1、“演”得精彩，事半功倍音乐是一门听觉艺术。音乐教育通过培养学生对音乐美的感受力、表现能力和初步的鉴赏力、创造能力，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。在音乐课堂中巧妙地运用多媒体辅助教学，适时插入一些相关的视频，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能促进他们的审美体验和个性发展，更能提高课堂的教学效率。 一、创设情境，利用视频激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。一个学生如果对某件事情或学科有着浓厚的兴趣，他就会产生强烈的求知欲，学习的潜能就能得到最大限度地发挥。我国古代杰出的思想家教育家孔子
2、就曾经说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。 ”在音乐课堂中，导入的设计非常关键，好的开始是成功的一半。在教学实践活动中，我恰当地插入视频辅助教学，不仅调动了学生学习兴趣，而且取得了较好的效果。 如我在讲授花城出版社出版的茉莉花的芬芳一节时，我首先播放了由美国著名的萨克斯演奏家凯利金演奏的茉莉花的视频，并提出问题：“你们知道凯利金演所演奏的乐曲的曲名是什么？”学生们顿时议论纷纷。当学生说出曲名是茉莉花时，我接着又问：“你们知道作品和我们中国的民歌茉莉花有什么关系呢？”学生们开始分小组进行讨论，我适时地告诉他们：“其实这首茉莉花就取材于我国的民歌茉莉花 ，融入了西方音乐元素创作而成，这一节
3、我们就一起来体验、欣赏我们自己的茉莉花的芬芳 ”。短短的视频马上吸引了学生们的注意力，提高了学生学习的兴趣。 二、深化审美教育，加深学生对作品的理解和把握 常言道：“百闻不如一见” 。 音乐课堂教学中的视频，不仅内容丰富多彩、信息量大，而且让学生有“身临其境” 、 “耳闻目睹”的感觉，有利于提高学生欣赏美、想象美的能力，更有助于拓展学生的思维，培养他们创造美的能力。 例如在欣赏吕其明的管弦乐曲红旗颂时，我首先播放了天安门升旗仪式时的视频，在庄严的国歌声中，五星红旗冉冉升起，学生仰望红旗，心潮澎湃。接着，我又播放了以管弦乐曲红旗颂为背景音乐的相关视频：庄严的天安门城楼、整齐的阅兵仪仗队、革命先烈
4、浴血奋战场景、火箭升空、战机翱翔、继往开来的国家领导人随着那时而优美舒展、时而铿锵有力、时而又雄伟嘹亮的旋律，学生既了解了作品的音乐特点，又理解了作品所要表达的思想情感，学生的情感更得以升华，民族自豪感顿时油然而生。 三、体现生本教育，培养学生的合作精神 生本教育的基本理念就是让教育激扬生命，让学生成为课堂的真正主人。在我们的音乐教学中，学生的积极性是非常重要的。教师要改变以往传统音乐课堂教学中，学生安安静静地坐在那里乖乖听的模式，而是让学生真正动起来、唱起来、舞起来，培养学生的表现能力以及小组合作精神。在音乐教学课堂中，适时地播放一小段相关视频，则可以达事半功倍的效果。 例如，在欣赏绚丽的世
5、界音乐一节中，对于流行于印尼的恰克合唱来说，学生非常陌生。为了便于学生对这一最特殊的、用人声来打节奏的声乐形式的理解，我首先播放了德国电影魔鬼之岛中，有关恰克合唱表演的一段视频，学生顿时就被视频中的表演所吸引，我适时地提出问题：“这种演唱形式和我们平时听到的演唱形式有什么不同？”学生们于是展开小组讨论。在小组合作交流中，同学们得出了结论:“这种演唱形式的典型特点，即用人声来打节奏。 ”接着，我又把学生分成了五组，继续看视频中的表演，并让学生模仿视频中五种不同的节奏喊叫“恰克”这个音节。等学生练习熟练以后，我又鼓励学生自己大胆进行节奏的创编。在声部的插入、重合训练中，学生们的合作能力得到了进一步的培养和提高，树立了自主学习、小组合作学习的信心。 四、利用视频，聆听专家们的谆谆教诲 音乐课堂教学中，有时插入一小段专家的视频讲座，还会给学生增加崇拜感，对音乐课堂的教学，也会起到画龙点睛的作用。 总之，视频将知识性、趣味性、时效性有机融为一体，在对学生的感官进行强烈的刺激的同时，对于引发学生对音乐学习的积极性也起着重要的作用。当然，在教学中，视频的插入不能过多，否则，学生只注重了视觉上的感受，从而忽视了听觉上的感悟。
