1、浅析经典教学增加实验课的重要性【摘 要】 随着国家政策的调整,高等教育面临着前所未有的发展机遇。实验室作为高等学校教学的重要基地,是培养高素质人才,服务经济建设的主要场所。中医经典课增加实验教学,使得学生对古代中医知识的理解记忆,对学习态度的转变和动手能力的培养,以及对今后中医教学的改革创新都起到极大的推动作用。从而使中医专业的设置和中医学子的发展更适应社会市场的要求。 【关键词】 中医经典课 实验教学 二十一世纪将是以知识经济为主题的经济高速发展时期,人才的竞争将愈来愈激烈。如何加强对高校大学生创新能力的培养,是国际教育界日益关注的问题。2003 年教育部提出了教育工作总体要求:高举邓小平理
2、论伟大旗帜,以“三 代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十六大精神,坚持解放思想,实事求是,与时俱进,大力推进教育创新,继续深化改革,加快发展,提高质量,保持稳定,加快建立中国特色社会主义现代化教育体系,开创教育工作新局面。专家们也指出:面对未来社会的发展,教育必须围绕学生的基本学习能力来重新设计,重新组织,进而提高大学生的综合素质。实验室是人才培养和科研出成果的根本基地,从古到今,中医单纯注重对事物宏观机能的观察,忽略了对微观结构的实验研究,使得祖国传统医学在今天社会中放慢了发展的脚步。实验课程的严重不足,使得中医学生的实践动手能力差,人们对中医也产生了偏见,就业也出现很大问题。而中医实验的开
3、设,实验教学的增加,弥补了以上的这些不足,完善了中医的教学,对祖国传统医学起到了极大的推动作用。 1 增加中医实验教学,有利于学生对经典课中医理论知识的深层理解 实验课的设置,就是要求学生通过亲自操作去证实中医知识的科学性,用实验、实践去理解早已沿用千年的古方。如五苓散利尿实验,五苓散是由名医张仲景所创并载入伤寒杂病论中的著名方剂。在伤寒论和金匮要略中都有论述。伤寒原文七十一条,七十二条论述了五苓散证的病因、病机、证治和鉴别诊断,外邪入里,影响气化功能,致使水液失调,邪与水互结而成蓄水证,影响膀胱气化则表现为小便不利,因津液不能上承而口渴,用五苓散治之。 金匮痰饮咳嗽病脉证并治第十二中“假令人
4、瘦,脐下有悸,吐涎沫而癫眩,此水也,五苓散主之。 ”也论述了体内水饮停留,五苓散主之。五苓散中茯苓、猪苓、泽泻淡渗利水;白术崇土制水;桂枝通阳化气以行水,五味合用,共奏化气利水之功。通过理论讲授,大家对五苓散有了一定理解,但只是理性认识。在实验课上,亲手进行实际操作,给家兔注入水负荷,再灌入五苓散水煎液以利其水,实际验证了五苓散的利尿效果。 这实操的机会,得益于实验教学的设置与增加。使大家对理论知识的理解进一步加深,达到了实验的目的,从实验中体会了理论的重要作用。 2 提高学习兴趣改变学生的学习态度 实验课的增加,增加了学生的动手机会,也改变了单纯的理论课堂教学。把理论知识与动手能力相结合。眼
5、、耳、手并用,使课堂气氛活跃,也激发了学生的学习兴趣,改变了已往一贯沉闷的课堂气氛。 3 培养大学生的动手能力,增加实践操作能力 医学专业是实践性很强的专业。要求学生有很强的动手能力,也使得实践操作成为医学生的必要技能,但往往是通过 5 年的学习,中医学子还不会简单的实际操作;不能熟练地进行器械操作。增加中医实验教学,就增加了中医学生的实际操作机会,使大学生的实操技能得到锻炼。通过实验,可以认知各种医学器具的使用法则、方法,如大鼠与家兔灌胃的方法;家兔耳缘静脉注射的要领;插导尿管的方法等等,在实践的同时,巩固了理论知识,平常实验课动手能力的积累,也为以后从事科研工作打下了坚实的基础。 4 改变
6、当前中医“单一教学”,促进中医教学的改革,增强发展动力 实验课的开设,改变了单一的面面相授的讲课方式。实验课运用多种先进的教学模式,如录像、多媒体、动物实验等等,使枯燥的理论变得更直观,更生动,更有可操作性,提高了同学们对中医理论的感性认识,也提高了教学质量,使实验教学收到事半功倍的效果。 5 整体实力的提高,增加中医学子的就业机会,提高中医的市场竞争力 在有理论知识作为坚实基础的前提下,再加上实践动手能力的提高,使学生的整体素质水平登上一个新台阶,增强了就业竞争力,使中医学生的就业率提高,也扩大了中医在整个医学体系中的份额。 增加实验教学,培养大家运用双手解决实际问题的能力,对于培养严谨的科学态度也起到了重要的作用。实验教学填补了单纯依靠理论知识所不能解决的缺憾。 中医实验教学的增加,还使同学们可以更好、更及时地了解和掌握医学发展的新动向、新理论、新技能,使中医教学不断发展、充实。 学生实践与创新能力的提高,也促进良好实践教学氛围的形成。使中医学子在今后的社会发展中立于不败之地,也为弘扬发展祖国传统医学奠定坚实的基础。 参考文献 1 林昌松等.金匮要略.教学方法改革刍议.仲景学术探赜,2005.7
