1、大学生活学习经验总结参与意识 主动参与到教学活动中而不是过多地依赖教师的帮助。提倡大学生对教师的讲课质询与分析、阅读和思考，不去死记硬背。知识是一个庞大而复杂的体系，一般说来，具有某种专长的个人，仅能对一、二门学科进行深入研究，而对其他学科仅能做一般性的了解。不 博就谈不上深，不深往往就失之于博。 注重知识的整体联系与整体结构 在大学学习中，必须要遵循整体性原则，把这种知识作为相互联系的整体来看待。有人说： 每一概念都在和其余一切概念的一定关系中，一定联系中。对任何知识的理解，总是以已有经验、知识为基础的。 学会假设问题 恩格斯说： 只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设。善于从大家没有问
2、题的地方作出假设，再用举反例的驳斥方法，一层层剥去假象，去伪存真。 时间管理 当你踏进大学的校门，你将面临新的环境和对学习、工作、生活的选择，可能使你感到困惑，但必须处理好上述之间的关系。在大学里的学习，不是热衷于获得高分，而是以探求知识为动力去学习，手脚并用，学问思辨行统一。 学习方式的转变 大学的学习是一种在教师指导下的探索性学习，也就是一种学习方法的学习。未来社会变化十分迅速，一个人穷其一生也不可能对某一个领域所发生的事情全部了解。这就突出了学习方法的重要性。在大学期间，老师传授知识，但重要的是给同学们一种解决学科问题的思维方法。 大学老师上课的一般特点： 1.一般只讲重点、难点。重点：基本理论。难点：学科上的分期问题。 2.教学进度快：信息量大。（博与专的结合） 3.教材与讲授不一定完全吻合，不同专业所需知识深度与宽度不同。 4.学习与考试。（重点与难点） 5.重在思维方式的训练，培养学习能力。
