1、浅谈在数学教学中运用多媒体课件的探讨【论文关键词】多媒体课件 多媒体教学 网络 教学质量 【论文摘要】正确运用多媒体教学手段，可以辅助课堂教学中抽象的、微观的概念或过程的描述，提高学生的认知能力，可以以更加新颖独特的形式，提高学生的学习兴趣，同时也大大提高了课堂教学的信息量。利用多媒体教学，有利于提高教师的教学水平;有利于学生智力的开发，激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高学生的学习质量，而且有利于提高学生综合素质的能力。 过多媒体对感官的作用，可以辅助课堂教学中抽象的、微观的概念或过程的描述，提高学生的认知能力，可以以更加新颖独特的形式，提高学生的学习兴趣，同时也大大提高了课堂教学的信息量
2、。在高中数学的教学中，如何正确运用多媒体教学手段，有效发挥多媒体技术对数学教学的辅助作用，是数学教师值得关 注的问题。以下略谈浅见。 一、多媒体的含义 何谓多媒体?一般的说法是:将影像、声音、图形、图像、文 字、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个有机的整体，能 实现一定的功能，就称之为多媒体。 “多媒体”一词译自英文 Multimedia，媒体(medium)原有两重含义，一是指存储信息的实 体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质;二是 指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由各个媒体复合而成的。 何谓多媒体教学?多媒体计算机辅
3、助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。 何谓多媒体教学软件?多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特点的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价的教学媒体。用于课堂教学的多媒体教学软件简称为多媒体课件。又称 CAI 课件。 二、利用多媒体课件教学的优点及存在问题 (一)利用多媒体课件教学，有
4、利于激发学生学习兴趣。 多媒体教学的最大优点是它可以跨时空、跨地域地展示事物的形成、演变、发展过程。利用多媒体课件图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，刺激学生，使抽象的数学知识具体化、形象化。把数学知识的形成过程一步一步演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心，激励了学生积极参与知识的形成过程，加深他们对知识的理解和运用，使其乐于接受，实现教学过程的最优化。 例如:在作函数的图像时，运用 Flash 动画技术，以动画的形式导人新课:“在教室里怎样表示班级同学的位置呢，例如何强同学在第二行，第三排” ，电脑屏幕出现了班上何强同学在教室中走向第二行，第三排的位置，学生一下子就
5、被吸引住了，都紧紧的盯住大屏幕，注意力高度集中。再例如:在上函数的性质时，要弄清“对称”这个概念，利用几何画板制作一只会动的蝴蝶，吸引学生的注意力，让同学根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快理解“对称”的定义，并受此现象的启发举出不少对称的其它实例。这时再在屏幕上显示出成对称的两个三角形，并利用几何画板的动画和隐藏功能，时而，让两个对称的三角形动起来，使之出现不同情况的对称图形:时而隐去或显示一些线段及延长线。在这种形象化的情境教学中，学生们一点不觉得枯燥，始终兴趣盎然地认真观察、主动思考，并逐一找出对称点与对称轴之间、对称线段与对称轴之间的关系，在此基础上学生们就很自然地发现对称的三个基本性质并理解相应的定理，从而实现了对所学知识的主动构建。多媒体课件中的图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，使学生怀着浓厚的兴趣去学习、去思维、去理解、去记忆，最大程度地唤起了学生的内在驱动力。这样的教学不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，进而主动去学。
