1、小学 2018 年秋季开学数学教研工作计划一、指导思想： 在学校教导处工作计划的指导下，以提高教育教学质量为核心，以强化教学常规为抓手，全面落实各项数学教学工作，遵循小学数学新课程标准，深化课堂教学改革，全面学习与推进小学低中年级数学学科基于课程标准的评价。 学期目标: 1、研读小学低中年级数学学科基于课程标准的评价，全面执行小学数学的等地制评价。 2、结合课题研究，开展专题学习，探索多媒体教学的新模式，努力提高课堂教学效率。 3、立足于课堂，实行精品课研究活动，提高全组教师的数学学科教学水平，保证各年级数学知识点的有效梳理。 4、加强教学常规管理，发现问题及时反馈、改进，形成质量监控制度。
2、5、积极开展教学研讨，营造研讨氛围，提升数学教师教研水平。 6、以新课程标准为宗旨积极开展教研活动，促进教师进一步更新教学观念，树立全新的教育教学理念。 研究专题： 基于课程标准的小学数学教学评价研究 四、主要工作及具体措施： （一）基于新课程标准，全面实施数学小学阶段等地制评价。 为遵循学生身心发展规律，引导数学教师准确把握课程标准规定的内容与要求，开展可持续发展的数学教学评价，故上海市全面推行数学学科基于课程标准的评价。 1、强调以课程标准为基本的依据。 认真研读课程标准，把握课程标准的内容与要求。依据课程标准要求和学生年 龄特征，合理设计评价目标、评价内容与评价方式。通过观察学生活动、作
3、业、测验等方面的表现，评价学生的学习兴趣、学业习惯、学业成果等。 2、突出为了改进学习的评价 教师要树立评价为了改进学习的基本理念，淡化评价的甄别、选拔功能，强化评价的诊断、改进与激励功能，让评价有机的融入教学。 3、倡导评价的校本化实施 鼓励设计具有校本特色的评价工具，如学习兴趣问卷、作业分析工具、日常观察记录工具等。可结合本校学生的特点，积极探索并逐步形成不同评价维度的表现水平标准，但提高表现水平标准的要求不得超过数学学科课程标准的要求。 （二）开展有效探究的课堂研究，提高教学有效性。1、学习行动方案 （1）组织教师继续学习数学新课程标准、绿色指标、数学评价标准等相关数学资料。立足课堂，用
4、新课标的理念改进教法，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂上体现有效探究，实现有效教学。 （2）改进教师的备课形式，提高教师的备课质量。教师精心设计适合自己的教学方案。在教学中要注重现代化手段的运用。 （3）重视教学过程的反思，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和改进措施。2、加强教学常规管理 （1）结合研究专题小学数学课堂中的有效探究组织好每周一次的教研活动，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。 （2）组织好听评课活动，保证组内
5、教师每学期听课不少于 20 节，听后要有评议；认真落实好教学示范课和研讨课，教研组内发挥合作精神，开展集体备课说课上课评课反思的教研活动，及时形成一些案例分析和教学经验总结。关注对学生学习过程的研究，力争数学课堂实施有效的探究行为，落实减负增效的措施。 （3）注重对课课练及单元练习的再修改，让我们的学生真正做到精学精练，落实减负增效的措施。 （4）改进评价方法，对学生进行多方位评价。以新课标规定的教学目标和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。本学期以年级组为单位，设计出符合本年级学生的数学评价方案。 3、校本研修 （1）教研组青年教师较多，为提高青年教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。结合
6、平时的随堂听课、教研课，有效地开展培训，力争提升每位教师的数学专业基本功。 （2）依托专家来校，深入教研组指导工作，进一步提高教师的教研和教学水平，拓宽教学思路，切实提高课堂教学有效性。 （3）提高听课评课能力。本学期要求每位新教师听课前要研究听课内容，评课要提出个人有效建议，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。 （三）开展形式多样的数学活动，提高学生的数学素养。 （1）以形式多样的数学活动为载体，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验。 （2）坚持开展每周一次的数学拓展活动，渗透全景思维，动手学数学的能力。 （3）关心学习困难生，增强他们的学习自信，提高学习兴趣。 （四）利用学校各项教学资源，呈现精彩课堂。（云课程）。 1、积极鼓励教师在 k6kt 网站上传微课提高课堂教学有效探究，初步建立数学学科教案设计和课件设计资源库。 2、继续研究和开发微课，鼓励教师使用多媒体技术，并在课堂教学评价上体现创新设计。 3、多学习云课程技术，争取每位教师都能通过技术学习，在本学期有至少两节的平板电脑课程实践活动。
