1、谈归纳和总结在学习中的应用为了能更好地掌握所学知识，教师在教学一段时间后总要对所学知识进行系统地总结，学生也要进行系统地学习。事实上系统地学习，就是要侧重于归纳和总结。这里讲的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法，是指教师在教学过程中，应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识，使之成为知识链；考虑初中生的心理特点，便于理解和扩大知识面，让单调的课本知识变成积极充实的内容，继而成为学生努力追求的对象，这样学习兴趣和效果会日趋提高。下面将介绍笔者在教学中的一些具体的做法。 1. 学生学习了 book, look, good, food, room, cook, foot等词，我给学生归纳了“oo”
2、的发音，一般情况有三种：/u:/ /。尤其是/u: /和/u/在很多单词里极易混淆，为此我给学生介绍了下面的“oo”字母组合歌：k,d 脚短，food 例外，血与水特殊看，屋子后面寻短见，其他长音最常见。 释义：英语中 d,k 之前的和脚（foot）中,“oo”组合都以/，如 good, book, look 等，food 中“oo”的发音恰好例外，food和/u:/，洪水（flood）与血（blood）特殊，都发/；房间 room 如果作为单词后缀，要发/，如 classroom，dining-room, sitting-room等。除去以上几种情况以外的“oo”组合都发/u:/如，boot
3、, noon, room, tooth, pool 等。通过归纳，学生掌握了“oo”字母组合的发音。 2. 学生接触-ly 副词，如 carefully, quickly, happily, brightly, easily 等后，对副词的概念还很模糊，为此我帮学生进行了归纳和总结：以“ly”结尾的大部分都是但不全是副词，有的却是形容词，如 friendly；另外很多单词词尾虽没“ly” ，但也具有副词词性，如straight, hard, later, aloud, most 等。 3. 交际用语中提建议的一些句型，我在教学过程中也帮助学生进行归纳。 （1）Lets do sth. /Let
4、 us do sth.这是英语中一个常用的句型，直接提出。有时，在后面加上 shall we?/will you?使语气更加委婉，如：Let，s go to the cinema tonight, shall we? Let us go to the park this afternoon, will you?(2)Shall we.?这外句式语气较为委碗，如：Shall we go skating this afternoon?(3)What about/How about( doing)sth? “怎么样？”如：What about a cup tea?/ How about going
5、to the cinema this Sunday? (4)Why not do sth?(=Why dont you do sth?)这个句式的语气较强，有时含有责备的语气可译作“为什么不呢？”如：Your, trousers are very old. Why not buy a new pair? Why not come earlier? (5)Youd better, (not)do sth.“你最好（不）”如： Its very cold outside. Youd better wear warm clothes. Youd better not go out. (6)还有其它句
6、式，如： I think you should help your with housework. Im afraid you have to finish your homework this evening. 通过归纳和总结，可以帮助学举一反三，在课堂上操练这些句式，增强熟练性。 4. 学生学习序数词时常会出错，我通过归纳编了一个顺口溜：基变序，有规律；一二三，特殊记，th 要从四上起，八减 t,九去 e, f要把 ve 替，y 变 i，然后再加 eth，如果遇到几十几，只变个位即可以。释义：一二三有特殊形式：first, second, third，从四开始的序数词都要以 th 结尾，见到 f 结尾的基数词要变 f 为 ve 在加 th，八和九分别去掉 t 和 e, 再加 th，见到 y 结尾的要先变 y 为 i 再加 th。通过这样归纳，学生再遇到基数词变序数词时基本不会出错。 在英语教学中要归纳整理的东西很多，只要及时有效，符合学生的学习需要，善于引导，采取形式多样的教学方法，就能充分调动学生学习英语的兴趣和主观能动性，培养学生的英语自学能力和运用英语能力。
