1、展开想象的翅膀 让创意自由翱翔儿童对物象的认识和表达具有独立性、新颖性、独特性和丰富性。儿童想像力是非常丰富的，有时会令人大吃一惊。他们作画往往把不同的时空组合在一个画面上，有时把无生命的物体变成有生命的，把静止的物体变成运动的物体，有时把毫无相关的物象画在一起。把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，使学生感到学习是一种享受，一种娱乐。就像游戏一样，使他们感到轻松愉快，这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果。 儿童的想像力是无拘无束的。在黑板上画个圆圈，学生们能想到太阳、月亮、地球甚至是茶盘、锅盖、气球、大钟表等等。儿童的表象思维比较活跃，记忆力很强，他们的作画特点是凭感觉，凭
2、兴趣，有时好像在毫无目的地游戏般地去作画。但事实上，许多发明创造不都是在许多人认为“不可能”和“不合理”的限制中产生出来的吗？所以，我们应该保护儿童的这种创造性，适时引导儿童展开想象，大胆创新，无限创意。 一、创设情景，给学生留有大胆想象的氛围 绘画艺术的熏陶不仅仅在于艺术本身，艺术教育能在很大程度上最大限度的开发人的创造性思维，培养人的自由想象的品质，触发创造发明的灵感。儿童的想像力是受一定因素的制约和影响的。 “想象是创作的源泉” ，世界上许多创造发明都是从想象开始的。绘画教学中，可用创设情境的方法来拓展想象空间，让学生联系己有知识经验进行想象。 一般来说，轻松愉悦的气氛，优美的环境，教师
3、良好的情绪，能够诱发儿童丰富的联想、想象。给学生一张空白纸，让学生自由画，有些学生把纸的大面积都涂上各种颜色，并用弯弯曲曲的黑线把它们穿了穿，嘴里还“嘀咕”着什么，用手指着这幅图的绿色处问我：“老师，我们是不是在这儿？这里的环境可好了。 ”看到他那认真的样子，我笑着用力点点头。看到那些充满儿童特色的作品，听到他们发自内心的话语，我无不感到惊叹！儿童的想像力多么丰富，儿童的心灵多么纯洁！给他们创设情景让他们张开想象的翅膀自由地表现童心的世界。 二、培养兴趣，激发创作欲望 创造需要兴趣，兴趣需要激发。要培养学生的兴趣，就要激发学生的创造欲望。 1、以美激趣：“美“是美术课具有的独特的优越之处。“爱
4、美之心，人皆有之“。教学当中，我们应充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能让他们体验到教材之美，生活之美，使学生沉浸在美的氛围中。 2、引导学生体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。有很多同学到过动物园，在学到写意画熊猫时，先让学生回答见到的熊猫的特点、习性，观看熊猫的动画，了解熊猫的形态特点。 鼓励学生用手中的笔把熊猫画出来。组织有趣的美术欣赏活动，让学生接触和了解优美的美术作品，启发学生对自己喜爱的作品进行评价。 3、提倡学生用“心”画，用自己的思想认真作画，表达自己的真实情感，不要对学生限制的东西太多，除规定的技法训练外，教师少在构图立意方面进行限制。如果对学
5、生要求的太多，学生不但不接受，而且有腻烦心理。 4、教师要学会理解学生，懂得学生思想，走进学生、理解学生作品，鼓励学生发挥他们的想像力和创造创新能力。教师要了解学生，包括学习、生活、爱好、家庭状况等，懂得学生思想，让学生感到老师和自己是同路人，只有走进学生，才能了解学生特点，鼓励学生大胆想象、努力创新。 三、把握学科联系，教师要打破传统教法使学生学的轻松、画的生动，便于创新 音乐可以模仿马嘶、鸟鸣，可以展现蓝天鲜明的节奏，和谐的旋律，可以发人向上。音乐和美术是息息相通的，电视节目的名曲欣赏和音乐也可以启迪人们艺术创作灵感乐美、画面美达到的高度统一，相互映衬。我深受启发，上美术课时，配上适合的音
6、乐，使课堂充满了艺术情趣，增强了儿童的艺术感染力，使儿童在轻松、愉快的气氛中去欣赏美、发现美、创造美。在中国古代绘画欣赏中为了突出表现工笔画的细腻、精致，我特意选用古筝优雅的声音来修饰，学生们听到后自然沉浸在美好的画面中。 为了便于教学，教师应多用学科间的联系，使数学课、语文课、英语课、科学课等，在美术课里适当的穿插进去，这样既增加了学生学习美术的兴趣，又巩固了其他学科的知识。 四、运用直观教具变抽象的内容为具体的内容，培养兴趣、启发想象、鼓励创新 在教学时，多运用课件、范画、实物投影、网络等设备，使学生产生兴趣，做到形式多样，富有童趣，有新鲜感，培养学生的创新意识。上恐龙世界一课时我利用现在
7、广阔的网络资源，下载有关恐龙生活环境的视频，在学生原有的兴趣上更多的关注恐龙所生活过的地方，让学生们参与讨论。当学生们得知要学习恐龙时非常积极的查找有关恐龙的资料，还有些学生把资料打印成册供全班查看。学生们在参与中学习，描绘的恐龙形态各异，生活的环境幽美。学生们在学中乐，在乐中进行了创造。 美术课上我展示了用铅笔花制的小猫，这件教具起了重要作用，学生们兴趣提高了，原来一直都扔掉的铅笔花也能做出这么漂亮的作品，于是他们也开始想象铅笔花还能做成什么自己喜欢物体？很想动手来实践。 在让学生画自己喜爱的动画时，我给他们播放了聪明的一休 、唐老鸭与米老鼠 、 米姆之歌 、 海绵宝宝 、 喜羊羊与灰太狼等片段。学生们既看到了自己喜爱的动画形象，又把它们的形象准确地画出来，让它们在看中画、画中看，看中思考的作画方式。 给学生一片天空，让他们自由翱翔，天空是湛蓝的，给他们空间任意去想，给他们创设情景，让他们尽情去画，给他们创造一切可以创造的条件，让他们去创造。
