1、校本培训，学校发展的源动力我们走进充满挑战、竞争与机遇的二十一世纪的时候，每一所学校都在思考一个共同的问题：如何提高教师的教学质量，让学校进行可持续性的发展？根据素质教育发展学生个性专长和创造能力的要求，我校的校本培训从改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手，攻克教育教学改革的重点和难点，以此谋求学校素质教育的办学特色，建设了一支具有健康的心理品质、健全的人格、扎实的科学文化基础、较强的创造能力的有特色的师资队伍。 总结起来，我校的校本培训工作有以下几方面的特点: 一、明确指导思想，给校本培训找准方向 要树立以人为本的思想，不仅关注教师的专业发展，更要关注教师的心理健康，创造良好的工作文化
2、环境与氛围，消除职业倦怠，促进教师自主愉悦地发展，追求教师能以健康、平和、豁达、阳光的心态实施教育，使教师逐渐形成由完成常规要求到自我教学风格形成的过渡。二、制定培训计划，加强组织管理，为校本培训提供保障 为了切实贯彻落实校本培训工作，我们在学期初就制定了一学期的校本培训计划。同时为保证计划的顺利实施，学校成立了以校长为组长的校本培训工作领导小组，将培训工作落实到教导处、教科室、各教研组，形成了责任到人、分工明确、互相合作的工作局面。 三、培训与自学相结合，校本培训首要提高教师的理论水平 1、学校骨干教师进行理论知识讲座。学校组织本校教学经验丰富的老教师对全校教师进行业务讲座，从现代教学理论、
3、教育思想、职业道德修养、现代教学方法、教学模式、名家教学风格等方面充实教师的理论积累。本学期，齐都镇两次校本教研都是在我校举行的。第一次培训，区教研室陈丰收科长给我们做了“如何备好课”的专题讲座，陈科长针对理想课堂改革和备课的一些注意事项给我们做了详细的解说。第二次培训我们请了朱台镇中心小学的冯淑惠、苗红、崔莹三位老师分别作了数学课中的合作学习 、 如何建立高效的语文课堂 、 小组合作在英语教学中的应用的专题报告，我们全体教师参会。随后，各教研组又相继开展了教研活动，认真学习他们的优秀经验，运用到我们的教学中来。 2、以教研组为单位，组织教师自学学科最新的基本理论及教改信息。教师继续教育要迅速
4、抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，校本培训必须先行。我校注重抓好年级学科教研工作的改革，加强全体教师的合作，切实提高整个教师队伍的业务水平，转变教学理念，力求使教育教学水平再上一个新的台阶。 3、搭建平台，促进校内理论与经验的交流。学校在对教师进行全方位、多角度培训的同时，也积极为广大教师的思想碰撞、理念共享搭建平台，以“案例研讨会” 、 “心得交流会”等多种形式促进教师间的理论交流、理念传播，使全体教师能够互通有无、互相促进、取长补短、共同提高。 4、实施“五
5、个一工程” ，严格督促教师提高。每天，我们学校的教师都要写一次粉笔字；每学期，我校的每名任课教师都要制定一份可行的个人成长计划，读一本教育科研专著，发表一篇教育科研论文，写一份有创意的教案。是为“五个一工程” ，由教导处和科研室负责此项工作的落实。 四、重视实践与反思，校本培训更要教学相长 我校的校本培训工作不仅重视教师理论的学习、技能的提高，更重视实践与反思在校本培训中的重要作用。实践中的反思是教师提高自己的一个重要途径，也是教师积极探究心态的表现，更能使教师隐藏在心中的教育思想得以激活。为此，我校每学期都坚持开展校级公开课来配合校本培训的进行。公开课课型分别为：骨干观摩课、青年研讨课、案例
6、研究课、全员汇报课。每次教学活动结束之后，教务处和教科室积极组织教师进行评议、反思，帮助讲课教师从“学生的眼睛” 、 “同事的视角” 、 “家长的建议”等不同的方面对自己的教学行为进行反思，引导教师通过学习教育理论反思教学行为，从而将教学实践升华到理论层面。五、以课题实验为依托推动校本教研 学校不仅有国家级课题营造书香校园，师生共写随笔 ，而且重视以校为本的微型课题研究。首先各教研组制定了自己的课题，在此基础上，每位任课教师结合自己的实际制定了自己的微型课题。微型课题来源于教学中的细小问题，直指课堂教学实际，秉承问题即课题的理念。它的研究周期短，难度小，见效快，研究成果不需要长篇大论，可以是教
7、学案例、教育叙事、千字小论文等。这样的课题不需要花费太多的气力，又能解决实际教学问题，老师们都热衷于此。 六、教师“传帮扶带” ，校本培训薪火相传 我校的校本培训十分重视利用老教师的经验、骨干教师的表率作用，在不同的领域里鼓励广大教师结成各种形式的互助对子。老教师传授经验能使年轻教师尽快成熟；年轻教师的新理念、新技术也使老教师的教学生命焕发了新的活力。我校启动了“希望工程” ，给每一位年轻教师安排了一位有多年教学经验的“师傅” ，要求师傅们定期给年轻教师上示范课，帮助年轻教师设计教学模式。通过大面积的“传帮扶带”活动，我校教师队伍的整体教学水平显著提高，并且提高了凝聚力，使各项工作能够顺利开展。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 ”面对新机遇、新挑战，我们桓公人毫无畏惧、勇往直前，因为我们深知：只要有校本培训这眼清泉在，我们的教育教学活动永远都是一泓活水。
