1、议初中数学复习课教学初中数学复习课是初中数学教学的重要一个环节，随着新课程改革不断向深度广度推进，我国基础教育工作者的教育思想和理念也发生了深刻的变化改革传统的复习方法，如何上好复习课,使复习课真正起到温故知新的作用，这是我们每一位教师都应该考虑的问题复习是学生对学过的知识的进一步巩固和深化，也是对学生应达到的技能技巧的全面落实和提高笔者通过这几年的教学实践，对此课型的教学模式进行了探索，对初中数学复习课阐述点滴看法 一、重视初中数学复习课 复习课是以巩固梳理已学知识形成知识体系、提高基本技能，增强解决实际问题能力的一个重要教学环节对于学生巩固所学数学知识和今后走向社会都非常重要，就初中数学而
2、言，如何激发学生上复习课的兴趣，把复习课变成不仅仅是让学生复习知识的课，还要让它有更大的空间在复习课上，让学生感受它与新授课不同的另外的一种风景，感受复习课的魅力复习课是学生认知的继续深化和提高,让学生从更高的角度掌握和理解已学知识和技能,进而提高他们的数学能力 二、确定复习重点，注重知识框架的建立 确定复习重点，首先要将教材教学要求提出的四个层次的基本要求：了解、理解、掌握和熟练掌握作为确定复习重点的依据和标准其次，要熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用，熟悉近年来试题类型，以及考试改革的情况复习课是把学过的知识进行系统归纳并将知识点串成线，结成网，因为学生对己学过的知识都有一定程度
3、的了解，我们可在课堂上列出本节课的知识结构，尝试把复习的主动权交给学生，让小组合作探讨、交流、对比补充，对常握较好的内容，可以一笔带过，对容易出错的知识点，通过形式多样的练习进一步梳理使学生进一步掌握整理归纳学过的知识，形成一个清晰的知识网络，学生自己整理得出的结果能使学生印象更加深刻并能体验到成功的快乐因此，教师要大胆创新、灵活运用各种方法提高课堂复习效果 三、注重双基和练习题的设计 上好初中数学复习课要注重基础和知识的系统性，要引导学生从弄清某一个单元的知识结构入手，从结构到性质，从性质到方法，从灵活运用到形成能力，教师可根据不同的复习内容布置不同的复习提纲，并要求学生在预习中把掌握不好的
4、知识点记下来，这样教师引导学生复习时才能做到有的放矢，学生学的主动，老师教的轻松在数学复习课教学中，要重视教材中的例题和习题，要注意引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率对具有可变性的练习题，引导学生进行变式训练，对有代表性的问题进行灵活变换，使学生从多方面感知数学解题的方法、提高学生综合分析问题能力、解决问题的能力和应变能力教师在练习题的设计时要紧紧围绕复习的目的结合实际生活设计出趣味性强的习题，设计的习题要具有典型特征，尽量用很少的练习题，达到举一反三，触类旁通的效果做到练得内容要“全” ，练的习题要“精” ，练的方法要“活” ，练的时间要“足” 复习中应合理安排训练
5、时间，做到循序渐进，由浅入深，由简到繁，总结出规律性的东西，真正达到复习目的，提高学生的能力 四、注重数学思想和方法的复习提高数学解题能力 数学思想和方法是数学的精髓，是知识转化为能力的桥梁因此复习课上要重视数学方法和数学规律的总结，渗透必要的数学思想，以培养学生的数学素养，提高解决实际问题的能力教帅要在复习基本技能的同时，注重教学思想和方法的训练和渗透，从而帮助学生顺利实现知识和能力的迁移学生在牢固掌握基础知识和基本技能的基础上，进行全面、系统、灵活多变的强化训练，可充分提高学生的数学能力复习中要注重开放性问题的教学，开放性问题是考查考生开放性思维和创新能力的重要手段，在近几年的中考卷也反映
6、出来了一是题型趋于新、奇、活，二是在考题中所占的题量比例趋向于增大，因此通过引导学生分析一定量的开放性试题可充分提高学生开放性思维和创新的能力要注重知识在教学整体结构中的内在联系,揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用，注意运用转化、数形结合的思想 ，如二次函数与一元二次方程的关系,当函数取不同的值可对应得到相应的方程；一元二次方程解的情况同抛物线与直线的交点情况有着紧密的联系，联想函数图像可提供方程解的几何意义善于总结建构数学知识体系中的数学思想方法,把握知识的运用,深化对知识的理解，真正做到对知识的融会贯通 总之，上好复习课，需要老师预设情境，大胆放手，敢于创新，灵活运用数学方法，为学生提供一个广阔的空间，相信学生的潜力是无限的，会取得意想不到的效果复习课同样要以学生为主体，处处从学生出发，每一环节都从学生的角度来考虑，以学生的认知情况为基础，以学生主动获取知识，培养发展智力，提高素质为目的教师在教学活动中自始自终是一个组织者、合作者、指导者，只有这样学生的综合素质才能得到提高，复习效果也得到了有效的保证
