毒理学精品课程的建设与实践.doc

1、毒理学精品课程的建设与实践作者：陈艳 田丽婷 苏德奇 马龙 关键字： 毒理学 精品课程建设是 2003年教育部为提高教学质量和促进教学改革而提出的一项重要的举措，五个一流即“一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理”不仅明确了精品课程建设的标准和目的，同时也提出了课程建设的基本宗旨和丰富内涵。精品课程建设的导向重在促进教学观念的转变体现创新教学理念。其关键在于体现现代化教育思想，改革教学模式，形成有特色的教学方法，重视学生参与教学过程，同时利用各种教学媒体，拓宽学习渠道，激发学生自主学习的兴趣，起到辐射推广和提高教学效果的作用。在医学院校中创建医学精品课程有利

2、于加强医学专业建设和实现医学人才培养目标，是提高医学教学质量的重要途径。根据教育部关于高等学校开展精品课程建设的有关文件，新疆医科大学开展了校级精品课程的评审工作。在教研室老师的共同努力下，2006 年 3月本教研室的毒理学课程在优秀课程的基础上被评为校级精品课程。这既突出了优秀课程的基础作用，同时使得本课程在精品课程的建设中有所提升。本文就毒理学精品课程的建设和实践谈一些认识。 1 毒理学课程的地位与作用 毒理学是研究化学、物理和生物因素对机体损害作用、生物学机制、危险度评价和危险度管理的科学，是一门兼有基础性和应用性的医学课程。对预防医学及相关专业学生开设毒理学课程，使学生掌握毒理学的基本

3、理论、知识和基本技能，结合生产、生活实际，服务于疾病防治、环境保护和中毒性突发公共卫生事件的预防和处理，因此是预防医学及相关专业的一门必修课程。 2 毒理学精品课程建设的具体措施 2.1 加强师资队伍建设精品课程建设是教师的学术造诣、科研背景、人格魅力的综合体现，形成一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的精品教师队伍是精品课程建设的根本任务之一。本课程具有较为完善的学科建设规划和师资培养计划，一贯坚持理论联系实际，教学与科研并重，加强学科建设，吸纳和培养优秀人才，形成了一支结构合理、综合实力较强的学术梯队。担任本课程教师的年龄结构、学历结构和职称结构合理，有教授（博导

4、）2 人，副教授（硕导）2人，讲师 3人，助教 1人；年龄 45岁及以下教师 6人，占 75%，其中副高以上职称教师的平均年龄 41岁。课程组的教师多次获得校、省级的奖励与荣誉。 2.2 注重教学内容和课程体系改革精品课程代表了学校课程建设的目标定位和发展方向，对推进学校课程整体建设、提高教学水平具有重要意义。本课程以提高教学质量、强化学生的素质教育、培养学生的动手能力和从事科研工作的能力为目标，除了具备完善的毒理学理论教学和实践教学大纲系统外，要求教师在重视自然科学领域的研究工作的同时，重视教育、教学改革，鼓励教师积极申报各级教改课题，结合教学工作中存在的问题，积极探索，展开讨论，认真总结。

5、在课堂教学中增加多媒体课件教学的比例，在实验教学中增加综合性实验的比例（验证性实验综合性实验的比例为 11） ；在毕业生产实习中将在实习基地的预防医学实践和本课程教师承担的科研工作结合起来，达到了对学生自学能力、理论联系实际能力、社会适应能力和创新能力培养的要求，取得了良好的效果。 2.3 灵活多样的教学方法和教学手段先进的教学方法和教学手段是精品课程的重要标志。在教学过程中，既要采用以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的教学方法，又要应用好现代化的教学手段，恰当地处理传授知识和培养能力的关系;既要教会学生获取知识的思维方法，又要加强学生的实践能力和创新能力的培养。本课程教学以课堂讲授为主，

6、以学生自学、讨论为辅，注重启发式教学方法。根据教学大纲要求，在充分发挥教师指导作用的基础上，通过强化学生的自学能力、提出自学目标和要求、课堂提问、启发学生回忆相关的基础知识、组织学生课堂讨论等形式，力求有效地调动学生的学习积极性，以促进学生积极主动思考问题，激发学生的想象力和创造力，进而深刻地理解和牢固地掌握教师讲授的知识。在教学中使用多媒体课件进行授课，收到了良好的效果。 2.4 教学与科研并重教师的天职是育人，重视教学并提高教学质量乃是基本的职业道德。但在实践中，尤其是定位于“研究型”的某些高等学校中，教学通常处于弱势地位，难以得到应有重视，或沦为“科研”的陪衬。这种将教学与科研对立的观点

7、不利于精品课程的建设。毒理学课程建设坚持教学与科研并进，在教学实践中，通过认真备课和与学生进行课堂交流，促使教师全面掌握本学科各领域最新进展，从而极大地拓宽教师的视野和知识面为确定研究方向和科研课题提供了新线索和新思路；通过科研实践促使教师将研究成果充实到课程内容之中，将唯物辩证的科学思维溶入课程体系，将严谨的科学态度和求实创新、存疑的精神带入课程教学。因此，教学和科研乃相辅相成的辩证关系，教学水平与科研进展互为因果，两者互相促进。本课程教师在完成繁重的教学任务并保证教学质量的前提下，近 3年来主持或参与各类国家级课题 10余项，科研经费总额达 100余万，其中包括国家自然科学基金项目、国家科

8、技部研究项目及省、部、市级课题和横向研究课题等。 2.5 营造良好的实践教学环境实践教学包括实验课和毕业生生产实习。在实验课教学中，以教学大纲为依据，有完整、科学、合理的实验教学计划，并不断的更新实验内容，调整实验课结构，积极创造条件加强教学实验条件建设，通过增开综合型和设计型实验进一步加强学生能力的培养。目前，实验课的开出率为 100%，教学效果良好。教学方式采取了自由结合的方式，每 57人分为一组进行毒理学动物实验设计，在课堂上进行交流，学生和教师针对设计的缺陷进行补充和完善，使学生真正的学会如何应用毒理学方法。在毕业生产实习过程中，强化实习计划与管理，使学生从论文选题、查阅文献、课题设计、开题报告、资料的搜集整理和分析、撰写论文（总结）等全过程受到全面、规范的训练。在为期 1个月的专业实习前，学院有计划地利用几天集中时间，邀请实习基地的专家来院为实习生举办各种与实习内容相关的讲座，使学生有思想准备、有针对性地深入现场实习，取得了良好的效果。 总之，精品课程建设是一项长期的综合系统工程，必须立足现实，从战略的高度和系统整体的角度出发，把着眼点放在提高教学质量和教学水平上，把课程建设深入到整个教学活动和课程体系中去，以创建精品课程为突破口，加大课程建设的力度，从整体上提升精品课程的质量。我们要以精品课程建设为契机，促进毒理学课程发展与完善，提高毒理学教学的教学质量。