对高校大学生计算机等级考试的思考.doc

1、对高校大学生计算机等级考试的思考【摘要】随着就业压力的增大,对高校大学生来说多一张资格证书,在择业的时候就多了一些机会。特别是进入 21 世纪以后,计算机的应用更加快速的深入到国民经济的各个领域,计算机等级考试也成为大学生必不可少的热门考试之一。在这个形势下,各大高校应该进行相应的计算机教学的改革。 【关键词】计算机等级考试 等级证书 一、高校大学生计算机等级考试的目的及意义 1.计算机等级考试的目的。计算机等级考试始于 1994 年,是经原国家教育委员会(现教育部)批准,由教育部考试中心主办,面向社会,用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系。 2.随着计算机技术的推广

2、、普及,操作和应用计算机成为人们必须掌握的一种基本技能。许多单位部门已经把掌握一定的计算机知识和应用技能作为干部录用、职务晋升、职称评定、上岗资格的重要依据之一。因此近年来,在高校计算机等级考试已经同英语等级考试一样被予以重视,计算机等级考试也逐渐成为高校大学生们的“必修课” 。 二、计算机等级考试的等级及组织实施 1.计算机等级考试目前共设置以下四个等级。 (1)一级考试科目。一级、一级 WPS Office、一级 B。一级定位为满足人们在一般性工作中对计算机的应用,重点是操作能力的考核。 (2)二级考试科目。QBasic、C 语言、FoxBase+、Visual Basic、Visual

3、FoxPro、C+、Java、Access 等。二级考核内容主要包括计算机基础知识和使用一种高级计算机语言编写程序以及上机调试的基本技能。 (3)三级分为“PC 技术” 、 “信息管理技术” 、 “数据库技术”和“网络技术”四个类别。 “PC 技术”考核 PC 机硬件组成和 Windows 操作系统的基础知识以及 PC 机使用、管理、维护和应用开发的基本技能;“信息管理技术”考核计算机信息管理应用基础知识及管理信息系统项目和办公自动化系统项目开发、维护的基本技能;“数据库技术”考核数据库系统基础知识及数据库应用系统项目开发和维护的基本技能;“网络技术”考核计算机网络基础知识及计算机网络应用系统

4、开发和管理的基本技能。 (4)四级考核计算机专业基本知识以及计算机应用项目的分析设计、组织实施的基本技能。 2.高校计算机等级考试的组织实施 计算机等级考试的组织工作由高校教务处教务科和计算中心共同承担。教务科负责等级考试的整体安排,计算中心负责等级考试的上机环节,包括考试系统的安装调试、监考、评分、成绩回收等工作。 三、高校大学生考取计算机等级证书 1.高校计算机专业学生考取计算机等级证书 由于计算机专业的高校大学生来说,他们已经具有计算机基础知识和基本应用能力,而且能够使用或熟练使用计算机高级语言编写程序和调试程序,所以计算机专业的学生考取计算机二级证书的意义不大。计算机专业的学生应当按照

5、自己的专业方向和就业方面来选择考取计算机三级证书。比如三级“信息管理技术”证书,表明持有人具有计算机应用的基础知识,掌握软件工程、数据库的基本原理和方法,熟悉计算机信息系统项目的开发方法和技术,具备从事管理信息系统项目和办公自动化系统项目开发和维护的基本能力。 2.高校非计算机专业学生考取计算机等级证书 (1)对于非计算机专业的学生,他们关心最多的还是计算机一级考试和计算机二级考试。由于高校大学生已经熟识计算机基础知识,并能熟练使用办公软件及因特网(Internet)的基本技能,所以相对计算机一级证书而言,考取计算机二级证书更为重要。考取计算机二级证书能让高校非计算机专业的学生掌握一些重要的数

6、据库概念和应用模式,达到计算机应用的较先进水平,使学生具备较强的实际动手能力和计算机应用系统的开发能力。 (2)针对非计算机专业学生的特点,应更科学地选择计算机等级考试的科目。计算机二级考试科目中比较普遍的有 C 语言、Visual Basic 和Visual FoxPro(简称 VFP)等。但是其中对非计算机专业的学生来讲,VFP知识点相对集中,在学生毕业后也普遍具有应用价值。而其它考试科目有的过于理论化,有的又过于灵活,知识发散,并且考试通过率也比较低。 四、高校大学生计算机等级考试中存在的问题 1.在课程内容上,高校课堂授课内容与计算机等级考试要求有一定的差异 (1)在学习内容上,由于编

7、程语言中的部分内容在实际的编程中应用有限,再加上教学学时的限制,许多高校教师常把这些内容作为学生的自学部分或者仅仅一带而过,但在计算机等级考试中,这些内容却屡次出现,造成学生在考试中丢失分数。 (2)任课教师并不是按照计算机等级考试大纲的要求进行授课,而是按照校内拟定的教学计划进行授课,在上机实践环节上与计算机等级考试的侧重点也有一定的差别。这也造成了在考试过程中不少学生失分的结果。 2.学生在备考方面不积极主动 (1)每次等级考试之前,国家教委考试中心都会下发模拟考试系统供给各个考点模拟考试使用,这是最直接、快捷的提高上机操作技能的方法,但参加模拟考试的学生却很少。 (2)国家教委考试中心每

8、年都会编写出版和等级考试笔试、上机考试密切相关的辅导书籍,但购买相应书籍的学生数目不多,绝大多数学生对考试的重视程度不够,准备不够充分。 五、如何提高高校大学生计算机等级考试通过率 1.从整个教学过程角度考虑 (1)教学环节必须熟悉考试大纲。为了在教学过程中不仅使学生掌握一门编程语言,而且能够获得较高的等级考试通过率,任课教师就必须在原有教学大纲的基础之上主动地熟悉等级考试大纲的要求。 (2)加强教学环节的责任。任课教师应主动了解考试步骤、机试题型、考试要点、难点等上机考试过程中应该注意的问题,甚至参加等级考试的模拟上机练习,并在教学过程中及时地把这些信息反馈给学生。 2.从学生角度考虑 (1)应在掌握考试大纲的基础上全面了解本级别、本语言的应试要求和考核要点,同时全面复习,在抓住主要问题的基础上对历年失分比例较大的如进制的转换、计算机硬件系统的结构和功能、程序语言中常用的数据类型等方面上多下工夫。 (2)日常积累和重点突破相结合。在日常学习过程中要注意考试点的总结、积累和应用,每隔一段时间,分析总结一下疏漏的知识点和不懂的考试重点,多熟悉,多训练。 (3)熟悉历年的考试试题,多上机操作。考试的知识点是有限的,知识点的变化形式也是有限的,在熟悉、训练的过程中注意总结共性,那么考试的时候便能够应对自如。