧。帮她拾起散落在地上的菜，送她回家，并决定常常去看她。从中反映出“我”的道德良知，敢于承担责任、善良、诚实等品质。（意思对即可）19（4 分。举例 2 分，说明 2 分）事例当“我”对“长大”的含义有曲解时（认为“进中学”和“有青春痘”就是“长大”时），父母能够一脸笑意地纠正和教育“我”。当“我”送被撞倒的老太太回家并决定要照料她时，父母赞赏和鼓励我。说明要点提示：引导“我”明白了“长大”的真正含义。（能举一事例并稍加说明，意思对即可）20（3 分）这句话告诉我们，真正的“长大”不在于年龄

21、的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任。（意思对即可）21（3 分）示例：长大意味着独立。以前我在生活上，总是一味地依赖父母，什么事情都需要父母帮我拿主意；而现在，我能够做一些力所能及的事了，遇事能够独立思考，生活能力明显增强了，活动范围明显扩大了。我认为，独立让我真正长大了。22 （60 分）参照中考作文评分标准评分。2007 年福建省泉州市初中教学质量检查语 文 答 题 卡一、语言积累与运用（30 分）1 xun f 参差（ ）（ ）2成语： （ ） （ ）3 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4 ， ， 85 （1）调查方式： （2）存在问题：其一， ；其二， 。建议： （3）人物（姓名）： 性格特征： 故事情节： 二阅读（60 分）(一)6选自 编者 7 服（ ） 方（ ） 私（ ） 蔽（ ）8（ ）9译文 10 （ ） （二）11传统教育“格物致知”的意思： 作者所体会到的“格物致知”的真正意义： 12事例： 作用： 13名言： 914 （三）15 长大 含义： _ 长大 含义： _ 16本文的主要内容： 17详写的一件事： _ 作者这样安排的用意： 18“我”是这样想： 这样做： 好的品质： _ 19举例说明： _ _ 20对划线句子的理解： 21仿句 对这个句子的理解：