1、机电专业技能课程建设的思考摘 要：中职学校机电类专业技能课的建设，必须与现代企业人才规格要求相适应。本文通过对机电专业技能课程的建设做了一些探讨，具有很重要的指导意义。 关键词：机电 技能课程 建设 为了适应经济建设的需求，培养现代机电类专业技能人才与传统的技能人才不同，更突出了综合职业素养。在机电类专业技能课程的建设中，必须解放思想，改革传统的职业技能观念，打破旧的办学模式，创造出新型的实用机电类技能人才培养的路子。 一、技能课程建设的组成 技能课程建设主要由课堂教学、专业实习、第二课堂、技能测评四部分组成。 1、课堂教学。 课堂教学安排了本专业技能培养所必备、必需的课程。基础理论课以“适度
2、，够用”为度，要强调教学以技能实践和实用训练为主，理论知识为岗位技能培养服务。如本专业中对机械制图、识图能力（技能）的培养是不可缺少的，所以应针对制图、识图能力的要求开设机械制图 、 公差与测量技术等课程。这些课程的课堂教学加上必要的实验使学生的相关能力、技能得到了初步训练，形成了一定的专业技能基础。 2、专业实习。 专业实习、实训教学是培养学生的基本能力和基本技能、职业能力、技术应用能力、创新能力的重要途径。实训教学的主要目的是对学生的技术应用能力、实践能力进行培养，在教学计划中占有较大比重。实践教学的好坏是衡量中等职业学校质量高低的重要指标，实训是实践教学的一种非常重要教学形式，可以说，中
3、等职业教育搞得好不好、有没有自己的特色，关键要看实训教学搞得好不好。 3、 第二课堂。 第二课堂作为课堂教学的延伸，主要以兴趣小组和技能比赛的形式进行。兴趣小组，一类为学习兴趣小组，针对一些学有余力的学生，以培养尖子生和技能骨干为主，安排学习的内容要有一定的难度和创新性；另一类兴趣小组则以学习互助的形式进行，针对一些学习基础薄弱的学生，一般安排任课教师进行指导。技能比赛包含三种情况：一种是专业内部的技能比赛，一种是校级技能比赛，包括学校艺术节时安排的相关技能比赛，还有一种是参加市级以上的技能比赛。通过技能比赛，能拓宽学生的专业视野，进一步促使专业技能的养成。 4、技能测评。 主要有考证和企业试
4、题测评为主。考证是指组织学生进行一些职业资格证的报考工作，通过考证促成学生在相关技能上的突破和养成，如本专业中安排的数控操作工中级考证、CAD 中级考证等。企业级试题测评是指用企业所提供的试题对学生进行考核，可通过组织学生到企业进行模拟面试的形式进行，也可对收集的企业级试题通过整理后在校内进行。由于我们所培养的学生最终是为企业服务的，所以企业所提供的考核内容应该作为整个专业技能培养的指导意见。 二、课程内容选取方法与原则 、选择多种课程模式来安排课程内容。 例如数控机床与维护课程中，数控机床操作内容可按照“准备启动机床夹紧工件输入数据移动刀具启动机床加工工件测评工件结束工作”这一工作顺序来编排
5、。这一顺序就是我们所说的“工作过程系统” 。 2、遵循实用原则来选定课程内容。 要妥善处理好“陈述性知识”和“过程性知识”两部分内容。“陈述性知识”是指事实性、概念性知识和理解性、论证性知识，前者解决客观事物“是什么”的问题，后者解决客观现象“为什么”的问题。“过程性知识”是指经验性知识和策略性知识，前者解决在实践活动中应该“怎样干”的问题，后者解决在实践活动中“如何干得更好”的问题。 3、课程内容由单一学科的完整性向诸多学科的综合性转化。 如机械设计基础课程可将机械工程材料、机械原理、机械零件设计等内容综合，按机械设计的实际组合上述内容。同时，课程内容要逐渐由纯科学向科学精神与人文精神相融合
6、转化。 三、技能课程建设的几点思考 1、培养模式创新。 中等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务一线的中等技术应用型人才为目标，离不开产业、企业的需求导向，而产业、企业具有中等职业教育巨大的可利用资源。我们已经认识到：职业教育需要行业、企业的深层次参与，要积极打通“教、学、做”合一的途径，拓展技术与技能培养的教育资源，提高毕业生对职业岗位能力要求的适应程度。 2、开展工学结合。 这种深层次的合作，是将学生培养全过程的绝大部分内容由学校、企业合作完成，企业已经成为“育人主体”的一部分。学校要主动参与企业新产品开发、技术改造等企业发展活动，在尽可能大的范围内做到校企双方资源的有效共享，创新工学合
7、作思路。而企业因此也要反哺学校专业建设，提供校外实习基地，为设置在校内的实训基地提供仪器设备并提供教师挂职锻炼岗位、受聘承担部分教学任务及其它合作项目。在学校、企业和学生“共赢”的过程中，企业还为提高学生的实际工作能力、解决就业提供了许多方便条件。 3、实施双证书培养制度。 实施双证书培养制度，既是进行人才培养模式改革的重要内容，也是提高毕业生就业率的重要保障。学生经过三年的学习，修完教学计划规定的课程，经考试、考查合格，按要求完成毕业实习和设计，颁发毕业证书。 4、创新专业的教学计划与教学大纲。 必须制定适应现代企业要求的、要利于学生发展的机电类专业教学计划与大纲。专业课与实习课要有机融合，教学环节中坚持课题化的设立思想，教学中的课题设计要适应现代工业控制技术特点，在此基础上构建出适应现代企业特点的一体化教学的模式。在课程建设中，一方面要充分发挥教师队伍的积极性，另一方面要培养一批善于把理论与实践结合起来的、致力于课程建设的骨干教师，制定相关政策，使他们不仅善于进行课程建设，而且乐于进行课程改革。
