1、浅析青年教师如何提高机械工程材料课程的备课质量【论文关键词】青年教师 备课质量 教学方法 【论文摘 要】教育大计，教师为本。作为教育行业的新力军，独立学院的师资队伍都很年轻，其教学水平直接关系着学院的生存与发展，因此，提高青年教师的教学水平非常重要。针对课程特点进行备课，是课程教学中的关键环节，是提高教学效果的重要保障。本文以机械工程材料课程为例，讨论青年教师如何提高备课质量，切实提升教学水平。 机械工程材料是机械类专业学生必修的专业技术基础课，课程以工程材料为研究对象，主要介绍材料的化学成分、热处理工艺、组织结构与性能之间的内在联系及其变化规律。通过本课程的学习，使学生获得工程材料的基础知识
2、，根据零件工作条件，合理选用材料，正确制定加工工艺路线，为后续课程的专业课学习及实践应用打基础。 该课程具有概念抽象、图表多、实践性强等特点，这些为任课教师的教学，尤其是经验不足的青年教师的教学，带来了较大的困难。因此，教师在授课前应下足功夫，认真组织上课内容，备好每一节课。本文就青年教师如何提高机械工程材料备课质量提出了几点意见，供同行参考。 1 认真研究教学大纲 教学大纲是课程教学的蓝本，教师要认真研究教学大纲，全面理解教学大纲中提出的教学目的、教学任务、教学内容和教学要求，正确把握好量与度、重点和难点，这样才能安排好教学工作。 2 吃透教材内容，并广泛阅读参考资料 教材是教师备课最基本的
3、工具，但教师要了解的知识面不能仅限于教材。青年教师的知识结构体系可能还不是那么完善，一本书的内容、语言表达等毕竟有局限性。因此，我们在备课的过程当中，除了要完成对教材的通读外，还应当精读二至三本甚至更多的参考读书资料，以丰富知识结构体系，确定知识网络，并参照教学大纲掌握教学重、难点。只有教师的知识丰富了，重点突出了，才能使课讲得生动，才能有利于学生的学习和发展。 通过广泛的阅读相关的读书资料，丰富教师自身知识面，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。有句话说的好， “要给学生一碗水，教师必须有一桶水” 。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能胜任教学工作。 3 精心制作多媒体
4、课件 多媒体辅助教学是一种非常重要的现代教学手段，具有生动、直观、灵活等特点，能提高课堂教学效果和效率，近些年许多学校都采用了这种教学方式。结合我院及本人近几年的教学经验，多媒体教学确实有传统教学所不能比拟的优越性，但并不是说只要用了多媒体，就能够起到好的教学效果。多媒体辅助教学的实效性能否得到发挥，在很大程度上取决于多媒体课件的质量。 精心制作高质量的多媒体课件，课件的内容应是在深刻理解教学大纲的基础上，做到突出重点、难点，而不能照搬书本。此外，对于一些与生产实践密切相关的教学内容，应设计成模拟动画、实际生产录像等方式。例如，在讲授铁碳合金的平衡结晶过程时，以模拟动画的形式将其组织转变规律演
5、示给同学们看，帮助学生理解记忆，激发学习兴趣。这要求教师在备课环节下足功夫，精心准备。 4 积极研讨教学方法 教学方法是教师为了实现教学目的，在教学过程中指导学生时所采用的一系列办法和措施。如果说钻研教材是为了解决教什么的问题，那么确定教学方法则是为了解决怎么教的问题。教学方法的形式多种多样，其选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。 针对机械工程材料课程概念抽象、实践性强等特点，结合本人的教学经验，略举以下几种方法和手段： 4.1 举例法 知识来源于生活，在教学的过程中，适当引用一些现实生活中的实例，激发学生的学习兴趣。例如，在讲授磷元素的危害时，引用“比利时阿
6、尔伯特运河钢桥冬天突然断裂坠入河中的事故” ，勾起学生的好奇心，再给他们解答事故的始作俑者是磷元素，钢桥使用的钢材含磷元素过高，使钢在常温下硬度提高，塑性、韧性急剧下降，而导致断裂，引出冷脆的概念，并说明在实际工业中磷的含量一般控制在 0.045%以下。通过结合实例教学，把枯燥的知识故事化，提高了学生的学习兴趣，从而提高课堂教学的效果。 4.2 讨论法 在课堂上模拟企业工作环境下所采取的不同工艺措施提出讨论题，学生分组准备，最后教师进行归纳总结，引导学生的运用发散性思维方式思考问题，提高学生工作的适应能力。如零件的热处理工艺的制定，并没有严格的对错之分，在教学过程中，可以有效运用讨论法，让学生
7、参与充分讨论，确定各种可能的工艺路线，然后通过对比、分析、优化，产生最佳的工艺方案。这样不仅能充分调动学生学习积极性，也能有效培养学生独立思考的能力和判断能力。 4.3 合理应用多媒体教学 在介绍钢的热处理工艺时，给学生播放生产录像，让学生犹如身在现场，耳濡目染每种热处理的工艺过程，这样学生学习起来就很轻松，对各个工艺很容易接受，并且印象深刻，同时还可以提高学生的学习兴趣。 5 丰富实践经验 企业实践活动是教师丰富实践经验，提高实践教学能力的有效途径。而青年教师大部分是从学校到学校，课堂到课堂的，理论基础好，但实践经验不足，这对实践性强的课程的教学质量有着很大影响。因此，青年教师应该主动走出去，深入到企业一线，积极与现场工作人员交流，在实践中长知识求发展，为教学服务。 结束语 机械工程材料是机械类专业的专业技术基础课，课程中概念抽象、图表多、实践性强，广大青年教师应立足专业，积极思考、认真备课，切实提高本课程的教学水平。 【参考文献】 1李洪涛.浅谈工程材料课程疑难点的举例教学J.科技信息,2007,10. 2刘新妍.如何提高学生对机械工程材料课的兴趣J.科技信息,2009,08.
