1、好教师的标准是什么看到美国 2010 年度教师奖颁奖会上 Sarah Brown Wessling老师的获奖感言，很有感触。我把其中能引起我共鸣的几段抄录如下： “如果你到我的教室参观，你首先会注意到我的讲桌设在教室后面的角落。尽管按照教室原先的设计，老师的讲桌在教室的前面，但我还是执意把它设在后面。这种安排是为了明确地表达一项不容置疑的理念教学，必须以学生为中心。 ” “我在此发言，是因为他们没有来发言。当我们倾听他们的声音，他们的话语是那样的清晰。莱布莉会说，她有权获得有价值的学习体验；罗伯特希望老师能把自己看作一个独立的人，而不是成绩单上的号码和分数；梅勒迪斯会大声地要求创新型的课程；杰
2、斯闵娜会说她应该拥有充满激情的老师。他们共同的声音就是：我们要的是 21 世纪的老师，而不仅仅是一个在 21 世纪给我们上课的成年人。 ” “我们对于学生的期望，和我们对自己孩子的期望一样让他们的优点得到认可，让他们从自己的缺点中学习，让他们被看作一个充满无限潜力的人 。 ” “有些时候，我们可能因为难以把握该坚持哪些东西，而面临着教育上困境。但每一个学习者都是一个故事，面对这个充满故事的世界，我相信这些故事会支持我们、教导我们。有些时候，他们也会难住我们，让我们困惑，但正因为如此，我对语言所具有的让人改变的力量深信不疑，它会使我们团结在一起，我相信我们学生的故事会支撑我们走下去” 他山之石，
3、可以攻玉。从 Sarah Brown Wessling 老师身上，我们来看看一个好教师的标准到底是什么。 一、有团队意识 她在获奖感言中，强调是“我们”而不是个体的“我” ，可以看出她所在的学校、班集体是一个和谐的团队。而且她特别强调了要“团结在一起” ，因为团体的力量大于个体力量之和。 二、充分尊重学生 她承认自己只是学生中的一员，把学生看作是自己的孩子。她似乎也是代表学生来发言的，甚至还大篇幅说到要是哪位学生来会怎么怎么说。你看看从莱布莉到杰斯闵娜，他们个性迥异、要求有别，但都能得到老师的认可与赞赏。 在她心里，她尊重每一位学生，自己与她的同事组成的“我们” ，不只是“成人” ，更是“老师
4、” ，而这其中的核心内涵便是对学生的尊重。李燕杰先生说“青年是我师，我是青年友” ，这也是我们的为师之道。 三、以学生为中心 教室讲桌的摆放都是别具匠心的，在这样的细节中“明确地表达了一项不容置疑的理念教学，必须以学生为中心” 。教师所有的教学行为都应该服从这个理念。应该这样认为，老师教育学生成才的同时，学生也成就了老师。师生共同成长不就是这个道理吗？要是我们的老师受到最高领导人颁奖，感谢的话说一大堆，恐怕还说不到自己的学生的头上。 四、充满教育智慧 教育教学是需要智慧的，这种智慧当然不是只教给学生应试的知识、考出高分，而是本着让学生个性充分得到张扬。她说每一个学生“都是一个故事” ，有时会“
5、难住我们，让我们困惑” ，而且正是“学生的故事”给了教师们前行的动力。这里边，学生的故事可谓内涵丰富、包罗万象，因为每一个学生都是鲜活的丰富多彩的个体，自然故事是多样的，都需要我们用心用爱用高度的教学机智来对待。 五、具有包容意识 这一点是为师者最重要的素养。我们教师往往自觉或不自觉地居高临下，用自己的尺子来量孩子的长短高低，出于功利目的，在诸多时候只看到也只愿意看到学生身上的优点，而憎恶学生身上存在的缺点。而她的团队则能够让学生在认可自己优点的同时“从自己的缺点中学习” ，这就是说承认每一个学生都是充满无限潜力的“人”是一个好教师最起码的素质。 在我国古代，教师有三个标准。荀子说：“尊严二禅
6、，可以为师；耋爱可信，可以为师；诵说不陵不犯，可以为师。 ”这在古代是很严格、很高尚的。即使在科学高度发达的今天，这个标准也是适用的。著名教育家吕型伟先生说：“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。 ”多精辟的论述啊！我觉得，以此标准作参照，能做到这几点的老师才是好老师。 据说目前教育部正在酝酿出台的教师教育标准对教师的标准有所提高，确立了“儿童为本” 、 “实践取向” 、 “终身学习”三大原则，将改变目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式和以考试论英雄的价值取向。我想，按照新标准，将有多数老师不合格。现在的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。其实教师教育标准目的很明确，就是让教师的教育教学行为应该以学生为本，注重能力培养，不再是以前那些偏重书本知识、学生死记硬背式和以考试为中心的教学方式。
