高职院校人才培养与企业人力资源配置的衔接.doc

1、1高职院校人才培养与企业人力资源配置的衔接摘要：企业人力资源配置在企业日常运营中有着重要的地位，而企业人力资源配置的主要渠道就是高职院校毕业生。近年来，企业与高职院校人才培养链接出现了一些问题，本文试对如何实现高职院校人才培养与企业需求的有效对接进行初步探索，并提出相应的解决方案。 关键词：企业人力资源 高职院校 人才培养 在企业的各种资源中，人力资源是企业最重要的资源，它关系着企业的生存和发展。高职院校是各类企业人力资源配置的重要渠道。然而，部分毕业生在工作实践中表现得不尽如人意，以至于一些企业对高职院校的人才培养质量时有微词。如何实现高职院校毕业生综合能力与企业对高技能人才需求的对接，是各

2、高职院校需要认真思考和解决的问题。 一、高职院校在人才培养中存在的问题 高职院校培养的是在各类企业从事生产、建设、管理、服务第一线，要求既有一定的专业理论知识，又有很强动手能力的高素质人才。由于众多原因，目前高职院校在人才培养上面，还存在着一些问题。 （一） 教师队伍建设较为滞后，人才培养质量受到影响 高职教育是为生产一线培养高技术应用型人才。人才培养质量的高低与教师本身的学术水平和实践能力有直接的关联。与办学规模的快速发展相比较，多数高职院校教师队伍建设较为滞后，教师队伍数量不足，结构不合理，高职称、高技能的“双师型”教师严重不足，制约和影响2了师资队伍建设。尤其是近年来大量引进的青年教师，

3、基本上都是直接从学校到学校，没有一线生产经历，相应的实践能力和经验更是无从谈起，而从企业引进的有生产实践经验的高级技术人才，数量上明显不足。这影响到人才培养的总体质量。 （二）部分毕业生专业基础差，综合素质不高 应该说高职院校培养的大部分毕业生是能适应企业生产服务需要的，但也确有一部分毕业生专业基础差，不能适应企业的岗位要求。主要表现在：一是职业精神缺失，缺乏责任感，对企业的忠诚度低，团队精神差等；二是职业技能不够，虽然大多数毕业生持有职业技能证书，但实际操作技能并不过硬；三是缺乏经验，处理具体问题时不灵活，随机应变能力差等。 （三）生源质量下滑，增加了人才培养的难度 近年来，大学本科的持续扩

4、招，使得高职院校的录取分数线不断下降，再加上目前高职教育的社会认可度还不高，学生和家长的本科情结严重，导致高职院校生源数量和质量都有下滑趋势。虽然高职院校仍属高考学生报考高职的“热门” ，其录取分数线远高于大多数高职院校，但生源质量较之以往仍呈下滑趋势，从而增加了人才培养的难度。 （四） 部分院校的办学理念和管理方式落后，实习实训设施严重不足 高职院校大多是由原来的中专学校升格而成的，有的学校中专情结严重，一直沿用中专的办学理念和管理方式，在教学上重理论轻实践，导致毕业生的职业能力和素质不高，动手能力弱，眼高手低的情况较为3普遍。实习实训设施是高职教育培养学生动手能力和实际操作能力的重要保证，

5、但部分院校由于投入不足，实习实训设施严重不足，无法满足正常的实习实训需要。 二、企业人力资源配置中存在的一些问题 企业实力的标志是人才，企业的根本也同样是人才，由于充分认识到人才的重要性，企业提供了各种各样的旨在大量吸引人才优惠条件。高职院校培养的具有良好职业岗位能力、高素质的高级职业技术人才是企业人才的重要来源。 （一） 缺乏人力资源配置长远规划 企业要制定人力资源配置长远规划，人才资源配置规划的制定必须要结合企业自身的发展策略，以便更加合理地使用以及开发人力资源。这能够为企业各项战略的实施提供充足的人才保障，进而使企业逐渐发展壮大。然而，一些企业在招聘人才时只关注那些有工作经验的求职人员，

6、这是企业缺乏长远人力资源规划的表现。 （二） 盲目追求人才高消费 近年来，随着我国高等教育向大众化发展，一些企业在人力资源配置中过于追求人才高消费，不断提高人才准入的门槛，制定的企业人力资源配置标准高于实际需要的人才标准。企业对于人才高消费的追求，增加了企业人力资源利用的成本。 三、实现高职院校人才培养与企业需求有效对接的措施 要想实现教学与生产的无缝对接，就要做好企业人力资源配置与高职院校人才培养的衔接工作。 4（一） 切实加强高职院校的职业规划和职业生涯设计指导 高职教育属于社会新生劳动力职前的专业教育。高职院校对学生进行必要的职业规划指导和职业生涯设计指导，有利于学生缩短进入社会的磨合期

7、、适应期，有助于毕业生的职业定位，认同和接受企业文化及价值理念，完成从学生到企业员工的角色转变，缩短就业适应期，从而满足企业的要求。 （二）构建对接企业需求的组织机构 第一，建立高职院校与行业的协作组织。校企合作已是高职发展的必由之路，因此，学校就要考虑建立由院校主管部门、学科专家等组成的“校企合作委员会” 、 “校企协调委员会”等类似的联合机构。这类组织作为高校与企业联系的“中介组织” ，对高校的学科专业发展方向、专业人才培养规格定位、等方面起重要的指导作用。第二，优化高职院校议事决策机构的成员构成。这些机构的成员一般是学校管理人员和教师，缺乏学生代表、家长代表，而来源于院校主管部门、企业的

8、人士更为少见。因此，优化这些议事决策机构的成员就显得很有必要。 （三）高职院校适时调整专业和课程设置 针对我国经济高速发展的状况，高职院校必须到企业中去，对企业进行全面的调查研究，进行职业岗位分析，归纳总结企业岗位以及岗位群所需要的人才应具备的能力和素质，然后进行高职院校的专业结构和课程设置的调整。这里需要注意的是，高职院校应尽量避免专业设置的盲目性。 （四）高职院校应改进人才培养模式 5高职院校应该通过请进来走出去的方式，从企业中聘请优秀的技术人员作为高职院校的教师，让他们对教学大纲和教学计划进行修改，这样做能够使人才培养与企业的实际需要结合起来。 （五）企业为高职院校学生提供实习实训场所

9、由于高职院校很难有像企业那样完善的实习实训设备，因此，企业应该为高职院校学生提供场所让高职院校的学生进行实习实训，企业应该派有经验的生产技术人员到高职院校中去进行实习方式的指导工作，在实习中对学生进行仔细的观察和考核，参加实习实训的学生实习结束后，企业可以在双向选择的基础之上，进行企业的人力资源配置，这样选拔出来的人才能够在毕业后就投入到工作中去。 （六）企业制定长远的人力资源配置战略 规划企业只有根据国家产业结构调整以及企业自身产品结构调整的规划进行人力资源配置，才能真正地实现长远的人力资源配置规划的制定。企业在制定人力资源配置战略规划时应该与高职院校共同商议制定，对高职院校教学计划制定与修改进行关注，并且参与其中。 企业的人才需求，直接影响着高职院校人才培养的目标和规格定位，而高职院校培养的高技能人才，也必定对企业的发展产生较强的辐射作用和促进作用。因此，不断创新人才培养模式，积极探索如何实现高职院校人才培养与企业需求的有效对接，将是我们面临的一项重要任务。 参考文献： 1赵济生.创办特色高职院校，培养优秀职业人才J.承德民族职业技术学院学报，2005.2 62陈文玲.行业企业参与高职院校“订单式”人才培养的研究J.职业教育研究，2010.1 作者简介： 过文俊（1982.9- ） ，男，工商管理专业，西北大学在读研究生，西安航空职业技术学院，研究方向：经济管理。