《国家权力属于人民》教案分析.docx

1、国家权力属于人民教案分析一相关课程课标：我与国家与社会中的法律与秩序；我与他人和集体中的权利与义务。 二学情分析： 八年级学生在认识和处理作为公民的我与国家的关系时，开始初步形成自己的看法和政治参与的态度。但是由于经验欠缺和逻辑思维还不成熟，较难深入理解抽象概念的本质属性，如宪法的原则和价值追求。且宪法规范因其原则性，具有较强的理论性和抽象性，因此本课知识对学生而言有一定的难度。这就要求我们在教学中要注重以学生的生活经验为起点，努力贴近学生的生活，努力做到既忠于宪法文本，又要避免空泛的政治说教。 三教学目标 知识目标：知道一切权力属于人民的宪法原则，认识到这一原则归根到底是要保证人民当家做主的

2、权利，说出宪法如何保障人民当家做主。 能力目标：结合社会现象观察、思考我国宪法是如何保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力，培养对问题的辩证思维能力；提高依法参与国家政治生活的能力。 情感、态度、价值观目标：树立一切权力属于人民的宪法理念，认同我国宪法的核心价值追求；增强公民意识和国家意识， 自觉担负起国家主人应负的责任。 四教学重难点 重点：理解宪法关于一切权力属于人民的具体规定 难点：一切权力属于人民是我国宪法的基本原则 五：教学过程 视频导课 2018 年 3 月世界再次聚焦中国，聚焦北京，因为 3月我国迎来了春天里的盛会全国两会，这是我国政治生活中的一件大事。正所谓家事国

3、事天下事，事事关心，这节课就让我们借助两会的一段视频开启今天的学习内容。 播放视频：宪法宣誓仪式 全国人大会议期间，在人民大会堂连续举行多场宪法宣誓仪式。 提问：.为什么国家机关工作人员要向宪法宣誓？ 这就需要我们先了宪法是什么？毛泽东指出：一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法是一个总章程，是根本大法。我国宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程。规范国家权力运行以保障公民权利，这是我国宪法的核心价值追求。宪法宣誓制度有利于体现宪法尊严，彰显宪法权威，弘扬宪法精神，这也是对人民最神圣的承诺。公民权利的保障书 国徽的故事 宪法宣誓仪式在人民大会堂举行，不知道大家有没有留意到在人民

4、大会堂的正门上方以及会场都有悬挂着国徽（人民大会堂国徽重达一吨，纯铜打造） 引出书本上小眉的周记中关于国徽的思考 思考：除了人们大会堂外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？ （完成书本填空） 问：（1）为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？ 中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志。这些国家机关和场所悬挂国徽不仅表明我国人民民主专政的国家性质和威力，同时象征着国家的主权和尊严。国家机关代表国家和人民行使国家权力。 （2）为什么我国很多国家机关的名称里有人民二字？因为国家权力属于人民 宪法的基本原则：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。 辨析人民与公民的概念 展示宪法的两

5、条内容： 教师总结： 中华宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位 提出困惑：作为一个普普通通的中国公民，宪法是如何保证我当家做主的权利的？ 带着这个困惑，让我们来走进一些普通人的故事。 百姓故事之将军村的幸福故事 （通过将军村的幸福故事，使学生体会到集体经济是公有制经济的重要组成部分，在将军村无论男女老幼都是生产资料的主人，所以都能领到工资，接着出示我国宪法关于经济制度的相关规定） 宪法规定，我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。这一制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。 教师总结：宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。 百姓故事之 16 张选

6、民证的故事 问：为什么说选好代表是关系到当家做主的大事？ （出示宪法相关规定，并引导学生明确在我国年满18 周岁的公民投票选举代表组成人民代表大会，集中行使国家权力，再由人民代表大会产生行政、监察、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序等各项权力，所以选好代表是关系到人民当家做主的大事） 问：公民还能通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？（见书本题目 P4） 广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面. 教师总结:宪法规定的社会主义政治

7、制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式. 百姓故事之我与宪法的故事 播放视频：宪法伴我一生 结合视频，说一说宪法保障我们的哪些权利？涉及了哪些领域？ 教师总结：我国宪法规定的公民基本权利非常广泛，在我国宪法中关于公民基本权利的条款有十八条，涉及政治、经济、文化等各个领域。例如，宪法以住宅权保护我们住的权利，以言论自由保护我们说的权利，以人身自由保障我们行的权利我们的一生都离不开宪法的呵护。此外，宪法在规定公民基本权利的同时，确定了相应的物质和法律保障，使基本权利具有现实基础。 百姓故事之武警战士的故事 播放视频：我与祖国同行(视频较长，可根据需要播放其中一个片段） 从视频中可知这些武警战士

8、肩负的职责是什么？ 教师总结：宪法还规定国家武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。 课堂小结：国徽的故事、将军村的故事、16 张选民证的故事这些百姓故事，都是幸福的故事，是我国人民当家做主的故事。因为宪法对我国国家性质、经济制度、政治制度、基本权利和武装力量进行了规定，切实保障了人民当家做主的权利，也充分体现了一切权力属于人民的宪法原则。可见，宪法是公民权利的保障书。 巩固升华：一群中学生的参政故事 在第二届全国青少年模拟政协活动中，中学生扮演政协委员，通过实地调研撰写了大量提案。其中，关于进一步开展中小学节俭教育的提案

9、关于完善学生社会实践体制的提案和关于加强公共场所母婴室建设的提案被评为最佳提案。 在全国政协委员的指导下，学生们继续修改和完善这些提案，最终形成了能够提交政协会议的正式提案。他们将提案交到三位全国政协委员的手中，由这些政协委员提交给全国政协十二届四次会议。 问：中学生通过撰写提案参与国家事务，这给我什么启示？ 教师总结：我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。 拓展实践：我们的故事（我来问政） 登录温州市政府网站，进入我要问政平台，了解问政的相关程序，并以小组为单位讨论需要问政的问题，讨论成熟的亦可现场提交。（此环节视具体情况而定，若时间不够可作为课后作业） 板书：（详见课件

10、） 教学设计特色：力求贴心学生、贴近生活，努力让教学接地气，课堂有人气。以讲述普通人的幸福故事来体现我国人民当家做主的权利，尽量融抽象概念于具体情境，使学生真正感受到一切权力属于人民的宪法基本原则，从而真正认同我国宪法的价值追求。 教学建议： 课前，教师可通过访谈等形式，了解学生对本课所涉及的宪法知识的认知程度以及生活中对宪法性事例关注情况，根据学生的认知和情感实际来开发教学资源，设计教学活动，提高教学的针对性和实效性。 教学过程中，一方面要引导学生学习宪法规范，积极探寻其背后的理念和意义；另一方面，要通过通过典型宪法事例和确凿的宪法法条，用事实说话，以理服人，努力使其认同我国宪法的价值追求，从而热爱宪法，坚持宪法至上。