1、班主任工作的三件宝信任、激励、关爱当班主任是件苦差事，但是当之得法，还是乐在其中。我认为班主任工作中应贯彻三种观念：信任、激励、关爱。这是本人长期进行班级管理的三大“法宝” 。 一、 充分信任学生，搞好班级常规管理 班级常规管理中要贯穿的理念是“信任” 。教师要充分信任学生，大胆放手，全面推行班级自主管理模式，能够让学生做的事情就让他们自己去做，尽可能多让学生自己参与班级管理。 班级自主管理的主要内容有：自定班级目标、自定小组目标、自定个人目标，适当地“高看”学生，相信他们。制定班纪班规、寝室公约、合作学习小组制度等。班级事务包干负责。学生自己设计主题班会、主题周等班级活动。推行量化计分实行自
2、主评定。期中期末评优评先评三好等都由学生自己评定，基本做到“人人有事做，事事有人做，个个是主人。 班级常规管理最终还须上升到培养学生自律、明辨是非、自我调解及处理问题的能力，让学生在每天常规的学习生活中有章可循，有章必循，违章必究，培养能让学生终生受益的好习惯。 二、 加强班级文化建设，激励学生健康成长 班级文化建设中要贯穿的理念是“激励“。我认为每个学生都是可造之才，班主任的任务就是用激励的方法去鼓动他们，放飞他们的梦想。而浓厚的班级文化氛围，恰好是最有效的激励手段。 我们的班级目标是：做最好的自己，创最优的班级。我们的口号是：我自信，我出色；我努力，我成功。 我常用一些哲理性语言来激励学生
3、：“你今天忘记一次卫生打扫，将来可能就会忘记对家庭、对社会的一份责任；你今天缺交一次课堂作业，将来可能就会缺交一份满意的人生答卷；你今天上课讲小话，将来可能就只会讲小话，永远将失去一种讲得起大话的能力和底气。 ” 通过每周、每月的系列寄语，陶治学生的情操，提高学生的文化品质，激励全班积极上进，引领班级主流思想。 三、 多一份关爱，多一条人才培养渠道 有人曾说，教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。城市班级学生众多，小学基础、学习动力、家庭背景等千差万别，这就要求老师特别是班主任多一份关爱，爱每一个学生。细想一下，我们做班主任老师的不仅要传授学生知识，更重要的是教会他们怎样去做人，怎样在这个竞
4、争激烈的社会中立足。 关爱学生是班主任的情感底线，不仅要有爱的情感、爱的行动，还要有爱的方法、爱的艺术。 1. 作为班主任，需要有点虎气，有点大将风度。既要对学生严格要求，有原则性，又要说话算话，不能失信于学生，要成为学生心目中信用度最高的人。 2. 班主任还要学会宽容，有宽阔的胸怀，有包容之心。教书育人是一项和风细雨的事业，来不得狂风暴雨。如果说学生的错误是一粒小小的沙子，那么班主任就要有一颗河蚌的包容之心、关爱之情，这样才能孕育出璀璨的珍珠。 3. 班主任还要有幽默感，有民主意识，有绅士风度。 事实上，学生是愿意接受正确批评的，所不能接受的是老师粗暴的批评。粗暴的教育只能培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育只能培养出惟命是从的学生，而只有民主的教育才能培养出有思想有见地的学生。 总之，教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升。真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的关爱与感动之中。魏书生老师说：“我是属于愿意当班主任的那类老师，我总觉得，做老师而不当班主任，那真是失了增长能力的机会，吃了大亏。 ”我也要说：“我也是属于愿意当班主任的那类老师，因为我想与年轻的学生一起年轻。 ”年轻的心态是人生幸福的前提，年轻的心态也是一个优秀班主任的基本素质。
