1、2018 年小学数学名师教学观摩心得体会人生有涯，而知无涯。在追寻教育的路上我们应该一路向前！11 月 16 日，我们带着期待的心情参加了在中国最美乡村*举办的教育新视野?第八届小学数学名师教学观摩活动，本次活动云集了全国各地的教育教学名家。 第一节课听的是吴正宪老师的课。吴老师的引导很到位，语言简洁精炼，教态自然大方，可以说这节课改变了我对数学的固有认识。吴老师通过讲比的意义向我们展示了一节完美的数学课，整节课学生兴趣高涨，知识点全部吸收，让我认识到原来一节数学课竟然也能如此丰富，如此的有趣！整节课下来，如行云流水，就像吴老师对学生说的那样错着错着就对了，聊着聊着就会了。随后，吴老师进行了一
2、场关于数学核心素养的讲座，可以说，这场讲座就是吴老师课堂的升华。吴老师语重心长的说了以下几点:有时候我们得出数学的意义比得出一个简单的数值更重要；把数学关系由点到线最后及面；培养孩子的数学思维；我们要以数学的眼光来看待问题，学习今天，想着明天。 第二节课是施皓耀老师的分数的四则运算。施教授是来自台湾的一位老师，或许是文化上的差异，施教授的课与我印象中的公开课有很大的差异，整堂课下来始终是温声细语，一直把学生的需求放在首位，润物细无声，于无声处听惊雷！课后，施教授也进行了一场精彩的讲座核心素养是教学品质的关键。讲座的开始，施教授谈起了他与*的根源，介绍了他与太太之间的趣事，在他欢快的话语中，本来
3、的距离感奇妙的消失了，我们也明白了为什么下课后，孩子们都不忍离去，想要再上一节施教授的课。最后，施教授给我们一些建议：老师需要不断地提升自己，使自己风趣幽默；经常的问自己，我学这个是为什么；给学生营造一种轻松的上课气氛，让学生充满安全感。 第三节课是来自上海市松江区泗泾小学季国栋教授的课，他讲课的题目是倒推策略。季老师的课让学生经历了完整的倒推过程，从一开始的小猫钓鱼到后来的秀才请客，由此揭示了倒推的作用，再到最后发散学生的思维在什么时候运用倒推，学生从中切实感受到了倒推的重要性，从而对数学也有了积极的情感。课后，针对本节课的教学，季老师做了引领学生走向深度思维的讲座。讲座上，季老师向我们分享
4、了三点教学经验：交流是建立在独立思考的基础；发言不是举手者的专利；我们应该多多关注知识的本源。 第四节课我们听的是来自北京市亦庄实验小学高丽君老师的课，她讲授的内容是舌尖上的分数。高老师人美，课也很美。整堂课由游戏导入，引出主题，讲解之的定义，概括几分之几的含义，理解不同角度定义的分数，通过吃，喝的联系，让学生理解分数是源于生活，学会用数学的眼光看待世界。 第五节课是北京市特级教师张宏伟老师的换一种角度看小数。张老师诙谐幽默的语言打动的不仅仅是孩子们，更是我们在场所有老师的心。本节课可以说是在张教授不断的挖坑，不断的怼人下进行的。张教授抛出一个问题后，便请学生回答，学生回答后张教授先喜欢肯定，
5、但还没有当学生高兴完张教授又会抛出由刚才问题的答案引申出的另一个问题，一问一答，一展一演间精彩纷呈。课后，由于时间的关系，张宏伟老师简单地向我们介绍了他的全景式教学，强调课堂的知识应该由浅入深，层层递进，进一步用数学的眼光看待日常的生活，把生活引入课堂，并在课后又回归生活，形成一种完整的学习过程。 第六节课是浙江金师附小的校长俞正强老师的课植树问题。俞老师的课轻松有趣，总让人在不知不觉中接受知识，受到教育。植树问题是一个偏难的问题，是一个被教科书规避的知识点，但是余老师上完这节课，每个孩子都听懂了，都会了。在接下来的讲座中，俞老师指出通过植树问题这个模型点出数学问题就是学以致用，这就是数学的核
6、心素养。提出了方法与技巧的区别，我们平时数学教导难度加大，就因为技巧具有个性，方法具有公共属性，所以在数学教学过程中应注重方法。俞老师在整个课堂中以启发为主，用举例填充，让学生和老师们在欢快的气氛中学习和接受观点，呼吁我们教师体会学生的苦，让我深受震撼。 第七节课听的是来自厦门市华昌小学李培芳老师的课。他讲授的是乘法的分配律。众所周知，在运算律之中交换律、结合律是不教也会，而乘法的分配律是怎么教都很难会的，但是在这节课中李老师讲得非常透彻，他通过将衣服分为上下衣拆开买，买几套与衣服成套购买几套作为对照，一下子简单明了地将分配这个概念渗透到了学生的思想中去了，能用生活中实实在在的东西来解释数学问
7、题就是李老师这节课的成功之处。在随后的讲座中，他给我们提了几点建议：引导学生凭借直觉，大胆猜想，鼓励他们成为数学探索与发现中的冒险者；让学生在任务型的驱动下明晰自己的学习目标与方向，从而学的更主动，更深刻，更有效；通过有挑战性的学习任务使学生卷入深度的数学学习之中去。 这次活动的最后一节课是来自泉州师范学院副教授苏明强老师的课用字母表示数，本课全程围绕学生的生活实际展开。一个个贴近学生生活的例子信手拈来：第三个箱子里有多少个苹果？这是不知道的，用字母 x表示；停车场有多少辆车不知道，用字母 x 表示，一共有多少个车轮？用 4x 表示不仅老师自己举例子，更让学生联系自己的生活，说出更多用字母表示数的例子。学生在活动的过程中兴致盎然，深刻体会到数学与生活有着亲密的联系，在这样的教学中，学生的数学应用能力得到很好地培养。 紧张、充实而又快乐的 2 天，聆听了 8 位专家的现场授课和课后讲座，我们学到了很多，受益匪浅，深深感受到数学课上要有引入课堂的艺术、提问的艺术、板书的艺术和结尾的艺术；课下要有与时俱进的思想和教学智慧；在生活中，要多贴近学生，了解他们喜欢什么，关注什么，只有这样才能做一个学生喜欢，能够走进学生内心的好老师、好朋友。他山之石，可以攻玉。我相信，通过本次活动，我们一定能将此次所学所想运用到教育教学实践中去。且行且思，不断学习，不断蜕变！
