南宁市壮族孕妇孕产期保健知识掌握情况和保健知识需求的分析.doc

1、南宁市壮族孕妇孕产期保健知识掌握情况和保健知识需求的分析【摘要】目的:了解南宁市壮族孕妇对孕产期保健知识掌握及需求情况。方法 采用自制问卷随机对 2010 年 5 月来我院孕妇学校听课的 158 位孕妇进行调查。结果 壮族孕妇对孕产期保健相关知识掌握情况 60 分以上的占 94.5，70 分以上的占 65.1（总分为 100 分） 。壮族孕妇获取孕产期保健知识的途径依次为医务人员、家人、朋友、杂志、电视、报纸、互联网、宣传册；最需要的知识依次为孕期营养、母婴保健、优生优育、心理保健、产后康复、急救、传染病防治、文体知识、环保、消防知识等。结论 壮族孕妇孕产期保健知识仍然缺乏，孕产期营养、优生优

2、育、妇幼保健、心理保健、产后康复等资料的需求量大，孕产期健康教育工作有待加强。 【关键词】壮族孕妇；孕产期保健；健康知识需求 目前，南宁市爱婴医院（妇幼保健院、综合医院） 、爱婴卫生院普遍开展孕产期的健康教育工作，将孕产期的生理变化、妊娠期、分娩期的注意事项、自我监护内容、方法、孕期营养、心理保健、母乳喂养、新生儿护理、住院分娩准备等不同程度地宣教给孕妇，但壮族孕妇对宣教知识的接受程度、其健康教育知识来源、知识需求、其家庭拥有健康教育资料等情况，尚不了解。而掌握壮族孕妇在这个特殊时期的健康教育需求，可以有目的、有针对性地提供服务，同时使其增加对医务人员的了解和沟通，促进医患关系更加和谐。为此，

3、进行了南宁市壮族孕妇孕产期保健知识掌握情况和保健知识需求以及家中健康教育资料拥有情况调查，现报告如下。 1 对象与方法 1.1 对象 2010-05 来南宁市妇幼保健院接受孕妇学校教育的健康壮族孕妇 200 人。怀孕时间为(1338)周，所有孕妇均无躯体疾病，无明显不良社会因素，自愿参加本次调查。 1.2 方法 采用自制问卷进行调查，由孕妇学校老师向孕妇讲明本次调查的意义，消除心理顾虑，由壮族孕妇在理解填写内容后自行填写。填答完毕后，当场收回问卷并检查无错漏项，收回问卷 158 份。 1.3 统计分析 原始数据采用 EPIDATA 软件录入，分析采用 SPSS统计软件进行。 2 结果 2.1

4、基本情况 壮族孕妇年龄小于 24 岁 18 人,2530 岁 130 人,3135 岁 7 人,3640 岁 3 人,平均年龄为(28.03.4)岁。文化程度初中及以下的 14 人（8.9 ） ；高中 90 人（56.96） ；大专及以上 54 人（34.18） 。 2.2 壮族孕妇获取孕产期保健知识的途径 依次为医务人员、家人、朋友、杂志、电视、报纸、互联网、宣传册（表 1） 。 表 1 壮族孕妇获取孕产期保健知识的途径 2.3 相关知识的掌握情况 相关知识包括孕期保健、避免哪些不良因素对胎儿的影响、孕期监测、孕期心理保健及对胎婴儿的影响、分娩前的准备、母乳喂养及技巧、分娩方式的选择、新生儿

5、护理、预防艾滋病母婴传播等。总分为 100 分，得 60 分以上的孕妇占 94.5，得 70分以上的孕妇占 65.1。 2.4 壮族孕妇对孕产期保健知识需求情况 对孕产期营养、优生优育、妇幼保健、心理保健、产后康复等知识有普遍的需求。调查发现孕期营养需求居首位，其次为胎儿健康状况、孕期自我监测方法、产后康复和母乳喂养。 2.4.1 最需要的资料依次为 孕期营养、妇幼保健、优生优育、心理保健、产后康复、急救、传染病防治、文体、环保、消防等知识。 2.4.2 壮族孕妇家中拥有各种内容书籍和宣传资料情况 结果见表 2 表 2 壮族孕妇家中拥有各种内容书籍和宣传资料情况 2.4.3 对孕期宣教内容和方

6、式的建议 认为进行新生儿洗澡、脐部护理的操作实习有必要的孕妇 153 人(96.8)；认为有必要示范母乳喂养姿势的孕妇 149 人(94.3)；认为有必要开展孕期心理宣教育的孕妇 130 人(82.3)；认为有必要在孕期开展心理测试并针对测试结果采取措施的孕妇 131 人(82.9)；认为有必要开展丈夫体验怀孕感受的活动的孕妇 125 人(79.1)。孕妇建议的宣教方式有：除授课外还可采用图表进行演示的 101 人(63.9)。 2.4.4 壮族孕妇接受健康教育前后健康知识知晓率有明显差异，见表 3。 表 3158 例壮族孕妇接受健康教育效果对比调查 从表 3 可见，壮族孕妇对孕产期保健知识、

7、孕期自我监护的掌握，在孕期健康教育施教前后有着明显的差异，孕期健康教育收效良好对促进围产期保健及降低妊娠期并发症有着重要的积极意义4。 3 讨论 壮族孕妇对相关知识有一定的了解但远远不够。其接受教育程度对孕产期保健知识需求影响明显。一般来说，孕妇受教育程度越高，对孕产期保健知识的需求越迫切,这与朱淑萍等 412 例孕妇孕期相关知识知晓情况调查结果相一致2。 壮族孕妇保健知识需求与文化程度有关。调查显示大专以上组对母婴生理、心理知识需求明显高于其他两组，而初中及以下组对疾病防治方面知识的需求较高，对生理、心理护理等保健知识需求率较低。3提示对不同文化层次孕妇进行有针对性的个性化健康教育是十分很必

8、要的。 孕产期健康教育可减轻壮族孕妇及家属对妊娠、分娩的担忧和恐惧，促进妊娠和分娩过程更加安全，在预防疾病，提高生活质量，普及优生优育知识起到积极作用5。 从壮族孕妇对宣教内容和宣教方式的建议来看，壮族孕妇都是希望宣教更生动，希望有互动能参与。孕期健康教育方法是以问题为中心的参与式教学和人际交流与咨询技巧的教学方法6,学者不再是接受知识的机器,教学方法不再是沉闷的教学讲授而是专题讲座,快速反应,角色扮演,案例分析,模拟示教等生动活泼的,人人都能参与的教学方法7。提示孕期健康教育可适当调整宣教内容和方式，开展形式多样的宣教活动。 参考文献 1王红，王志秦.，母儿系统保健服务需求趋势及健康教育策略

9、.中国妇幼保健，2010,25(23):3243 2 朱淑萍，闾锦秀，李惠民，等. 412 例孕妇孕期相关知识知晓情况调查 江西医药， 2010，45（1）：77 3 王端霄健康教育对育龄妇女儿童保健知识及行为的影响J 中国健康教育，2003，19(5)：390 4 胡爱华，李玉兰，魏玉萍,等孕妇孕产期保健知识需求与孕期健康教育浅析 中国社区医师，2009，6(11)：122 5 罗碧如，马蔚，王毛琼,等成都地区住院产妇孕期参加产前教育的现状及需求调查J中华护理杂志，2009，44(8)：717-719 6 许虹,裘秀月，汪国建，问题-讨论-指导教学法在中西医症状护理学教学中的应用 .中华护理教育，2005.9(2):134 7 高丽娟,徐文静,王桂香，等.参与式方法在婴儿家长亲子培训课程中的效果观察.中国妇幼保健.2010,25(23):3245