机电技术专业教学中项目教学法的应用.doc

1、机电技术专业教学中项目教学法的应用摘要 作为一种有效的教学方法，目前，项目教学法在职业技术学院机电技术类专业得到了越来越广泛的应用。本文就机电技术专业教学中项目教学法的应用问题给出了项目教学法的内涵与特点，介绍了项目教学法在机电技术专业教学中的教学思路和评价方法，分析了项目教学法的在机电技术专业中的教学效果，并提出了几点关于项目教学法在实施过程中应注意的问题。 关键词 机电技术；教学；项目教学法；应用 项目教学法作为一种有效的教学方法，是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。项目教学在

2、教学目标、教学内容、教学效果等方面有许多独到之处。下面，笔者就机电技术专业教学中项目教学法的应用问题，主要谈以下几个方面的内容。 一、项目教学法的内涵与特点介绍 所谓项目教学法，就是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。其含义可以理解为将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕着项目组织和展开教学，使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、协作完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为每人参与的实践与创造活动。所以，项目教

3、学法的价值主要体现在完成项目的整个过程中。 项目教学法的特点主要有：实践性，即项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。自主性，即提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。发展性，即长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。综合性，即使学生具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。开放性，主要体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。最后一个是评价特点，即项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。 二、项

4、目教学法在机电技术专业教学中的教学思路和评价方法 项目教学法在机电技术专业教学中的教学思路和评价方法标准应该有很多，笔者从自身的观点出发主要介绍如下： （一）项目教学法的教法思路。与传统的教学法相比，项目教学法主要表现在改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。根据项目教学的教法思路和教学设计原则，在机电技术专业相关课程的教学中，采用项目教学法，对课程内容，分解成若干个项目；对学生采取分组学习的形式，根据学生的学习成绩、知识结构、学习能力、性格特点、男女搭配等，每组人员为 35 名，每组设立组长，全面负责

5、小组的学习讨论和落实项目的安排。按照确定项目制定项目实施计划分工协作完成项目结果评价的流程进行分阶段实施。因此，以项目为中心，有明确的任务，能让学生围绕项目组织已学知识和学习资源，学习的主动性、积极性能得以发挥，所完成的项目有较高的水平。 （二）项目教学法的评价方法。在项目教学中追求的不是学习成果的唯一正确性，因为评价解决问题方案的标准并不是“对”与“错” ，而是“好”与“更好” 。因此，在项目教学中，学习的成果不是唯一的，而是多样化的。所以，在评价标准上，灵活运用绝对评价，主要评价学生是否达到项目教学的目标要求，关注学生在项目教学中的进步程度，这样有利于学生的职业能力、实践能力和创新能力的培

6、养。在评价主体上，鼓励学生主动、客观地评价自己的学习成果，鼓励学生之间的相互评价，通过相互评价，促进对自身学习成果的反思。 三、项目教学法在机电技术专业教学中的教学效果分析 在机电技术专业运用项目教学法进行教学的作用是显而易见的，其教学效果主要体现在以下四个方面： （一）学生课堂学习兴趣提高。我们常说兴趣是最好的老师，是学习的动力。项目教学法中的项目是经教师精心设计或学生自己提出，贴近生活，实用性强。通过合作互动，学生的思维容易被唤醒，完成项目任务易产生成功感，学习自主性和主动性得以充分发挥。同时项目教学法重视活动过程，实践与理论高度结合，这样会使学生从以往的纯理论说教的被动学习中主动起来。

7、（二）学生的学科成绩保持优良态势。 传统的教学方式往往使学生对专业课的学习一般是通过考前死记硬背来对付考试，这样会导致记得快，忘得也快。通过项目教学法，学生在实践与理解的基础上能较轻松地掌握知识，并能形成长期记忆，基础知识变得扎实。 （三）学生的综合能力得以培养。在项目教学法中，一个项目成果的实现不仅仅是学生一个或几个理论知识点的掌握，还在于在项目完成过程中各项思维品质的养成，学生实践能力、职业能力、创业能力、创新能力等综合能力的锻炼与培养。这使得机电技术类专业学生的综合能力和综合素质得以很大培养和提高。 （四）教师的自身素质得以发展。对于教师来说，通过对项目教学法的实践与研究，极大促进了教学

8、、教科研上的水平。以往教师凭一本书、一本教参上课堂的状况得以改变，同时教师自身的综合素质也相应得到了发展。 四、机电技术专业教学中实施项目教学法时应注意的几个问题 任何一种教学方法都不是万能的，项目教学法也是如此。笔者认为，机电技术专业在运用项目教学法进行教学时，应注意以下五点问题： （一）项目的确立要恰当、实用。项目的确立很重要，它不是一件轻松随便的事。首先，项目要包含全部教学内容，并有机结合多项知识点。其次，项目的难易程度要针对学生的实际水平来确定。最后，项目要以成果形式被大多数学生喜爱，并可以用某一评分标准公平准确地给予评价，使学生在完成项目后真正有所收获。 （二）项目的实施过程要完整有

9、序，要使学生人人参与项目，并能全面发展。学生在独立完成项目前，教师要进行适当的引导。引导主要包括对新知识中重点内容的讲解，最好是通过简单的例子用实际操作的方法进行，让学生明白即将要完成的项目是什么，还要适当地提醒学生先做什么、后做什么。另外，在教学过程中，不能让一部分基础差的学生依赖能力强的学生 ，引入项目教学法后，要让他们在项目推进过程中有事可做，所以在项目分工中任务一定要明确，要求组内每个学生都有自己的设计结果。每生一块控制板接线，并推行“一帮一”的措施，对部分学生及时帮助纠正，提高教学质量。 （三）教师教学角色的真正把握。在项目教学过程中，教师不能认为只有站在讲台上讲课才是教师的本分，应

10、从前台转到后台。在项目驱动教学模式中，教师并不只是一个摆设，在学生学习遇到困难时，教师及时为学生提供帮助；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本项目后，调动学生的创作欲望，进一步完善项目创作。 （四）项目教学法必须与多种教学方法相结合。在运用项目教学法时应该根据学生的不同年龄、不同学业基础、不同的素质来设计，也应根据教材的具体内容适时地开展，更应与其它教学手段相结合，比如“启发教学法” “案例教学法”都是很适合专业课教学的，只有多种教学法交替使用，才能使课堂教学精彩纷呈，学生学习兴趣持久地浓厚，教师的教学重任才能顺利地完成。 （五）最后的项目总结必不可少。虽说项目

11、教学法重在过程，但为了能学众人之长，项目完成后的总结也相当重要。它包括思路总结和技巧总结。思路总结可以帮助学生明白项目完成的最佳思考方法，找到自己理论上的不足。技巧总结是指操作过程中既快又不影响接线质量的良好方法的选择，这样学生可以学到更多的操作技巧，全面吸收整个项目活动的精髓，全面提升自身能力。 结束语：在机电技术专业教学中，通过“项目”的形式进行组织教学，改变了理论教学难的现状。项目教学法有效地提高了机电专业学生的注意力，促进了大部分学生良好学习习惯的养成，培养了学生多方面的能力。总之，我们要不断加强和不断创新项目教学法在机电技术类专业中的教学指导，使其在教学中发挥更大的作用和意义。 参考文献 1 刘文静.浅谈项目教学法的应用J. 辽宁教育行政学院学报.2006.（8） 2 焦泽昌,李艳.项目教学法在高职教学中的实施研究J.中国林业教育.2003(4) 3 陈远权.项目教学法在中职教学中应用的实践与思考J.职业教育研究.2008.（07） 4 程显吉，鲍风雨.项目教学法在机电技术应用专业教学中的应用J.机械职业教育.2009.(06) 5 张文才.技校在推广行动导向教学法过程中存在的问题及对策J.中国职业技术教育.2006.(28)