《国际贸易模拟综合实训》课程的教学探讨.doc

1、国际贸易模拟综合实训课程的教学探讨摘 要：国际贸易实务专业的人才培养应具有时代特征，能力培养尤为关键。要提高能力培养的质量，必须改革当前的实训教学体系。特别是在单项技能实训和专门岗位技能实训的基础上，强化学生的综合技能训练。即通过专业综合实训课的开发和实施，培养学生综合运用所学知识和技能的能力，为学生顶岗实习乃至就业奠定坚实的职业素养、专业知识和综合能力基础。 关键词：国际贸易 综合实训课 探讨 高等职业教育肩负着培养数以千万计的高素质技能型专门人才的重要使命，强化实践能力的训练，培养综合应用能力和职业素养，是培养技能型人才的重要环节。学生基本职业能力的形成是一个循序渐进的过程，从单项技能掌握

2、到各项技能的综合应用，既是量的积累过程，也是一个从被动使用到主动应用的质变过程。这一转变能否顺利实现，很大程度上取决于综合实训课程的设计水平和运行质量。 一、国际贸易模拟实训的教学环节与教学方法 国际贸易模拟综合实训课应包括以下教学内容和环节： 1、业务洽谈。在业务洽谈区，出口商向客户介绍产品情况，并向其展示样品。这一环节主要锻炼学生的语言表达能力和商务谈判能力。2、建立业务联系。出口商主动向进口商通过 E-mail 发函建立业务联系，主要包括：信息来源、说明去函目的、本公司概述、产品介绍、激励性结尾等五个方面的内容。这一阶段主要培养学生与客户交往、沟通的能力以及商业信函的阅读、书写能力。 3

3、、报价核算。通过实验使学生掌握价格的表示方法、价格的构成、价格核算的要点，正确核定商品的价格及不同报价间的换算方法，并根据相关的系统资料向进口商进行出口报价。 4、交易磋商。双方通过发送 E-mail 进行询盘、发盘、还盘和接受操作，要求学生根据设置好的资料约定货物的品名、品质、规格、数量、成交价格、包装、装运、保险以及付款等条件。 5、签定出口合同。这一阶段出口商根据交易磋商中所约定的相关条件，在平台上起草合同，将拟好的合同发送给进口商。进口商根据前面的磋商条件，签定该合同，合同经双方签字后生效。 6、审证、改证。进口商按照合同规定向公共服务区的银行提出开证申请，并在平台上填写不可撤销信用证

4、开证申请书 ，开证行接收进口商的开证申请，开立信用证，并通知出口地银行。出口地的银行收到信用证后，通知出口商。出口地银行填妥信用证通知书 ，将信用证通知出口商。出口商在平台上依据国内的有关政策和规定、合同和跟单信用证统一惯例审核信用证。在审核信用证符合合同有关规定和要求后，便可进入租船订舱，如发现有我方不能接受的条款，则要立即要求对方修改信用证。 7、租船订舱。如果在 CIF、CFR 条件下，由出口商负责租船订舱。出口商填写“货物出运委托书”后，在公共服务区的外运公司柜台办理租船订舱业务，外运公司接受后发给“配舱通知” 。如果在 FOB 条件下则由进口商负责租船订舱。 8、出口报检。由扮演出口

5、商的学生在平台上根据信用证填制“出境货物报检单” 、 “商业发票” 、 “装箱单”等相关文件，然后在公共服务区出入境检验检疫局的柜台申请办理货物的出口报检。报检完成后，检验机构签发“出境货物通关单”及出口商申请签发的相应的商检证书，如品质证书、健康证书等。 9、装船前。在公共服务区向保险公司办理投保手续，按照合同或信用证的规定填制货物运输保险投保单，并附商业发票向保险公司投保。保险公司承保后，签发“货物运输保险单”给出口商。在 FOB、CFR条件下则由进口商负责投保。 10、出口报关。出口货物一般应当在装货的 24 小时以前向海关申报。出口报关时，须向海关提交一式两份的出口货物报关单，同时应随

6、附商业发票、装箱单。学生进入系统辅助角色，扮演海关审核单据、查验货物、办理征税和结关放行。 11、核销备案。出口商在报关前，须到公共服务区的外汇管理局申领“出口收汇核销单” 。填妥核销单，以此作为向海关报关的相关文件之一。 12、报关。出口商填妥“出口货物报关单” ，并备齐相关文件(出口收汇核销单、商业发票、装箱单、出境货物通关单等)，在公共服务区向海关投单报关。海关审核单据无误后即办理出口通关手续，签发加盖验讫章的核销单与报关单(出口退税联)给出口商，以便其办理核销与退税。 13、取回提单，发送装运通知。货物出运后，出口商就可到公共服务区的外运公司领取“海运提单” 。同时向买主寄发“装运通知

7、” 。尤其是在 FOB、CFR 术语下，保险由买方自行负责时，出口商须尽快发送装运通知以便买方凭此办理保险事宜。 14、制单结汇。货物装运出口后，出口商按 L/C 上规定，备妥相关文件 (商业发票、装箱单、海运提单、货物运输保险单、商检证书、产地证、信用证等)。并签发以进口商为付款人的汇票，向公共服务区的出口地银行要求押汇。押汇单据经押汇银行验审与信用证的规定相符，即拨付押汇款，通知出口商可以结汇，同时收取一定押汇费用。此外，银行还将出具加盖“出口收汇核销专用联章”的“出口收汇核销专用联”给出口商。 15、核销。出口商填好“出口收汇核销单送审登记表” ，凭出口收汇核销专用联及其他相关文件(报关

8、单、出口收汇核销单、商业发票等)向外汇管理局办理核销，办理完成后，外管局发还出口收汇核销单(第三联)。16、出口退税。核销完成后，出口商再凭出口收汇核销单(第三联)、报关单(出口退税联)与商业发票前往国税局办理出口退税。至此，出口商在出口业务中的主要工作就完成了。 二、国际贸易模拟综合实训课的实施效果 1、提高了学生综合应用所学知识和技能的能力。通过综合实训课的开设，帮助学生整合所学知识解决实际问题，同时训练了学生利用所学技能处理综合业务问题的能力。在实施过程中，通过进口商、出口商、供货商、出口地银行、进口地银行等五种岗位轮换，完成各岗位面临的任务，将学生所学的知识和各单项、岗位技能贯穿起来，

9、让学生在顶岗实习之前就有一个对真实工作环境的全面了解和对技能的综合训练。同时，通过综合实训，使学生对前期的学习成果进行综合和提升，为学生就业奠定了综合职业能力基础。 2、培养了学生的职业感。综合实训教学和就业岗位的能力要求几乎零距离对接，培养的学生与就业岗位相适应的职业能力和职业精神。通过变革教学组织形式，明确岗位职责，使学生的责任意识、质量意识、团队合作意识得到明显的提升。 3、推动了专业教学团队的建设。综合实训课对教师的专业知识、专业技能与教学方法提出了更高的要求。通过适时完善自身的知识结构与能力结构，提高了进出口业务实际操作能力和国际贸易项目管理的能力。同时，对前修课程教师提出更高要求，

10、特别是单项技能实训课教师，从而促进教师教学能力和实践能力的全面提升。 4、带动了专业实训教学条件的建设。为了保证综合实训课的顺利进行，推动了相应的教学设备、实训环境的建设。围绕学生综合职业能力训练目标，科学设计了模拟企业工作场景的运营环节和组织形式，既贴近企业运作实际，又符合职业教育教学规律，有利于培养学生综合职业能力的教学实训环境。 参考文献 1李洁 国际贸易实务专业实训基地建设与实践教学模式探讨J.黑龙江对外经贸，2009（10） 。 2王平 赵五一 国际商务综合实训课程开发研究J.中国电力教育，2009 (2)。 3吴建功 张子杰 国际贸易场景模拟实训教学的实践与思考J.企业家天地 (理论版),2008,6:9294。 4周慧 张建明 学校国际贸易仿真实验室应成为培养外经贸人才的基地J.国际经贸探索,2002,(3):75-78。