浅议如何提高初中生上好体育课的兴趣.doc

1、浅议如何提高初中生上好体育课的兴趣摘 要 在体育教学研究中发现，影响学生体育成绩的一个主要因素是学生对体育课的兴趣不高，课后自锻能力不强。本文通过调查研究，总结出了一些原因以及培养学生体育兴趣的方法和措施，以期来提高学校体育教学的效率和质量。关键词 体育兴趣 因素 学生 教师 素质 重要性 重视 原因一、前言在学校体育教学中，学生体育成绩的好与坏，除了与其自身的身体素质有关外，他对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。本文通过对上海市部分学校学生体育兴趣的调查研究，得出了许多体育教学内外不被重视的诸多原因，与广大专家和从事体育教学的教师朋友们共同商讨。二、研究方法与对象（一）研究对象。我市部

2、分学校学生（1800 名）（二）研究方法。情报资料研究， 调查分析研究 ， 总结研究，三、结果与讨论（一）对学生体育兴趣不高的原因分析。1.自身身体条件的限制。由于部分学生自身身体条件不好，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务。在学习中逐渐落下，其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生。如身体特别胖的学生，身体或智力有缺陷的学生。在有些运动项目中受到其他学生的嘲笑，造成对体育运动不够积极。2.有过不良的运动史。部分学生在以前的学习和锻炼中受到过运动损伤或精神上的伤害，在运动中表现为自信心不高，不敢进行许多类似的体育活动，造成体育运动

3、不积极。3.受场地器材的制约。有些学校受到场地和器材的局限性，学校体育教学不能全面开展，学生对有些感兴趣的项目得不到应有的锻炼，使之逐渐失去体育锻炼兴趣。4.目前体育学科的中考制度还不能完全引起学生对体育学科的重视。就目前体育学科 30 分的升学考试分配制度，很多学生都认为在规定的 30 分中都能得到不错的分数，就不愿意花更多的时间投入到体育锻炼中去，把大量的时间都用在其它学科上，这样就引起对体育学科不重视，锻炼兴趣不浓。5.教材的内容和课时安排上存在着问题。在调查中学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学学的东西到初中还有，存在大量的重复。在新授内容方面，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握

4、教学内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。6.教师因素。教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学不新颖、教师自身的责任心不强和部分教师年龄偏大等因素。其他任课教师因素表现为，不支持学生参加体育活动甚至在上体育课时把学生叫到办公室复习其它学科，这也是影响学生学习体育积极性的重要原因。更有甚者引导学生认为体育课是没有用的，而且会影响文化课的学习。7.家长对学校教学的认识存在偏差。由于大多数家长对一所学校的评价，主要看这所学校的升学率，所以很多学校把升学率作为学校的生命线。这样从根

5、本上就不能实行素质教育，只不过是素质教育外衣掩盖下的应试教育。从领导到老师不能制定出真正实用的考核制度和措施。迫于升学的压力，很多教师不赞成学生把课余时间用在体育锻炼上，从而影响到了学生体育兴趣的形成。（二）对提高学生体育学习积极性的措施研究。1.广泛开展思想教育，让家长和学生了解到上好体育课的重要性。让家长和学生在思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来。要使家长意识到，良好的身体素质才是学习和生活的重要保证。要使学生认识到，上好体育课是在校学习和生活的重要组成部分，能为终生体育打下坚实的基础，更能体现一个人的精神面貌和意志品质。同时加大对体育的宣传力度，使学生和家长

6、以及其他任课教师都能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想深处接受和认同体育的重要性。2.教师在教学中改变传统教学模式。在传统的教学中，一节体育课都有以下四个部分组成：即开始部分准备部分基本部分结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们。面向全体学生，让他们掌握方法，通过正确

7、的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行为规范，发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式，片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育。不能以大多数学生为主要教学目标，这与当前时代所赋予的任务是不相符的。诚然旧的教学模式在应试教育的教学过程中发挥了重要作用，尤其是对七八十年代的青少年，形成了一定的效应。但是，我们的教学对象是随着时代而不断地变化进步的。现实中，我们面对的是在优越条件下成长起来的“小太阳、小皇帝” ，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大

8、的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。再加上班级人数多，肥胖儿多，克服因难的意志品质弱，给我们的体育教学带来了很多困难。我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破，但是传统教学模式的条条框框，无形中影响了教师的创造性，使课的形式单调，同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住，影响了学生个性的发展。要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，将限制条件转化为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。我们要在教学中

9、不断探索新方法，努力使每个学生在每节课上都体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自己的路。3.创建以学生为主体的新颖教学方法。体育教学方法包括教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，涵盖教法与学法两方面。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用；学法起着主体、目的、内化、发展等作用。教法和学法是有机联系不可侵害的整体。有什么样的教法，就会有某种相应的学法；或者为了建立某种新的学法，就必须采取相应的教法。创建以学生为主体的新颖体育教学方法：一是要坚持内因（学生）与外因（教师）的辩证统一；二是要坚持教法与学法的有机结合；三是以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学

10、手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为龙头；四是要对原有的教学方法进行科学的选择，合理地组合，正确地运用。（三）提高教师自身的思想素质和业务水平。以教师为主导，学生为主体，以身心为基础，以训练为主线，以能力为目标的新型教学模式的建立，是提高学生学习体育兴趣的重要方式。体育教师队伍素质水平、年龄结构会直接影响着体育教学质量、水平，进而影响素质教育的全面实施。因而，要想成为一名符合时代要求的体育教师，就必须不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识，了解体育教学改革的动态和信息，提高从事教学和科研的能力。四、结论1.随着教学改革的进一步深化，要求体育课的课堂效率有普遍提高，提高学生上好体育课的积极

11、性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。2.教师和家长对体育学习的重视程度是提高学生学习体育兴趣的一个重要的前提条件。3.采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是培养学生体育兴趣的重要手段。4.提高体育教师的思想素质和业务水平是提高学生体育兴趣的基础。五、建议1.加大素质教育的宣传广度的和深度，切实使全社会对体育教学的重要性有一个客观公正的评价，充分认识体育教学的必要性。2.加大考核力度，把平时考核和中考结合起来，使学生认识体育教学的重要性。3.加强师生之间的沟通与联系，切实了解学生想干什么想学什么。灵活机动地安排教学内容，根据本校的实际，开展具有自己学校特点的体育教学。4.完善学校和社区体育设施，给学生更多的锻炼机会。5.加强教师基本功的锻炼，加强新知识新方法的学习，在科研中不断充实和提高自己。参考文献：1唐长荣.体育教学中学生兴趣的培养J.体育科学研究,1999,2.2董翠香.围绕素质教育深化体育教学改革J.中国学校体育.3王志健.体育教学激发中学生学习兴趣方法浅谈J.福建体育科技,1998,4.