1、国宝大熊猫教学设计一、任务解读 本次习作的主题是国宝大熊猫。 1.关联本单元习作要求。 单元导读中，明确提出了本单元的习作要求是：初步学习整合信息，介绍一种事物。 2.细化本次习作要求。 本次习作属于写实类，要搜集关于国宝大熊猫的信息，整合信息，从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫，注意表达准确。 明确介绍对象：国宝大熊猫。 明确写作方式：以介绍的口吻写大熊猫。 明确写作内容：参考需要解答的疑问；参考图表中提供的信息；参考自己搜集的信息，进行合理地选择、整合。 明确写法引导：在解答疑问中梳理出我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫；在阅读参考图表信息时，补充其他内容我们可以整合信息介绍大熊猫
2、；在交换习作互相检查时我们可以用准确的语言介绍大熊猫。3.本次习作教学的重点是：整合信息，从几个方面有序地介绍国宝大熊猫；用准确的语言介绍大熊猫。 4.本次习作教学的难点是：根据介绍的几个方面进行合理分段，并注意段落结构清晰，让习作更有条理。 教师在教学中，要善于引导学生对信息的选择，对信息进行先后顺序的安排，然后根据这些信息，用准确的语言介绍大熊猫。 二、教学活动设计 教学目标： 1.搜集国宝大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。 2.参考图表中的信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。 3.在自评与互评中，试着用学过的修改符号修改完善习作，并分享交流。 教学过程：
3、第一课时：作前指导 课前：根据习作提示中提到的疑问，搜集有关大熊猫的相关资料与信息，以备课上交流。 板块一：看图片，亲近大熊猫 1.出示图片：看看大熊猫，你们喜欢吗？为什么喜欢？ 2.每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。（或是因为外形可爱，或是因为国宝而自豪等） 3.师点评：大家都那么喜欢大熊猫，喜欢它的憨态可掬，喜欢它的珍稀罕见，它是中国的国宝，同时也成了我们的骄傲。 板块二：解疑问，了解大熊猫 1.你们真的了解大熊猫吗？老师来考考你们，你们能准确回答吗？ 2.出示疑问： 大熊猫是猫吗？ 大熊猫生活在什么地方？ 大熊猫为什么被视为中国的国宝？ 3.学生根据搜集的资料，有选择地进行回答，
4、其他学生认真倾听，听听回答是否准确，并及时更正。 4.教师点评：当我们向别人介绍国宝大熊猫时，一定要注意信息是准确的。 5.相信大家还搜集到了其他有关大熊猫的信息，你也来提提问，看看其他同学能不能准确回答。 6.学生根据自己搜集的信息有选择地提问，设置抢问抢答活动，既让学生了解大熊猫，激发介绍兴趣，又让学生对大熊猫有更全面、准确的认识。 板块三：理顺序，介绍大熊猫 1.回忆一下，刚才大家都从哪些方面介绍了大熊猫？2.教师引导发现： （1）大熊猫名字的由来。 （2）大熊猫的食物。 （3）大熊猫的外形。 （4）大熊猫被视为中国国宝的理由。 （5）大熊猫的生活环境。 （6）大熊猫的生活习性。（睡觉、
5、玩耍） （7）大熊猫的繁殖。 3.今天，我们就来为大熊猫写写介绍。你最想介绍大熊猫的哪些方面？你准备先介绍什么？再介绍什么？在你搜集的资料上勾画出你想要介绍的内容，并用序号标出先后顺序。 4.同桌互相介绍大熊猫，注意先后顺序，注意介绍的内容要准确。 第二课时：作中指导 板块一：参考图表，补充信息 1.参考本次习作提供的图表，你搜集到的其他信息也可以补充进表格。 名称 大熊猫 类别 哺乳动物 食物 爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物 分布地区 四川、陕西和甘肃等地 2.学生选择信息，有序、准确地填写表格。 板块二：根据提示，写写熊猫 1.课件出示写作提示。 提示： （1）根据刚才填写的图表信息，从
6、几个方面有顺序地介绍国宝大熊猫。 （2）注意分段，段落结构清楚。 （3）以介绍的口吻来写。 （4）特别注意：介绍大熊猫时，信息是准确的，语言表达也是准确的。 2.学生根据图表信息，组织语言分段写大熊猫，介绍清楚，介绍准确。 3.教师巡视，个别指导。 4.对能力较强的学生还可引导信息之间的自然过渡和衔接，对能力较弱的学生只需要把信息整合，写清楚，写准确就行了。 第三课时：修改发表 板块一：对照清单，自主修改 1.学生对照修改清单，自主修改习作。 自主修改清单 我是从哪几个方面介绍大熊猫的？ 我是否有先后顺序介绍大熊猫？ 我介绍大熊猫的信息是否准确？ 分段是否合理？段落结构是否清楚？ 2.上面清单
7、中的第 4 点分段是否合理？段落结构是否清楚？对于学生们比较困难，教师可详细指导。 板块二：细读范文，突破难点 1.出示范文片段： 大熊猫的活动范围与季节关系很大。冬春季多生活在 3000 米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动，没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在 3000 米以上的地带活动。天气炎热时，也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时候还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起来。 2.读一读第一句话和后面的内容，你发现了什么？（总分结
8、构） 3.每段有一个中心句，这样先总写，再分写，让我们对大熊猫的介绍更清楚了，更有条理了。你也可以这样写，试着改一改自己的习作。 板块三：同伴点赞，再次修改 1.我们来开展一个有意思的活动，名字叫作我的介绍你点赞的活动。请看点赞 要求： 我的习作你点赞 赞赞：能够从几个方面有顺序地介绍大熊猫。 赞赞赞：能够用资料信息准确地介绍大熊猫。 赞赞赞赞：能够合理分段，段落结构清楚。 留言：_ 2.小组点赞。 在组内交流自己的习作，其他同学为其点赞，并在下面留言，指出优点或提出建议。 3.根据小组内同伴的意见，试着用学过的修改符号，再次修改完善自己的习作。 4.誊正习作。 板块四：集体点赞，分享佳作 1.修改后，小组内推荐一篇点赞数最多的习作，贴在学习园地里，供大家分享欣赏。 2.每个学习小组可以对展示的每篇佳作点赞，并留言，贴在佳作的旁边。 后续活动 1.开展一次有关国宝大熊猫的综合性学习，进一步培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。 2.以图文结合的方式办一期大熊猫的小报，进一步强化学生整合信息、准确介绍的能力。
