围绕中心抓内涵突出重点促发展.DOC

1、围绕中心抓内涵 突出重点促发展院长 王长友2013 年 8 月 29 日第一部分：学院的中心工作胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话中指出：从总体上看，我国高等教育还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，同国际先进水平相比还有明显差距。不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。我们必须适应实现经济社会又好又快发展、促进人的全面发展、推动社会和谐进步的要求，坚持走内涵式发展道路，借鉴国际先进理念和经验，全面提高高等教育质量，不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑。人才培养、科学研究、社会服务、文化传承

2、创新四大任务是一所大学主要的功能。具有现代意义的人类高等教育自 1088 年意大利的波罗尼亚大学开始，在长达七百多年的时间里，大学的功能都是单一的“人才培养 ”；1810 年诞生于德国的洪堡大学第一次将科学研究与教书育人并列，使大学具有了第二大功能“科学研究” ；上世 纪三十年代，美国的威斯康星大学最早将服务社会作为大学的新功能“服务社会” 。“三大职能”的判断是目前世界范围内对高等教育功能与作用的经典表述。胡锦涛总书记在庆祝清华大学 100 周年大会上的讲话中，把文化的传承创新明确为大学的第四大功能，是总书记根据国情对大学提出的一项重要任务，具有十分重要的现实指导意义。一、人才培养作为一所大

3、学，人才培养的所有工作，可以概括为：教育、教学、服务保障三大环节。教育是根据国家、民族可持续健康发展的需求对人进行德、智、体、美、全面培养的活动过程。它的内涵是依据培养目标朔造一个人。大学的第四种功能，对大学的教育目标提出了更高的要求。教学是教育活动整体的一个部分、一个环节，是由教师和学生所组成的一种对知识、经验、方法、能力的传授过程。它的内涵是充实被教育者的内涵。通过教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。教育与教学是不可割裂的，是相辅相成的，同时也是互相制约的。大学的服务保障主要是教学保障、生活保障

4、、安全保障、成长保障等等。中国的大学所承担的服务保障是非常具体和复杂的。（一）永恒的中心：教学工作教学是高职学院尤其是我们技能应用型学校生存和发展永恒的中心工作，是实现教育目的、完成教育任务的基本途径。作为国家骨干高职院校，我们不只要推进教学工作的顺利开展，而且要保证教学工作的高质量发展。1.必须落实教学的中心地位以下几点是落实教学中心地位的关键：一是学校党政领导重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；二是正确处理人才培养、教学工作与其他工作(如科研工作、社会服务等)的关系；三是对教学的经费投入处于优先地位，并有稳定的来源；四是各职能部门都能围绕育

5、人进行工作，并能主动为教学、教师、学生服务；五是学校的各项政策和规定都能体现对教师和教学工作的重视；六是育人工作成为学校舆论中心。教学的中心地位主要体现在教师在办学中的主体地位和教学工作在办学中的主体地位。今后学院要继续改革和创新院系两级管理机制，激发系部活力，整合优化部门职能，精简管理环节，进一步明晰行政部门、教学系部的责权利，探索实行目标管理，真正实现责权利挂钩；强化系部对自身成员的督查和考核职能；按照上级相关规定，深化绩效工资分配制度改革，建立有利于激励人才成长和稳定队伍的薪酬体系；分配政策要体现“重点岗位重点保障” 的原则，向工作在教学、科研第一线的骨干教师倾斜，同时保障普通青年教师和

6、低收入群体的利益。2.必须注重职业能力的培养21 世纪以来，国务院先后多次召开或批准召开全国职业教育工工作会议，并于 2002 年和 2005 年两次做出关于大力发展职业教育的决定，明确提出“职业 教育要提高劳动者素质，特别是职业能力” ，“加快生产，服务 一线急需的技能型人才的培养” ，“培养数以 亿计的高素质劳动 者和数以千万计的高技能专门人才”。我 们学院的办学思想突出了职业能力的培养，方向是完全正确的。但我们的办学条件和内涵建设在许多方面仍然不能适应经济社会发展对高素质劳动者和高端技能型人才培养的要求。今后要坚持做好两个结合：办学与行业、社会需求紧密结合，教学与社会实践紧密结合，为铁路

7、行业和西北地区经济社会发展培养更多具有实践能力、就业能力、创新能力和创业能力的高端技能型人才。3.必须更新教学观念教学工作的创新，首要的前提是教学理念的更新。这些年来，特别是骨干院校立项建设以来，我们的教学理念有了较大转变。但我们在教学过程中，传统落后的思想观念仍然还有惯性作用；在教学实践中，教育教学重知识传授、轻能力培养的倾向在少数教师中依然存在；部分专业课程设置依然存在学科化，部分课程开设不够合理，教学内容不能满足生产实践的需要，缺乏必要的实践性教学环节，学科教学方式还没有完全转变，少数课程教学存在普教化倾向，从而影响了学生的职业能力培养。因此，更新教学理念依然是摆在我们面前的首要任务。当

8、前尤其要树立三个理念：开放办学的理念，职业教育教学特色的理念，注重职业能力培养的理念。在教学工作实践中做好四个深度对接：对接行业设专业，对接岗位设课程，对接实践抓教学，对接就业育人才，真正走出一条靠质量与特色取胜的内涵发展路子。4.必须进一步深化教学改革教学改革总的指导原则是：全面坚持党的教育方针，坚持高职办学方针，坚持以质量与特色为根本，以就业为导向，以职业能力培养为核心。一是坚持育人为本，把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程。二是改革和创新人才培养模式。以“校企合作、工学交替、顶岗实习” 等人才培养模式。重点要建立行业、企业、学院共同参与的机制，采取有效措施，进一步完善学生

9、到企业顶岗实习的制度，努力形成以学院为主体，企业和学院共同培养学生的教学模式。三是改进教学内容和方法。要在优化专业结构和课程设置的基础上，努力建设就业导向的职业教育课程体系和教材体系。建立突出职业能力培养的课程标准，构造专业教学模块、课程标准与行业、企业标准、职业资格标准深度对接。高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教” 的职业教育教学特色，实现教学过程的实践性、开放性、职业性。加大专业技能课程的比重，提升“双证书” 获取 质量，推动教育教学向能力本位彻底转变。四是深化教学管理、教学组织和学籍管理等制度改革与创新。积极推进“订单式培养” ，积极探索弹性学习制度，逐步探索推动以学分制为

10、核心的教学制度改革。5.必须突出质量与特色质量与特色是学院发展的生命和根本，也是教学工作的“生命线” 。我院在 实 践中逐步形成了适 应自身发展，有效服务铁路行业和地方经济的办学特色。一是初步建立了适应铁路建设需求的专业结构，逐步形成了以铁路工程为主干的专业群，实现了办学资源的优化利用。在巩固传统优势专业的基础上，增设了盾构施工技术、机电一体化、矿山地质等行业发展紧缺专业和市政工程技术、建筑装饰工程技术等服务地方建设及经济发展的专业。打造了 4 个国家骨干高职院校建设专业群，1 个中央财政支持重点专业，8 个省级重点专业。二是树立了全省课程改革和教学质量工程品牌。获得省政府教学成果特等奖 1

11、项，一等奖 2 项、二等奖 4 项；建成国家级精品课程 1 门，省级精品课程 8 门，参与编写并公开出版的教材、专著 78 部，其中国家“十一五” 规 划教材 10 种。三是“双 证书 制 ”教育彰显 了就业优势。突出 职业技能和素质培养，拥有国家首批示范职业技能鉴定站，学生就业率长期保持在96%以上的高位。但我们在对接地方产业与企业、提升校企合作层次、深化与地方科技合作、促进产学研一体化、服务区域经济建设等方面还存在较大差距。为此，我们的教学工作必须牢牢坚持“以 质量为生命，以特色为根本，以人才为支撑，以服务为宗旨”的基本思路，分层次进行专业建设，推进人才培养模式的创新、教育教学改革、专业建

12、设、课程建设、师资队伍建设、教学条件建设以及教学管理工作，真正做到整个教学工作有计划、有重点、有特色、有突破。（二）不变的宗旨：全方位保障没有学生，学校就不复存在。从某种意义上说，学生就是学校的“ 上帝” ，努力 为学生营造周密 细致、温馨和谐、安全舒适的校园学习与生活环境，是每一位教职工的职责。教学保障主要为软件、硬件两大范围：软件:进一步完善和优化教学质量保障体系的各项文件（教学质量标准系统、教学质量管理系统、教学质量监控系统）。教学质量标准系统重点做好教学条件标准（教学团队、教材及各类资料、教学设施、课程）、教学过程标准（教学设计、实践教学、理论教学）、教学考核标准（实践教学考核、理论教

13、学考核、现场教学考核）建设；教学质量管理系统重点做好教学质量文件系统、教学质量管理系统、教学管理方法系统的建设；教学质量监控系统重点做好对教学目标、教学团队、教学改革、教学方法、教学条件、学习风气、教学管理、信息反馈等方面的标准建设。硬件：教育部 普通高等学校基本办学条件指标（试行）教育部高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）2008-5#我们学院正在进行骨干院校建设，各个方面的指标应该超越以上的标准，但是实际上我们还有差距，需要结合新校区建设逐步完善。虽然目前学院资金比较紧张，但是我们必须努力做到以下几点：（1）保证教学必须的设备添置；（2）保证教学设备的维护维修；（3）保证学生住宿、

14、餐饮条件达标；（4）保证校园及周边治安治理；（5）保证学生锻炼身体的场地及设施。二、科学研究我们学院和其他高职院校一样，科学研究是一项薄弱环节。我们必须以高度的危机意识和责任意识，加强学院的科研工作。1.为更好的培养人才开展科研工作生产一线需要的技术人员，不但要有熟练完成工作任务的能力，善于钻研、攻克技术难点的人才更是企业所欢迎的。由于时间和空间的原因，我们不可能让学生深入到具体的研究项目之中，但是通过教师对项目的研究与攻关，让学生对科研工作稍有涉猎，必将对他们今后的工作思路有所启发，由此而产生的影响与作用是无法估量的。2.为提高教师业务能力开展科研工作现代各个行业的技术更新与换代日新月异，每

15、一位教师原来在大学所学习的知识随时都会跟不上技术的发展。通过具体项目的科学研究，可以巩固原来所学习的知识，还能够及时掌握本专业最新的发展动态。最终结果体现教师个人业务能力的提升，对学生的授课更加得心应手，把生产一线最新的技术应用传递到学生。3.为与企业深度融合开展科研工作众所周知，企业每年面临大量的技术难点，解决这些问题他们大多采用组织力量科研攻关或寻求本科院校的科研队伍的支持。我们学院科研能力的提升到可以起到解决企业技术难点之时，就是我院与企业深度融合之日。4.为成为行业领先、国内一流高职院校奠定基础高职院校已经到了优胜劣汰的分水岭，部分高职院校向职业技术大学过度、部分院校成为社区终身教育的

16、机构。这一趋势越来越明显。我们学院的行业背景处在一个非常良好的上升通道之中，我们必须以强烈的危机意识与责任意识，下大气力促进学院科研的开展。为保证科研工作的顺利开展，我们必须做到以下几点：第一，制定促进、保障科研工作的相关文件；第二，保证科研经费；第三，积极与企业联系，共同解决技术难点；第四，成立陕铁院科研工作站；第五，聘请企业技术专家加盟。三、社会服务社会服务的职能是人才培养和科学研究两大职能的延伸。广义上对于一所高职院校而言，做好人才培养与科研工作，是对社会最好的服务。狭义上我院在骨干建设任务书上明确提出了为区域经济发展做出贡献和对企业技术服务的要求，我们必须在在完成人才培养和科学研究的同时，圆满的完成相关任务。四、文化传承与创新江泽民、胡锦涛、温家宝等中央领导多次提出“大力弘扬中华民族优秀传统文化”，目前将文化 传承与创新作为大学的第四功能，足以说明中央政府对于大学教育的高度期待与重视。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们思想品德的活动，都是教育。