1、试论硕士研究生专业课程设置的影响因素分析x 必修课也称学位课，是硕士研究生课程结构体系的核心，它体现了学科的主要知识结构，反映了学科的基本内涵，对实现研究生培养目标具有重要作用，约占专业课程总学分的 20%25%。专业选修课是硕士研究生课程结构体系的主体，是硕士研究生优化知识结构、提高综合素质的重要内容，约占专业课程总学时的 70%75%。 不过，尽管课程类别与本科相差不多，但就课程结构而言，硕士研究生课程体系存在结构（一级学科、二级学科）的区分。以往我国硕士研究生教育多是按一级学科授权；二级学科招生和制定培养计划。反映到课程层面，课程设置的基本原则是：学位课以二级学科的要求为主，反映二级学科
2、的共性，同时也要适当照顾不同研究方向的差别；选修课的设置应充分考虑不同研究方向的不同要求。 随着近年来研究生教育的不断改革，已有观点认为，应当在课程设置上更加重视研究生的基础理论知识，改革完全以二级学科设置研究生课程体系的做法。其理由在于：宽广和扎实的基础理论知识对于研究生教育十分重要，应当从研究生教育课程设置的合理性要求出发，专业基础课应按一级学科或 2 个以上的二级学科开设，专业课应按二级学科设置，并加强专业课的综合性。 注 6这种思路已不仅是一种设想，而且已经被许多研究生培养单位付诸实施。 四、学制与学分制 学制与学分制是本科与硕士课程所共有的影响因素，不同之处在于其具体内容存在着差异。
3、 1学 制 近年来我国研究生教育的学制开始逐步进行调整和转型。教育部在2001 年关于加强和改进研究生培养工作的几点意见中指出：“研究生教育实行弹性学制。硕士生学习年限一般为 23 年，博士生学习年限一般为 34 年，具体由培养单位自行确定。 ” 目前仍然有很多学校继续沿用“33”的学制，也有很多学校已经实行“24”和“23” （硕博连读）的学制。 注 7对其改革效果则褒贬不一。 研究生学制的改变实际上是对培养目标和功能的重新定位。这不仅要求培养单位重新安排和调整现有课程的门数及课时，更重要的是根据新的培养目标重新规划现有的课程体系和结构。对硕士研究生教育来说，将学制由三年改为两年，实际上是为
4、了培养更多的实用型人才。值得注意的是，随着博士研究生培养规模的扩大，社会对学术型硕士毕业生的需求呈下降趋势，对应用型硕士毕业生的需求则日趋旺盛。2009 年，国家从应届本科毕业生中增招了 3.8 万名专业学位硕士生，实行全日制培养。国务院学位办公开表示，增招一定数量的专业学位研究生不仅是为了应对就业问题，提高人才培养质量，还可以通过一定的增量促进研究生培养结构的调整。这次结构调整重新定位硕士生教育的培养目标，逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。 注 8 具体到各个专业而言，及时关注相应的改革动向及其对本专业的影响，尽
5、可能设置合理的课程结构以应对未来的多种可能，不失为一种未雨绸缪的明智之举。2学分制 尽管学位型硕士的课程基本结构相对稳定，但是各个部分的学分比例却呈现出多样性。从课程总量上看，硕士研究生普遍要修习 15 门以上、3136 个学分不等的课程。各个高校的研究生课程大致划分为三类：公共必修课：包含政治类和外语类，这部分学分差别很大，大约须修满714 学分不等；专业基础课：包含本学科的基础的、必备的学科知识的课程，大约须修满 815 学分不等；专业选修课：对某一个研究方向开设的教学课程，约占 1020 个学分不等。 五、硕士点的研究方向与学科优势 院系的研究方向与学科优势是本科与研究生课程设置的共有因
6、素，但对研究生课程而言，这一因素的影响更为直接和有力。研究生阶段设置课程的自主权明显大于本科阶段，而这种自主权显然有利于各培养单位突出自己人才培养的特色和优势。仅以北京地区开设的行政学硕士课程为例：各个学位点开设课程有两点突出的差异：一是富有个性特征，各校开设课程互有差异，大都是按方向开课，形成了各自的课程体系。由于各高校学科专业优势和研究方向的不同，出现了同一专业甚至方向在不同学校所设置的课程大相径庭的情况；二是开设课程与本科教育相比更加强调向方向课收缩。 注 9 注 释 1 薛天祥.研究生教育学M.桂林：广西师范大学出版社，2001：42 2 孔杰.探索博士生教育规律，努力提高培养工作水平
7、J.学位与研究生教育，1997（4） 3 中华人民共和国高等教育法 ，1998 年 8 月 29 日第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过。 4 周泉兴、王琪.研究生教育的本质：历史、现实和哲学的考察J.中国高教研究，2009（2） 5 王忠伟、陈鹤梅.论研究生培养中的课程创新J.学位与研究生教育，2006（9） 6 包迪鸿、江雪梅、黄勇.完善我国研究生课程教学的思考与研究J.高教研究，2005（6） 7 近年来，硕士研究生学制的缩短已成为许多大学尤其是重点大学改革中的一个趋势。 8 硕士研究生教育向培养应用型人才转变.http:/www.enewair. com/2009/1122/758.html 9 孙广厦.高等院校政治学与行政学专业硕士点研究方向设置的思路探究以北京地区为例J.学园，2012（2）
