专业剖析基本内容仅供参考.DOC

1、专业剖析基本内容（仅供参考）一、 专业剖析的目的专业剖析就是对专业加以研究分析，从而得出对专业的评价结论。 专业剖析的目的就是要弄清楚以下几个问题：（一）为什么要开设该专业？专业的培养目标是什么？（形成性）（二）如何办好该专业？有什么保障措施？（学习何种课程？师资？设施？环境？经费？）（过程性）（三）该专业办得好不好？毕业生与区域性经济发展的结合怎么样？能不能得到社会的认可与好评？（终结性）因此，专业剖析是对专业人才培养全过程的全面考查评价。二、专业剖析的主要依据（一）关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高【2006】16 号（二）高等职业院校人才培养工作评估指标体系（教高20085

2、号）关键要素：从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。三、专业剖析的基本内容专业剖析主要反映该专业的人才培养过程与效果，特别是专业人才培养过程的全貌，主要围绕以下七个剖析方面进行：1.专业定位与人才培养模式；2.课程建设与改革；3.教学基本条件；4.专业教学团队；5.教学改革与教学管理；6.人才培养质量；7.专业特色或创新。四、专业剖析基本程序（一）专业提供材料1.专业剖析自评报告（依照指标体系撰写的总结性报告，须经专业教学团队讨论并形成基本共识）2.专业剖析基本数据一览表3.专业汇报 PPT4.专业剖析佐证材料（二）听取专

3、业带头人汇报不超过 20 分钟的 PPT，团队全体成员参加。（三）根据需要查阅相关的佐证材料（针对剖析指标和关键要素，查阅或索要相关信息的原材料）。（四）根据需要实地考察专业实训条件（基本教学与设备管理文件、教学过程与设备运行记录、实训室功能和项目开设情况等）。五、专业剖析需准备的材料及撰写要求专业剖析工作形成材料包括:1.专业剖析自评报告2.专业剖析佐证材料3.专业汇报 PPT。（一）专业剖析自评报告（详见“专业剖析自 评报告撰写指南” ）自评报告内容是在自评的基础上，从“三个符合度 ”的高度（专业确定的人才培养目标与社会需求人才的全面发展相符合，专业实情与确定的目标相符合，毕业生质量与专业

4、确定的培养目标相符合），分析评价专业建设、改革和管理所处的状态，总结成功的经验，找出存在的问题，进一步理清专业建设思路，完善优化专业建设方案。自评报告的主体内容，应重在剖析。教高200616 号文件要求将毕业生就业率与就业质量、 “双证书” 获取率与 获取质 量、职业素养养成、生 产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及“ 专兼结合的专业 教学团队建设” 等作为重要考核指标。所以专业剖析的内容应该在这些方面浓墨重彩，以“ 特色与 创新” 为灵魂，注重从 “面的把握” 上升到“ 质的追求”，并生出“专业 亮点” 。专业剖析自评报告主体内容以 10000 字以内为宜。（二）专业剖析佐证材料在做好总结

5、提炼的基础上，应重点收集整理各个佐证材料。佐证材料的汇总目录，须根据分项佐证材料目录加以整合，形成“佐证材料 汇总表” 。（三）专业汇报 PPT专业带头人用 PPT 汇报时间不超过 20 分钟。重点要突出 专业建设的过程，体现亮点，彰显特色。同时，要注意专业剖析里面的主要思想，如培养目标、培养方式等应和学院一致。学院将组织教授对各专业“专业 剖析” 进行评价。附件：专业剖析要点一、专业剖析要点剖析指标 关键剖析要素 要点说明1.1 专业设置与定位 专业名称规范、科学；专业设置的针对性、灵活性、适应性；合作企业或社会用人单位参与专业建设。 1.2 专业建设规划与实施 专业建设规划符合学校整体发展

6、规划；专业建设实施方案具体，措施得力；能辐射带动相关专业发展。 1. 专业定位和人才培养模式 1.3 人才培养模式改革人才培养目标明确，知识、能力、素质结构合理；把工学结合作为改革的切入点，充分体现实践性、开放性和职业性的要求。 2.1 教学团队结构 有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；专任教师队伍数量足够、结构合理；聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。2.2 教学团队素质与水平 专任教师技能水平提高及具有企业生产一线工作经历；专职实训指导教师具有职业资格证书和企业工作经历。 2.3 教学团队建设 “双师”结构的专业教学团队建设规划；提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力的政策

7、、措施；兼职教师队伍建设的规划和措施。2.4 实践教学条件 校内实训基地能够满足教学需要，管理制度完善、经费有保障、运行正常；有稳定的校外实习基地，能满足学生专业实训和半年顶岗实习的需要。 2.5 经费投入 日常教学经费能保证正常教学；每年投入足够的专业建设专项经费，满足专业建设的需要。2教学基本条件2.6 教材与图书 选用优秀新版教材；与行业企业共同开发实训教材和体现剖析指标 关键剖析要素 要点说明资料 “工学结合”的校本教材；专业图书资料充足，建设和利用优质教学资源和网络信息资源。 3.1 课程体系与教学内容改革 依据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选

8、择教学内容；重视优质核心课程建设；将职业资格证书纳入专业人才培养方案。 3.2 教学方法与手段改革 能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；教学手段灵活多样，能充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用与共享；考核方式灵活、恰当。3.3 实践教学 实践教学体系科学可行，满足学生职业能力培养的要求；确保学生有半年以上顶岗实习并强化过程管理；实践教学环节落实到位，制度措施得力。 3.4 教研教改成果 教研教改有规划、有落实；各级教研教改课题及成果；精品课程建设及成果；科研项目及成果。 3.5 产学结合 形成校企合作、工学结合的长效机制；重视教师科技开发和服务能力的培养；技术研

9、究、开发、推广及为社会技能培训、服务等开展良好，效益明显； 3教学改革与教学管理 3.6 教学管理与质量监控 教学管理制度完备、机构健全、队伍结构合理、教学基本文件齐备、教学档案规范；教学质量保障体系健全，运行有序。 4.1 基础理论与专业技能 学生的基础理论与专业技能达到专业培养目标的要求；学生积极参加各种文体活动，身体素质达标，心理健康。4人才培养质量 4.2 职业能力与 学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，遵剖析指标 关键剖析要素 要点说明职业素质培养 纪守法，诚实守信；“双证书”获取率高；在省级以上各类职业能力竞赛中获得较好的成绩。4.3 学生满意度 随机调查本专业学生，对教学的满意程度 4.4 毕业生就业与社会声誉 近两年录取新生报到率；近两年毕业生年底就业率；近两年用人单位对毕业生综合评价的称职和优良率；