1、浅谈高职院校女生体育兴趣缺失现象与对策关键词：高职；女生；体育；兴趣；缺失；现象；对策。 1. 高职院校学生女生体育兴趣缺失分析 1.1 自身身体素质的限制。高职院校的女生大来自高中，由于高中生为了应付高考，再加上没有体育高考，学校没有开足体育课，甚至不开设体育课和其他体育活动，从而导致了学生的身体素质的下降。由于自身身体素质的限制，在体育课上难以完成课堂的内容，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。 1.2 学校体育活动开展的比较少。对某高职院校学生的 169 人问卷调查发现，学生对目前学校组织和安排的校内课外活动，有 15%表示非常满意，有 18%表示较满意,有 25%表示一般，但也
2、有 42%的同学不满意。 1.3 家长的因素。重文轻的思想的存在直接或间接束缚着现代教育，很多家长认为体育学好学坏无所谓只要文化科学好就行。导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺同时向学生传授这方面的思想，使学生在上体育课是不思进取，赞同了家长的意见，完不成学习任务时缺乏应有的耻辱感。通过问卷调查，在 169 户家庭中，有 68 户家庭的父母双方都不同意子女过多地参加体育锻炼，占 40%。 1.4 高职院校体育教材的内容和课时安排上存在着问题。学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学学的东西在初中和高中还有太多的重复，我们了解到，学生迫切希望学校课外活动能增加一些技术简单、难度要求低的体育活动、民
3、间体育、游戏活动等内容，比如：各个球类活动、跳绳、拔河或趣味体育活动。 1.5 教师因素。 （1）体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学新颖、教师自身的责任心不强、师生关系紧张等因素，造成学生对体育课觉得乏味和厌恶，进一步打击了学生的体育兴趣。 （2）其他任课教师，不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因，使学生同他们一起认为，学习体育是没有用的，而且会影响学生的文化课的学习。 1.6 学校体育运动设施缺乏，造成了学生锻炼的消极。由于高职院校都是从以前的中职学校转换而来，虽然升级成了高职院校，但是体育设施依旧没有得到升级，场地狭小，体育器材缺乏，依旧是以前的
4、老样子，这些问题严重阻滞了学生体育兴趣的增长。通过调查，湖北省某市的部分高职院校运动场地极其缺乏，在校学生人均体育活动场所面积值偏低，没有充足的运动场地，何来学生对体育锻炼的期盼和体育锻炼的兴趣。 2.对策 2.1 开展思想教育，让学生了解学好体育的重要性。在体育课开始时就要讲清体育课的价值，把体育教学与训练同增强学生的体质，发展身体素质，提高学习工作效率等紧密联系起来，使学生认识到通过体育训练能增强体质，提高学习效率，为将来服务于社会打下良好的基础。 2.2 愉快教学，以激其趣。 （1）建立和谐的师生关系。和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的前提。建立和谐的师生的基础在于师生互相尊重，在宽
5、松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪，就会以饱满的情绪，百倍的信心，主动地投入到体育课中来。另外，由于师生的和谐，更能使学生从教师的热情、自信中克服怕苦、怕累的心理，增进勇气。 （2）良好的课堂开端可以激发学生的学习兴趣。良好的开端是是成功的一半，一堂好的体育课也是如此，需要一个好的开头。导语要有鼓舞性、煽动性。上课伊始，教师精神振奋，充满激情地运用有鼓舞性的语言，能够引起学生的有意注意和兴趣，有利于调动学生的积极性。所以，教师的语言爽朗干脆，亲切有力，充满活力，富有号召力和感染力，尤其是在一些特殊情况下，语言更应具有感染力和鼓舞性。激发学生兴趣，调动学生的积极性，化不利为有利，使
6、课堂教学取得良好的效果。2.3 落实必要的物质保障，合理运用学校有限的体育场地，开发潜在的器材。充足的体育运动设施是整个学校学生进行体育运动的必要物质条件，拥有充足的体育运动场地是具有庞大的体育运动群体的基础，试想如果没有充足的体育设施，就算学生有体育兴趣也是白搭。 （1）各地教育行政部门要保证学生体育经费的投入，购置必要的体育器材，建设、改善体育场地设施，确保为学生提供较好的活动场所以及活动器材，吸引更多的学生参与闲暇体育活动。 （2）根据场地使用状况，合理使用训练场地，开发潜在的训练器材。比如，利用学生自身体重进行徒手练习或相互间的“蹲人”练习，还可以利用橡皮筋做栏架进行跨栏练习。还可以自
7、制器材，比如可以自制纸足球、接力棒、跳高架等等。 2.4 学校对开展校体育活动的大力支持，加大全员参与体育活动的组织力度。积极落实区有关体育活动安排，并自己开立校内体育活动，营造学校良好的体育氛围能够激发广大师生对体育的热爱，从而能够培养更多的在校的体育人口，激发学校学生体育兴趣高潮。 2.5 运用多种手段实施愉快教学，保持体育兴趣。要使学生能愉快地学习就要使课堂中教与学的过程成为一个愉快的过程。因此，就必须在这个过程中挖掘其快乐的潜力。以前在体育教学中的准备部分不外乎慢跑、徒手操，久而久之，学生感到厌烦。在课题研究过程中我们不但可以在音乐下来完成动作，而且还运用组织得法的游戏，让学生在快乐中
8、练习，以达到愉快教学的目的。 2.6 教师行为的更新：新时期体育教师不再只是知识技能的传授者和管理者，而且是学生健康发展的促进者和引导者，因此要记住自己的职责是教育所有的学生，要坚信每个学生都有学习的潜能。在体育教学过程中，要尽量地给每位学生同等的参与练习的机会，并经常检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别，尽量公开地评价学生的学习过程和结果。在实施奖励时，要做到公平、公正、公开，不可有不同的对待。要常常了解学生的意见，看看他们是否认为教师在期望上有偏差，随时审视，随时修正。 参考文献： 1崔雅玲：浅谈培养学生体育兴趣 J ， 体育教学 J ，2001 第5 期。 2林少娜：高校学生体育健康意识与行为的调查研究 J ， 武汉体育学报 J ，2002 年第 3 期。 3于春玲 ：体育教育如何适应素质教育 J, 山东体育科技J ，2002 年第 4 期。
