发展与教育心理学专业.DOC

1、发展与教育心理学专业硕士学位研究生培养方案一、培养目标心理学专业硕士研究生教育承担着为心理学博士研究生教育输送合格生源、培养德才兼备的从事心理科学研究和教学、心理教育与咨询、教育管理等方面的高级专门人才。心理学专业硕 士学位获得者应具备以下条件：1.掌握马克思主义基本原理和邓小平理论的精髓，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，树立坚定的社会主 义信念和为人民服务的人生观，热爱祖国、关心集体、遵纪守法、服从需要， 积极为我国现代化建 设服务。2.全面掌握现代心理学的基本理论、研究成果、发展趋势和研究方法，并能结合我国教育教学改革实际创造性地加以运用，具有较强的研究和分析解决教育教学、学生发展、教

2、育管理等方面的心理问题的能力。熟练地掌握一门外国语，能阅读和翻译本专业的外文资料，以及具有较好的外语听说读写基础。3.能胜任高等院校、教育科研结构，以及基 础教育部门、教育管理部 门较高层次的心理科学研究、心理学教学、心理咨询和教育管理等工作。4.身心健康，知识结构合理，适应能力强。二、研究方向1.人格发展与社会性研究本研究方向主要研究个体人格发展的结构、动力及其人格发展的阶段与适应；个体社会认知、社会行 为和社会情感发展和变化的规律；社会重大事件对个体人格和社会性发展的影响。2.学校心理研究本研究方向主要研究如何运用心理测量、心理咨询、心理治疗和其他心理学知识解决学生的心理健康问题和教育工作

3、者面对的心理问题，促进学生和教师对学校生活的适应。具体内容包括儿童和青少年在学校活动中的心理问题的评估；个体或者群体的心理问题的干预和矫正；学校心理健康教育问题的研究等。3.心理咨询的理论与技术研究本研究方向主要研究心理咨询的理论与技术，研究心理咨询的本土化过程、心理咨询服务体系的建构等。4.认知与教学心理研究本方向主要研究学校教学情境中主体心理活动的特征和规律，研究的基本内容主要包括学科理论基础，教 师心理、教学 设计、教学技术与策略、教学与心理发展、教学任务分析、学习认识 与能力培养、教学互动、问题解决、创作型培养、学科教学心理、教学现代化、教学 评估等方面心理问题 的研究。三、学习年限全

4、日制学术型硕士研究生学制为 3 年，特别优秀硕士生可提前毕业，但在校学习年限不少于 2 年。最长 学习年限（含休学等中断时间）不超过 4 年。四、培养方式硕士生培养实行导师负责制，采取课程学习与学位论文工作相结合的方式。五、课程设置及学分要求攻读本学科硕士学位研究生需获得学位课学分 23 学分，选修课学分不少于7 学分，必修环节 3 学分，总学分为 33 学分。课程类别 课程名称 学时 学分 考核方式 开课学期 备注科学社会主义的理论与实践 18 1 考试 1马克思主义经典著作选读（文科） 36 2 考试 2自然辩证法概论（理科） 36 2 考试 2公共必修课 外语 144 4 考试 1-2心

5、理科学进展 54 3 考试 1心理学研究方法 54 3 考试 2高级心理统计与测量 54 3 考试 1专业外语 36 1 考试 2人格发展与社会性研究专题 54 3 考试 3学位课 学科必修课心理咨询的原理与技术 54 3 考试 21.共计 16 学分。2.一级学科各专业研究生学习4 门相同课程。3.二级学科各方向研究生学习2 门相同课程。教育学 20 1 考查 3心理学 20 1 考查 3公共选修课 第二外语（日语、俄语） 40 1 考查 3研究生选修教师教育课程和第二外语，需列入个人培养计划认知与行为矫正 20 1 考查 3心理健康教育活动课程设计 20 1 考查 3非学位课学科选修课团体

6、辅导 20 1 考查 11.研究生需选修不少于 7 门 7学分的非学位课程。2.研究生可跨学科选课。3.选修课程需列入个人培养计划。课程类别 课程名称 学时 学分 考核方式 开课学期 备注中国人心理与行为研究 20 1 考查 2学校心理研究专题 20 1 考查 3认知理论及其研究方法 20 1 考查 2学校管理心理学 20 1 考查 3人力资源测评 20 1 考查 3教学设计与策略 20 1 考查 2实验心理学 54 0 考试 2教育心理学 54 0 考试 3补修课程 发展心理学 54 0 考试 2同等学力/跨学科考入的研究生，必须补修 2/3 门本学科的本科生主干课程，需列入个人培养计划，只

7、记录成绩，不计学分。六、必修环节内 容 学分 考核方式 基本要求学术创新活动 1 考查 协助导师完成科研项目申请书一份，以导师签字的项目申请书为考核依据。教学实践/专业实践1考查参加学院组织的教学实践活动，参与本科生教学工作，要求讲授 8 学时，同时批改作业，并且协助导师指导本科论文。开题报告和文献综述 1 考查 见学位论文部分注：学科可根据本学科特点适当增加社会实践和科研训练内容。七、中期考核第四学期进行中期考核。具体操作按照重庆师范大学硕士研究生中期考核暂行办法执行。八、学位论文工作1.学位论文开题报告在导师指导下确定选题，写出开题报告，并 经所在学科组有关专家论证， 经修订后由导师审核同

8、意。开 题报告内容应包括：课题的研究意义、国内外研究现状分析（文献综述）、研究目 标、研究内容、研究方法、预期成果及创新点、计划进度、存在问题及解决方法等。开题报告安排在第四学期完成。2.学位论文基本要求研究生在论文撰写过程中应该定期向导师和指导小组作阶段报告，并在导师的指导下不断完善论文的结构、思路、方法和观点，必须保证投入论文写作的时间不少于 1 年，字数不少于 3 万字。论文的封面、中外文提要、正文、图表、计量符号、附录和参考文献的编排，都必须符合国际通行的学术论文规范，符合中国心理学会主编的心理学论文写作规范（科学技术出版社， 2002）的要求。3.学位论文答辩前科研成果要求硕士生在论

9、文答辩前，须在国内外公开发行的学术刊物上发表与其研究方向内容相关的署名为重庆师范大学的论文至少 1 篇，或专著至少 1 部，或专利至少 1 项， 硕士生署名为第一作者或导师署名第一作者，硕士生署名第二作者。4.学位论文评审与答辩在举行答辩会前，应按有关要求通过“双盲”评定和评阅，合格后方可进行正式答辩，学位论文由作者本人提交答辩委员会，由答辩秘书分送答辩委员。学位论文答辩前须聘请 2-3 位具有副教授以上职称的专家评阅。硕士研究生答辩委员会由 3-5 名与选题有关的副教授以上职称的专家组成，硕导应占半数以上。答辩委 员会推举一名答辩主席，答辩人的导师不能担任答辩主席。答辩后由答辩委员会投票表决

10、，答辩主席在答 辩决议书上签字。 论文在获三分之二（或以上）答辩委员通过后，答辩委员会可建议授予答辩人所申请的学位。九、毕业与学位授予硕士生在规定修业年限内完成培养方案规定的课程学习，考核成绩合格，获得规定的学分，通过学位论 文答辩，符合 毕业资格，准予毕业。符合中华人民共和国学位条例的有关规定，达到硕士学位授予标准，经学校学位评定委员会审核通过，授予理学硕士学位。具体内容见重庆师范大学学位授予实施细则。十、主要阅读书目1黄希庭.人格心理学M.浙江：浙江教育出版社，2002.2黄希庭.人格手册：理论与研究（第二版）M. 上海：华东师 范大学出版社， 2003.3沙莲香.社会心理学M.北京：中国

11、人民大学出版社，2002.4林崇德.发展心理学M.浙江：浙江教育出版社，2002.5黄希庭.心理学研究方法M. 北京：人民教育出版社， 2004.6张大均.教育心理学M.北京：人民教育出版社，2005.7张大均.教学心理学研究M. 重庆：西南师范大学出版社，1998.8A.班杜拉.思想与行 动的社会基 础社会认知论M.上海：华东师范大学出版社，2001.9朱智贤，林崇德.思维发展心理学M.北京：北京师范大学出版社，2002.10董奇.发展与教育心理学研究方法M. 浙江：浙江教育出版社，1994.11陈奇，刘儒德.当代教育心理学M.北京：北京师范大学出版社，1997.12柏文.人格科学M.上海：

12、 华东师范大学出版社， 2001.13王苏，汪圣安.认知心理学M.北京：北京师范大学出版社，2000.14张文新.儿童社会性发展M. 北京：北京师范大学出版社，1999.15中国心理学会.心理学论文写作规范M. 北京：科学技术 出版社， 2002.16舒华.多因素实验设计M. 北京：北京师范大学出版社，1999.17王重鸣.心理学研究方法M. 北京：人民教育出版社， 1995.18荆其诚.现代心理学发展趋势M. 北京：人民出版社， 1990.19艾森克.心理学一条整合的途径M. 上海：华东师范大学出版社，2000.20陈英和.认知发展心理学M. 浙江：浙江人民出版社， 1996.21徐光兴.学

13、校心理学心理辅导与咨询M. 上海：华东师 范大学出版社， 2000.22徐光兴.临床心理学心理健康与援助的学问M. 上海：上海教育出版社，2001.23徐光兴.西方心理学大师经典心理案例咨询集M. 上海：上海教育出版社，2003.24史良芳.学习论M.北京：人民教育出版社，1999.25心理学报J中国心理学会26心理科学J中国心理学会.27心理学探新J江西师范大学.28心理发展与教育J北京师范大学.29心理科学进展J中国科学院心理所.30Journal of Educational PsychologyJAPA.31Child DevelopmentJSociety for Research in Child Development32Journal of Personality and Social PsychologyJAPA33American PsychologistJAPA34Psychological ReviewJAPA35Developmental PsychologyJAPA36Journal of Creative BehaviorJCreative Education Foundation37Journal of Experimental PsychologyJAPA