中考科技文阅读复习的策略探讨.doc

1、中考科技文阅读复习的策略探讨科技文阅读能力是初中学生语文素养发展水平的重要标志。作为中考阅读试题的四大板块之一，科技文分数权重占到阅读的三分之一以上，在甄别学生阅读能力方面的作用可谓举足轻重。在科技文阅读复习过程中，我们应该在哪些方面下工夫，采取哪些策略才会行之有效？笔者试图结合自身的实践体验和探索思考，谈点粗浅的意见。一、增强阅读积累，发展科学素养科技文阅读复习应在以下几个方面下工夫：第一，科技文阅读在选材方面应力求内容的新颖性、时代性，蕴涵的丰富性、教育性，表达的独特性，及对学生的吸引力。内容过于浅显、过于晦涩难懂或过于陈旧，都不利于激发、保持和提高学生的阅读兴趣。2011 年许多地区的中

2、考科技文阅读命题在选材方面进行了有益的探索。如浙江丽水的“DNA 计算机”，北京市、山东临沂、浙江义乌的“核辐射” ，浙江台州的“食品安全” ，重庆市的“揭秘害羞” ，山东青岛的“植物预测术”等。第二，倾心于增强学生的科学积淀。在保持和提高兴趣的基础上，还要不断拓展学生科技文阅读的深度和广度，增强复习教学的力度。第三，着力于学生科学精神的培养和科学思想方法的领悟。科技文的语言和内容是载体，其中所包含的科学精神和思想方法才是精髓。例（1）17.根据你对全文的理解，概括一下“诺贝尔精神” 。 （4 分）（2011 年江苏宿迁卷）【参考答案】17.（4 分）执著求真的科学精神（经年累月的苦守）（2

3、分） ；造福人类的“大功利心” （关注人类命运的博大情怀） （2 分） 。这个题目给我们的启示是，要引导学生思考和探究选文所包含的科学精神和思想方法，要以深入理解内容为基础，以归纳和提炼为途径，由表及里、由浅入深、去粗取精、从无到有地分析推导和升华生成新的思维成果。这个过程既可调动学生的阅读心智，也利于实现科学精神和方法的内化。二、开放思想空间，张扬阅读个性科技文往往要客观呈现某些科学现象、科学探索过程以及人们对科学热点问题的观点、看法，这就为学生的阅读提供了比较宽阔的思维空间，教师要利用这宝贵而有限的空间，一方面让学生充分阐发自己对这些现象、过程以及事物相关关系的独特感悟和个性理解，另一方面

4、引导学生以个人生活体验为基础，对作品中的人物言行、对某些科学论断发表评论，提出看法，即从赏评的角度个性化地解读文本。例（2）16.综合全文信息，结合你的思考，在下面横线上为选文补写一段议论性文字，作为文章的第语段，要求先明确表述观点，然后进行简要阐述。 （80 字左右） 。 （3 分） （2011 年四川眉山卷）【参考答案】16.“2012 末世论”的观点是错误的，因为地震的发生，有一定规律可循，但至今人类还没有弄清地震产生的机制和原理，地震具有很大的随机性，是地壳自然运动的结果，地震频发是正常的。例（3）10.阅读下列材料，结合本文内容，对中国工程院院士钟南山的言行作出评价。 （4 分）材料

5、：当“非典”肆虐之时，记者问病情的控制情况。有人说已经控制得很好，钟南山说了实话：根本没有得到控制。在一次会议上，钟南山对两例“非典”死亡病例的公认结论大胆质疑。会后，有朋友问他：“你就不怕判断失误吗？有一点点不妥，都会影响院士的声誉。 ”钟南山平静地说：“科学只能实事求是，不能明哲保身，否则受害的将是患者。”（2011 年浙江温州卷）【参考答案】10.（4 分）钟南山在社会热点、焦点面前，不选择沉默或逃避，有不惧流俗的勇气；他坚持真理，凭着科学家的良心，为了公众利益站出来说话这两个题目提示我们：一、教师要善于为学生的个性理解寻找时机，创设情境。二、要围绕核心内容开阔思路。三、解读选文要形成相

6、对完整的思维过程，如例（2）要求在正确把握已有论题和论据的基础上，树立观点并进行论证。例（3）要求从选文内容中获得感悟，再用感悟观照材料，最后对人物言行作出评判。因此，开放思想空间，张扬阅读个性，不但能够有效促进学生对文本的深入解读，而且可以呈现学生的思维过程，促进学生阅读能力的迁移和评价能力的发展。三、诱导探究，力主创新阅读过程首先要“走入”作者思维的路径，去认识作者所表现的生活世界；然后是对这个世界和承载它的语言载体的鉴赏与评价；接下来应是研究层次，即用发展的眼光和开放的心态，对作品作理性思考和创意解读。科技文中的探究性和创造性阅读就是要培养学生对作品的“研究”与“理性思考和创意解读”的思

7、维能力，这种能力要求显然是在分析理解与鉴赏评价能力层级之上。探究性阅读要求突出运用联想、想象和演绎归纳等思维方式，多角度、深层次地挖掘作品的思想意蕴，解决作品中的难点疑点，并作出判断。材料的多样性、角度的多元性、能力要求的综合性以及答案的丰富性是其突出特点。科技文阅读复习要引导学生关注选文的疑难处、关键处和空白处，既要针对选文内容探究，也要从广泛联系的角度生成新的思维成果。要注重在以下三个方面作好引导：一是由表及里，无中生有。以选文及链接为素材，透过现象领悟本质，通过结果导出原因，由已知发现未知。二是由此及彼，揣测推断。以选文已有的道理或原理为条件，通过联想、想象和假设，揣测事物的前因后果，判

8、断事物的性质，推导出新的结论。三是求同比异，出新入深。通过辨别和比较，去粗取精，去伪存真，进而求证事物的相同相异之处，从而获得深刻和新颖的认识。例（4）14.根据文章内容和链接材料，就垃圾问题进行探究，写出你的两点发现。 （4 分） （2011 年浙江舟山卷）【相关链接】材料一 目前我国历年垃圾堆存量约 60 亿吨，占用耕地达 5 亿平方米。全国 660 个主要城市中，有 200 个城市陷入垃圾包围之中。以城市人口 6 亿为例，如每人每年产生 440 公斤垃圾，年产生垃圾量为 2.64 亿吨。材料二 英国的垃圾填埋率为 90%，意大利为 74%，美国为 67%美国的废纸利用率为 60%，铁罐头

9、盒回收率为 25%，玻璃回收率为 20%。【参考答案】14.示例：（1）我国城市面临严重的生活垃圾问题，加强环保教育刻不容缓；（2）海洋面临着人类生活垃圾危险；（3）发达国家在处理垃圾问题方面有各自成熟的技术。例（5）14.阅读下面材料，结合文章内容，解决问题。 （3 分）材料：据报道，上海世博会的世博轴安装的空调系统与众不同，它在世博轴桩基下面埋藏了 700 千米长的塑料管道。这些管道是“热泵”的一部分。问题：世博轴安装的空调系统是如何利用浅层地温能的？（浙江宁波卷）【参考答案】14.世博轴桩基下面埋藏的管道是“热泵”的一部分。使用“热泵”传递浅层地温能，实现冬暖夏凉的效果。通过管道中的水传

10、递热能，储存热量。例（6）14.科学家们不断探索，揭开了一个个自然之谜。回顾你学过的课文，并结合上文，说说科学家们的“揭秘”有何意义。 （3 分）（帮帮你）可回忆：化石吟 大自然的语言 旅鼠之迷 （2011年浙江湖州卷）【参考答案】14.（共 3 分）答题要点：利用大自然，为人类造福；采取防范措施，避免或减少大自然对人类的危害；从大自然的规律中获得启示或警醒这三个题目为科技文解读和复习教学作出了很好的导向：引导学生领悟和运用科学有效的探究方法。如分析提炼法，对已有材料的“言外之意” 、深层意蕴或本质特征进行分析揭露。如归纳法，在认识某一材料的思想内涵或事物的本质特征的基础上，归纳多则材料的相同

11、之处或相异之处。如演绎法，学会运用已知的科学原理和知识，联系实际生活中的事物，进而获得解决问题的方法。探究获得结论力求客观、全面、准确，既要基于多样的材料，又要跳出具体材料的窠臼；既不能钻牛角尖、以偏概全，更不能夸大其词、空穴来风。判断推导过程力求合乎逻辑，顺理成章。创新性阅读就是对选文作创造性解读，着力培养学生的创新精神、创新思维习惯和创新能力。这是阅读能力的最高层级，也是阅读能力培养的最重要的价值取向。例（7）16.发挥想象，简要描述一下虚拟现实技术在旅游景区中的应用。 （3 分） （2011 年山东枣庄卷）【参考答案】16.参考示例：在网上可以建立虚拟景区，让人们在网上过一过虚拟旅游的瘾

12、。通过立体界面的形式，浏览世界各地的风景名胜，还能拟定行走的路线，使人产生现场感，切身拥有旅行的感觉。例（8）14.读了本文后，你在日常生活中会采取哪些措施来防止辐射对人体的危害？（至少写出四种） （4 分） （2011 年浙江义乌卷）【参考答案】14.不佩带异常光彩的或廉价合成的首饰，房屋装修后不马上入住，不在燃煤污染严重的地方停留，劝诫吸烟者戒烟，不随便做 CT 检查，少看电视，少用电脑等。从上面的试题我们可以领悟到，在科技文阅读复习中，培养学生的创造性阅读能力应至少侧重于两个方向：一是创新想象能力，让学生借助选文知识再造情境，或填补、延续作者思路。二是创新实践能力，借用选文内容解决实际问

13、题，或提出自己的观点或做法。同时，教学中，一方面要注意加强创新与选文的联系，不能让学生脱离阅读内容孤立地“创新” 。另一方面应顾及初中学生实际，适当设置难度，降低题目解答的开放程度，既有利于展现学生的创造才能，又有利于监控思维方式的科学性以及语言表述的准确性。四、致力于多种语文阅读能力的发展与阅读方法的建构阅读复习还应当重视多种阅读能力的形成和提高，其中包括核心阅读能力和文体阅读能力。例（9）16.从文中看，动物与人类分享智力的哪些方面？（4 分）17.“生命之树上，智力的构建单位很可能是一样的，只不过在不同的枝干上长出了不同的形状”这个结论是怎样推导出来的？试作简要叙述。 （4 分）18.举

14、例说明本文所运用的一种主要说明方法及其作用。 （3 分）19.在科学研究方法和科学探索精神方面，你从本文中获得了怎样的感悟？（3 分） （2011 年山东东营市卷）在科技文阅读教学与复习中，首先，既要研究传统阅读思维习惯和阅读心理状态，又要贯彻新课标精神，在培养和提高阅读的核心能力上狠下工夫：整体感知（如第 16 题） ，信息筛选、分析（如第 17 题） ，概括（如第 19 题）和鉴赏（如第 18 题） 。其次，重视科技选文体式特点，以进一步增强解读选文的科学性和有效性。如这四个题目实际上也分别是从说明对象及特征、说明过程及层次、说明方法以及说明内容的思想意义等角度考查学生的文体阅读水平。例（10）20.阅读下面链接材料，根据文意，在下面读书卡片的编号处填上恰当的内容。 （3 分）太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。（2011 年呼和浩特卷）运用科学有效的阅读方法可以改变呆板枯燥的阅读模式，使阅读过程更富有生趣，从而大力提高阅读效率。在日常阅读教学中，语文老师就应当注意阅读方法的指导。