义务教育阶段教育教学评价方案.DOC

1、义务教育阶段教育教学评价方案桥头镇中心学校目录：1、序言- -2、桥头镇小学课改评估方案-13、桥头镇小学课改评价细则-34、教研组评价表-65、桥头镇小学“十星级”学生评价方案-76、桥头镇小学“十星级”学生评价表-97、桥头镇小学语文评价方案-10 8、桥头镇小学学生语文评价量化用表-129、桥头镇小学数学评价方案 -1310 桥头镇小学学生数学评价量化用表-1511、桥头镇小学学生英语评价方案-1612、桥头镇小学学生英语评价量化用表-1813、桥头镇小学学生综合素质评价方案-1914、桥头镇小学学生综合素质评价表-2115、初中毕业生综合素质学期评定表-2316、教学反思评价表- -2

2、417、说课评价表-2518、课堂教学评价表-2619、教案评价表-2720、作业批改评价表-2821、校本教研主题教研活动评价表-29序言国务院关于基础教育改革和发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要(试行)的文件中，强调建立促进教师和学生发展的评价体系，改变课程评价过分强调选拔功能，发挥评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学实践能力的作用，实现教师与学生的共同发展。新课程下的评价理念要求我们，在进行学校教学管理和师生评价时，一定要本着为师生共同发展服务的原则，既要关注教师对课堂教学目标的确定和对教学过程的优化情况，更要关心学生学习的质量和效果，这样才可能对课堂教学作出较为准确的评价，才可

3、能不断提高教学水平，使教学改革沿着正确的方向发展。中心学校依据县教育局对学校教育教学工作的指导意见，结合我镇学校实际相继修订和完善了义务教育阶段教育教学管理评价方案 ，注重评价主体多元、评价内容多元、评价方法多元、评价标准多元。体现了对各小学教师学生评价的整体性、激励性和发展性。中心学校教务处2009 年 3 月桥头镇小学课改评价方案为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育，结合我镇教育教学实际，特制定本实施方案。一、树立全新的教育观 确立正确的评价目标改革学校教学工作评价，是为了更好地推进课程改革顺利开展，也是促进教师努力搞好教学工

4、作的重要手段，树立全新的教育观。根据新课程理念，对学校教学工作进行全方位的评价，以培养学生创新能力和动手实践能力为目标，以促进学生全面发展为指导思想。为此，对学校教学工作的评价不仅仅只关注学生的学习成绩，而且更重要地注重发现和发展学生的潜能，掌握和了解学生的需求，达到学生全面，生动活泼发展的目的。二、运用新的评价理念 构建切合实际的评价体系学校评价要面向学校全体成员，对学校、教师和学生进行全面地评价，通过评价使学校的每个成员在原有的基础上有所发展，有所提高。把评价的视野从单一的知识领域，扩大到成员中的全部领域，进行综合评价。1、建立健全各级各类学校评价体系。根据县上统一部署，结合学校自身的特点

5、，建立符合自身特点的教学评价体系。2、更新教学质量观，全方位的评价学校教学质量。3、全面评价，落实指标体系。三、围绕课改精神 确定评价内容评价学校要从学校的办学思想、师生的思想道德修养、科学文化素质、身体素质、审美素质、心理素质等诸多因素来综合评估为基本内容，扩大视野，多方面、全方位评价，关注学生的身心健康、道德发展、知识与技能的发展；注重教师的教学水平的提高，应运新课程理念开展教学，是否积极投身新课程改革和教育科研，在教学中是否以新课标为目标，围绕新课标开展教学，达到培养学生适应社会实践的应用能力。四、根据学校特点 制定评价方法新课程的教育目标定位在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这

6、三个方面。对学校评价要紧紧围绕新课程教育目标进行发展性地评价。与此同时，学校每学期末利用本方案进行综合评价，定出等级，发出简报，表彰优秀。评出的结果还要作为考核学校的工作情况或学校领导工作状况的依据，使评价工作真正起到激励推动作用。着重从以下几个方面进行评价：1、加强教学、教研工作的管理。2、对照桥头镇小学课改评估细则（附后）把每项工作应得分数填入其中，采用平均数的方法计算出学校应得分数。3、阶段性评价：就是一个阶段的学习情况进行终结评价，既一个学期 6 月和 12 月进行评价，确定等级：分优、良、合格三个等级。4、建立多元评价体系：构建自我评价、相互评价、学生评价、家长评、小组评价、社会评价

7、、组织评价的整体评价体系，充分发挥评价的作用，促进全县教育事业的全面发展。五、几点说明1、评价相关资料的来源：考试成绩、学生人数、学校获奖情况等从教育局教研室获取。2、获奖情况，教改成果、论文发表等由中心学校认定统计（各小学统计报中心学校认定）。3、评价指标量表中的基础分为 100 分。在评价过程中，高于 90 分为优秀，达 7089分为良，达 6069 分为合格，低于 60 分为差。4、课堂教学评价指标量表总分为 100 分。A 级（优秀） 90100 分；B 级（良好）7589 分；C 级（合格）6074 分；D 级（较差）60 分以下。桥头镇小学课改评估细则项目 基 本 要 求 评 估

8、细 则 分值 得分 方 式 1全面推进素质教育，有方案、有措施。 12有符合校情的近、远期发展规划。 13有明确的办学理念和目标。 11方针和特色 (4 分)办学思想端正，全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育，树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。学校有办学特色。4有学校自己的办学特色，并有相应的措施、活动，学生参与面广，效果显著。1查阅资料1严格执行课程计划，开齐规定的课程门类，上足规定课时。三项专题教育（预防艾滋病、毒品预防、环境教育）纳入教学计划并认真组织实施。学校停课半天以上须报教育主管部门批准。32提供综合实践活动课程、地方课程和校本课程的教学计划、教案 。推

9、进学校科技教育，全面提高学生科学素质。3办学方向 2课程法规（8 分）严格按规定开齐开足课程，按课程计划组织教学，落实综合实践活动课程、地方课程和校本课程。认真上好体育课、艺术课（音乐、美术），确保学生一小时体育活动时间。 3利用体育活动课、“两操”和学校综合性文体活动，保证学生学习日有一小时体育活动时间。2查阅资料访谈问卷1有健全的德育工作制度、班主任工作制度计划、少先队工作计划和全员育人工作制度 。22班主任专题培训有主题、有文稿、有记录、有班主任的培训笔记、心得等过程资料，每学期培训不少于 2 次。 23按计划开齐开足“两会”、“两课”，教育教学效果明显。 14有德育基地，定期开展民族精

10、神、理想信念、公民道德、法律纪律等专题教育和道德实践活动，活动情况、效果好。1教育管理3全员育人（7 分）德育工作有针对性，有实效，健全德育工作制度、班主任工作制度和全员育人工作制度。重视德育基地的建设，定期开展各类专题教育和道德实践活动。建立健全学校、社会、家庭三结合德育工作网络，实效性强。切实做好养成教育。5家长学校每学期活动不少于 2 次，家长学校效果显著。 1查阅资料访谈问卷1.教师无违纪违规现象 24行为规范（4 分）教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表。教育学生自觉遵守中小学生守则和日常行为规范，培养学生良好行为习惯。 2.学生无违纪违规现象 21健康教育有教学计划，有具

11、体教学安排，有健康教育活动。 2 2整合各类专项教育，开展生命教育项目实验，有心理健康教育活动。 1 5健康教育 （4 分） 重视并开展心理健康教育，定期进行体检，常见病发病率、近视眼新发病率得到有效控制。 3定期进行体检。有晨检制度和学生因病缺课检测制度，常见病发病率、近视眼新发病率得到有效控制。 1 查阅资料观察访谈 1学校建立学籍管理档案，学籍表册填写认真、完整。 2 2严格管理学生学籍，转学、休学手续齐全、规范 。 2 3流动人口子女流失率得到有效控制，学校无流生。 1 4小学、初中每班学生数不超过 50人。 1 教育管理6学籍管理 （7 分） 严格执行学籍管理规定，学籍管理档案健全规

12、范，有专人负责。小学学生免试入学，不留级，不开除。小学不招收不足年龄的儿童入学。新生分班要均衡，不分重点班、非重点班。 5无违规招生，无违规拒收现象。小学不得招收不足年龄的儿童入学。新生分班要均衡，不分重点班、非重点班。 1 查阅资料访谈问卷 1有良好的校训、校风、教风和学风，师生知晓率高 。 2 2有良好的校园文化氛围和校容校貌，注重时效性，体现教育功能。 1 7校园文化建设（5 分） 注重校园文化建设，建设书香校园。学校有良好的校训、校风、教风、学风，有良好的校园文化氛围和校容校貌，班级文化建设有特色。环境布置富有文化内涵，注重时效性，体现教育功能。 3班级环境布置富有文化内涵，班级文化建

13、设有特色。有班风、有班级公约等。开展班队活动，有主题、有活动和方案，效果好。 2 观察访谈问卷 1现有远程专用教室，管理制度齐全，有专人负责。 2 2每位教师多媒体授课每学期不少于10 节。 3 教育管理8远程管理 （10 分） 远程资源设备完好，应用广泛，加强远程专用教室的管理，提高利用率。 3各类专用教室的利用率高、使用记录齐全。 5 查阅资料问卷 9指导督查 （6 分） 学校领导重视学习，精通业务，深入一线指导、督促、检查教育教学工1班子成员注重现代教育理论学习和新课程理念的学习。有笔记、心得体会文章。 2 查阅资2校长和主任能深入班级听课，每学期听课不少 20 节 。 2 作。 3教师

14、每学期听课在 10 节以上，有评价与反思。 2 料座谈 1制订教学五认真的考核制度，有考核评比细则。 5 10教学五认真（20 分）根据教学五认真细则要求，抓实常规管理，做好检查和考核工作，提高教学质量。 2执行教学五认真有检查、有考核、有改进方案和意见。每学期检查不少于 3 次。 15 资料访谈听课 1有课改及校本教研制度、计划，有集体备课制度、计划，并按计划开展教学研究活动。 2 2教研组、备课组活动有计划，能正常开展活动，活动有实效。有活动的详细记录，教研组、备课组活动做到“四定”：即定时间、地点、人员、内容，有活动记录。 6 11课改及校本教研工作 （12 分） 有课改及校本教研制度、

15、计划，有集体备课制度、计划，并按计划开展教学研究活动。研究教育教学中的重点、难点问题，促进教育教学质量的提高。 3有面向校内外开放的研究课、展示课、评比课、预约跟踪听课等形式多样的、有效的课堂教学研究活动。 4 查阅资料座谈问卷听课 1承担县级以上规划课题研究，有计划、有活动、有资料。 1 250%以上的教师有论文参加镇级以上评比。 1 教学科研管理12课题研究 （3 分） 学校引导教师结合教育教学实际进行教科研应用型课题研究，注重过程管理，提高课题研究的实效性。 310%以上的教师论文在县级以上获奖或刊物发表 。 1 查阅资料 1 学校质量管理有制度、有措施、有记载、有实效。 1 2小学实行

16、星级评价。 1 13学校评价 （3 分） 教学质量管理有制度、有措施。评价学生立足于促进学生的全面发展。小学实行等级记分制。建立学生成长记录袋。 3有学生成长记录袋。 1 查阅资料 1积极开展“教学案”研究，课堂教学好课率达到 60%以上。 2 2小学毕业班及其他年级调研测试成绩总均分达到镇平均水平以上。 4 教学科研管理 14教学方式效果（7 分） 根据新课程理念，设计教学方案。教学方法灵活，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。努力提高课堂教学有效性，教学效果好。 3学科、科技竞赛，学生参与面广、获奖率大、档次高。 1查阅资料听课

17、座谈 学校自价教研组评价表中心学校评价评价等级项目 指标考 核 内 容 分值 考 核 办 法 考 核 评 分1遵循教育规律，积极参加学校或本组教研活动。10 以考勤为主，缺 1 人扣该组 1 分，迟到 1 人，扣 0.2 分。教育思想2讲师德重文明，服从教研工作安排，工作中不讨价还价。10 不服从教务处分配，每人次扣所在教研组 2 分。1每学期按时作好完善的教研工作计划（有内容，时间，负责人）5 无计划扣 5 分，计划不完善扣 2 分，迟交一周扣 1 分。2每学期期末有教研组工作总结，总结全面，有一定的深度。5 无总结扣 5 分，总结不全面扣 2 分。3各教研组及时上报各类表格资料。10 不交

18、一次扣 2 分。4教研组成员要按规定及时上交教学反思、心得及案例分析等材料。10 无教学反思、心得及案例分析等材料扣该组 1分。5认真备课，教研组每学期集体备课不少于教导处规定的次数。10 按集体备课认真程度酌情减分或不得分（特殊科目除外）。6每学期每个教研组至少开展两次校本教研活动，并有听评课记录。2 无研讨课不得分，无资料扣 1 分。7、每个教研组每学期至少进行两次学科竞赛。8 未举行不得分,缺一次扣2 分，无资料不得分。8、教研组积极申报课题，并有计划、按步骤搞好研究工作，材料齐全、内容丰富。10 未申报不得分，认真实验，资料齐全加 8 分，资料不齐全者酌情减分或不得分。教研常规9、教研

19、组长认真、仔细检查教案、作业、每月 1 次（有记录、有等次）。10 无检查不得分，检查记录不详未分出档次扣 2分，每缺一次扣 3 分。桥头镇小学“十星级”学生评价方案一、指导思想：1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于发展二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。2、基础教育课程改革纲要指出：评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。二、评价对象：16 年级学生三、评价方法：1、考试成绩与平时表现相结合。对学生的评定，我们除了关注

20、学生的考试成绩外，还要着眼于学生平时学习中所表现出来的可持续发展的探究能力、实践与综合运用能力及学生在平时学习中所表现出的学习积极性、学习态度、学习习惯（书写情况、作业情况及是否认真检查等情况）、学习方法及合作状态等情况。2、期末考试与平时考试相结合。对学生一学期学习以来，对知识技能掌握情况的考查，仅凭期末考试，是无法完整体10、教研组的活动紧凑有序，保质保量，效果好。10 以教务处抽查为准，如出现敷衍了事的情况一次扣 2 分。教研效果教研组成员个人参加与教学有关的各级各类竞赛，按不同级别给教研组加分。国家级加 5、4、3 分，省级加 4、3、2，县级加 3、2、1，校级加2、1、0.5 分。