双师教学，一次勇敢的教育尝试.doc

1、1双师教学，一次勇敢的教育尝试“少年强则国强”这是当代教育家、中国人民大学附属中学（以下称人大附中）校长刘彭芝的教育理念。少年如何强？优质的教育是构造“少年强”的筋骨。除了不断地推进人大附中的创新教育，刘彭芝校长把她的目光投向更广阔的农村基础教育，不断去探索怎样才能实现最大程度的城乡教育公平。 无独有偶，以扶贫为宗旨的友成基金会常务副理事长汤敏也正在探索如何把最近在国际上出现的慕课模式（MOOC，大规模公开在线课程）推广到我国的乡村学校中去。同是国务院参事的他们一拍即合。在他们的支持下，人大附中与友成基金会合作开展了双师教学的试验，广西、河北、内蒙、重庆等地悄然开展。 起步“双师教学” 9 月

2、 10 日 7 点 50 分，四个省区的十二所乡村学校开始参与了与人大附中的双师教学试验。其中一部分学校是通过网络直播同步上课，另一部分学校因网络不稳，第二天用头天的录像上课。 负责上第一堂数学课的人大附中李颖老师心里并不轻松，走上讲台时她意识到自己面对的不仅仅只是课堂上的 45 个人大附中的学生，远在千里之外的乡村学校，也有成百上千双眼睛在盯着她。 “同学们，我们今天先来看这道题。 ”看着台下一只只举起的手和学生积极求知的眼神，李颖暗暗做了个决定：自己一定要把这堂课教好。2随着学生们的积极发言，她从容自信地回到自己的教学节奏。 这个被称为双师教学的试验，指的是在乡村学校的班级中，有一个人大附

3、中的老师远程地在讲课，同时，远在千里之外的第二课堂的乡村学校班上也有一个老师在现场参与教学。第二课堂的老师并不轻松，虽然人大附中的老师们已经事先给了他们教学课件，但是直播的时候，人大附中老师什么时候会发问，什么时候会开始下一题，这一点他们都要时刻准备着。 传统的远程教育最大的问题是没有互动，而互动在教学中又是如此之重要，双师教学在这方面有了一些创新与突破。在人大附中老师提问，人大附中学生正要回答时，一些第二课堂的老师会把大屏幕上的声音关小，引导乡村学校的学生们自己去思考，并回答人大附中老师提出的问题，现场老师当场评判。为不影响学生听到远程老师提出的下一个问题，现场老师用手势来评分，大拇指向上意

4、味着正确，大拇指向下意味着错误，双手平摊意味着要所有学生集体作答。 双师教学会影响人大附中的教学秩序吗？人大附中的学生们对于身后有个摄像头显得并不介意，作为中国知名中学，他们的课堂经常有人来取经，学生们对此早已经习惯。而乡村中学的学生们对在大屏幕上课觉得很新鲜。人大附中老师先进的教学方式，人大附中学生活跃的课堂参与，都给了他们极大的新鲜感。 “原来城里的学校是这样上课的，我们也要学。 ”乡村学校的老师反映，学生们的课堂参与程度与活跃度都大大提高。 人大附中教学现场负责录制的正保远程教育公司人员也感到重担在3肩，尽管他们已经录制过很多次公开课，但在中学课堂里面现场直播对他们却是第一次。在上课的过

5、程中，他们要负责把镜头对准老师教学，也要随时关注现场音频的质量，对于机位的切换也要时时刻刻留意。这些都直接影响到乡村中学的视频观看质量。 台下听课的实验者们心中也并不轻松，毕竟这是在国内“双师教学”第一堂探索课，成功与否直接影响着试验学校对于“双师教学”的信心。随着下课铃的响起，双师教学的第一堂数学课进行得很成功。一直推动双师教学发展的刘彭芝校长和汤敏也长舒了一口气， “也许中国基础教育的革命就要到来” 。 教育公平探索 人大附中的刘彭芝校长一直关注教育公平问题。名校对于刘彭芝校长而言，意味着更大的社会责任，在人大附中的发展中，也时刻把其他薄弱学校的发展放在心头，刘彭芝校长经常派出最好的老师去

6、无偿帮扶它们。 在人大附中的“帮扶”记上，有与延庆永宁中学正式结为“手拉手”对口帮扶学校，也有与宁夏六盘山高中签订合作协议结为友好学校，人大附中一直为城乡教育、地域教育的公平做出努力。 “每一个孩子，无论富贵贫穷，无论身处城市乡村，都有享受优质教育的权利，都有通过教育改变命运的梦想。 ”在刘彭芝校长的“大教育”观点下，教育应该打破现在的这种地域差别、城乡差别，而她也愿意去做探索教育均衡的先行者。 4与此同时，慕课教育走向了汤敏的视野。大规模公开在线课程（慕课，MOOC）正在一些发达国家开始出现。一些国外的学生通过视频学习哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学等一流大学的课程。网上能上课、做习题、考

7、试、组成讨论小组讨论等等。目前，在三大慕课网站上过课的学生有五六百万之多，课程也全是一流大学里面的精品课程。最近我国的北大、清华、复旦、交大等学校也加入了慕课的行列。这种教育方式上的革新吸引着他的关注，慕课在汤敏眼中意味着教育上的一个巨大革命。 “国外的大学都进行慕课教育，并且取得了良好的效果。我们同样可以把慕课教育这种思路运用到国内的学校，用到中学，用到中国教育最薄弱的乡村学校。 ” 人大附中刘彭芝校长的“大教育观”和汤敏带给乡村中学慕课教育的观点一拍即合。人大附中有全国最好的优质教学资源，友成基金会的常青义教团队有很多教育薄弱的乡村学校，在这种情况下，双师教学便应运而生。为保证双师教学的试

8、验成功，人大附中派出了他们的优秀教师李颖、刘蓓等轮流上课。 双师教学努力的方向不仅仅只是将优质教育资源带给学校，在它背后更多的是为解决教育城乡不公平、重点中学与非重点中学不公平之间的努力。 中国的领导层已经逐渐意识到这部分欠缺，此次北京高考教学改革，降低英语的分数，这也被外界普遍视为北京市教委教想扭转乡村中学学生难以上重点大学的趋势，教育政策向乡村地方的倾斜，双师教学的出5现可谓正当其时。 友成基金会作为一个公益组织，推进教育实验也比正规机构来得更为灵活，在解决城乡之间教育水平差异的同时，关注教育对于他们而言更多地是在关注社会的进步和发展，毕竟教育不公平是一切不公平的基础。 信心与发展同在 正

9、如同所有新事物在发展中总会遇到很多意想不到的问题一样，双师教学的推进过程中也概不能免。 “人大附中的学生底子好，反应快，人大附中的老师们往往知识点讲得很快。乡村中学的学生底子来得更薄，一些学生起初反映跟不上教学的进度。 ”重庆黔江阿蓬江初级中学的崔克斌老师告诉本刊记者， “所以现在我们也更加注重去调动学生上课的积极性，对于学生按成绩好坏也进行了分组，好学生去帮助差学生，发挥学生自己的主动性。 ” 第二课堂老师的及时反馈起到了良好的效果，在后来的教学中，人大附中老师也主动去照顾乡村中学学生的接受水平，寻找两者教学之间的平衡点。在一个月的双师教学实验中，托克托县三中的初一（1）班的张胜军老师欣喜地

10、发现，现在除了 4 名学生目前还跟不上人大附中的教学进度外，其他学生都已经能够跟得上了，双师教学产生了良好的效果。随着时间的进一步推移，跟不上人大附中老师上课节奏的学生越来越少。出现问题是正常的，更何况双师教学这个所有人都没接触过的新鲜事物，本身也是在发展的过程中不断摸索，现在还不一定特别完善，也不可能面面俱到，出现了问题及时沟通，及时反馈，总一定能够想出办6法解决。 在双师教学的进展之路上，尽管可能面对一些困难，目前也只是在十多个贫困地区的学校的一个班中进行，但是一旦这种方式能够成功，就可以将之推广到千千万万个学校中去。教育公平中最难以解决的师资公平的问题就有可能得到解决。 能听到中国最好的

11、中学人大附中的老师给他上数学课，是身在内蒙古的呼和浩特市台阁牧镇中心学校的小岳（化名）无论如何都不敢想象的事情，在他看来，人大老师的授课方式很新鲜，跳跃很快，给他的启发很大，而他也乐于接受这种挑战。 “有时候我的反应比人大的学生还要快呢，我也可以算是人大附中的半个学生了。 ” “乡村中学教育一直是中国发展的顽疾，其相对薄弱的教学条件很难留住优秀的老师。通过双师教学不仅把人大的老师请到了乡村中学，给最艰苦乡村中学的学生讲课。农村乡村中学的老师们也可以通过这个课堂学习人大附中老师的教学方法，这对于这些老师也是一个很大的提升。 ”在一次双师教学的回访中，友成基金会的项目官员苗青与温铭对于“双师教学”取得的成绩如是总结。 “在教育不公平并不会迅速改善的当下，双师教育可能是个出路，是个有可益的探索。 ”对于双师教学的未来，汤敏充满了信心。 “爱是教育的最高境界，尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉。 ”刘彭芝校长通过双师教学，也诠释着她作为当代教育家的教育理念和教育情怀。