1、浅析中职数学教学状况及其对策摘 要：现在职业中专的数学教育呈现出一些问题，本文根据日常教学中的观察和思考，对职业中专的数学教学状况进行探讨分析，最后提出相应的解决对策。 关键词：职业中专 数学 教学状况 对策 一、背景概述 中职教育的主要任务，就是培养出既有一定的基础理论又有较强的实践能力的中等专业技术人才。在各类专业中，数学都应该作为一门重要的必修课，因为数学知识的学习直接影响专业知识、技能的学习。数学课程，作为一门重要的基础理论和应用工具，应着重于实践能力的培养，为学生掌握专业课程打下良好基础。数学的教学工作在中职教育中的作用是非常重要的。但是，目前中职学校的数学教学面临着一些问题，使教师
2、很难提高学生学习的积极性，很难取得效果。笔者结合中专数学教育的发展现状，针对中职数学教学过程存在的问题、原因和对策，浅谈一下自己的看法。 二、中职数学教学中存在的问题 在中职数学的教学中，教师应该培养学生学习的主动性、积极性和创造性。但是，在数学教学中，教师遇到了许多困难。笔者经过总结发现，在数学教学的过程中主要存在以下三个问题： （一）学生的整体素质较差 初中知识掌握的程度比较薄弱，由此给中职学校的数学教师的授课带来了一些困难。一方面，过去一些容易的知识点，现在成了难点。例如，我给 1999 级计算机专业级学生讲授一元二次函数时，二节课就讲完了。可是我给 2000 级计算机专业学生级讲授一元
3、二次函数时，虽然用了四节课的时间，但是还有一部分学生掌握不了一元二次函数的图形和性质。另一方面，数学知识的连贯性非常强，由于一些学生初中数学知识掌握较差，所以他们学习数学就会非常吃力。从 2000 级的学生开始，绝大多数的学生初中的几何没学好，害怕学习图形。在过去，教师在数学课上最爱使用数形结合起来的方法，例如，利用图形我们判断函数的奇偶性、单调性和求一元二次函数的最值会非常方便。但是现在，我们如果仍然采用数形结合起来的方法，那么很多学生也许就会听不懂。 （二）一些学生学习缺乏自信心 现在的中专生的自卑心很强，缺乏学习的自信心。数学课的连贯性非常强，如果一些学生一节课听不懂，那么他们对后面的课
4、就容易丧失信心。当教师找学生演板的时候，一些学生总是不敢上来；当教师课堂提问的时候，一些学生总是不能准确的回答；一些学生做作业，一遇到困难，就想寻找捷径，找成绩好的学生的作业“复制”一份。教师在批改作业的过程中常常发现，一份作业一个地方出现错误，会有许多份作业不约而同的出现同样的错误。 （三）一些学生缺乏学习的积极性 因为学生的自卑心很强，缺乏学习的自信心，所以，他们在学习中缺少学习的积极性。 “许多中职生进入中职后，还像初中那样，有很强的依赖心理，不会主动地学习。 ”一些学生上课注意力不集中，人在教室心在外。一些学生课前没有预习的习惯，课后没有复习的习惯。一些学生认为，数学课枯燥无味，缺乏生
5、动的例子，甚至有个别学生说数学课好似“催眠曲” ，一上数学课就会睡觉。还有一些同学如果因为有事请假而缺课，课下很少主动找教师补课，更别谈自己找同学补课。 三、中职数学教学的对策思考 中职数学课中存在的这些问题和原因，给我们的教学带来了困难。我们如何面对和解决这些问题呢?如何提高数学课的授课效果呢?笔者从以下三个方面谈一下的看法。 （一）重视学生的自尊心 如果学生具备较好的自尊心、自信心，那么将为学生将来积极的人生态度的形成打下坚实的基础。否则，无论是对待学习，还是对待生活，他们就会很难有自信心。所以，中职教师在数学教育中，既要有意识地保护学生的自尊心，又要培养学生的自尊心，帮助学生树立学习的信
6、心。教师要关爱学生，尊重学生，了解学生，帮助学生。教师最好充分保护好学生的自尊心。 （二）增强学生的参与意识 素质教育是是全面发展的教育，其核心是培养学生的主动意识、创新精神和实践能力。教师是主导，学生是主体。 “由于学生经常表现为教育的对象，处于客体地位，人们也就往往忽视学生在教育过程中的主体地位和作用。 ”课堂教学的效率，离不开学生的积极参与，教师最好要创造机会，鼓励学生参与。教师讲得过多，只会培养学生思维的懒散性，不利于学生自主参与意识的培养。如果我们能够真正做到与学生平等交往，对他们尊重、理解和信任，那么教师就能够激发他们的主动参与意识。由于现在的许多中专生基础较差，他们稍一走神，就容
7、易听不懂课，甚至自暴自弃，给我们大家的教师带来许多困难。由此可见，学生的主体地位必须得到我们的重视，我们要培养学生在课堂上的主动参与意识。从而在教学实践中我们才能取得较好的教学效果，达到教学目的。 （三）培养学生的创新能力 中职学校必须实施素质教育，实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高学生的素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者。江泽民同志曾经说过:“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。 ”我国著名的教育思想家陶行知先早在三十年代就曾说:“教师要创造性的教，学生要创造性的学。 ”教育本身就是一个创新的过程，教师要具备创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，从而培养学生的创新能力和实践能力。 “培养学习的创新能力，是当代所有学校、所有教师和所有教学活动的一个基本目标。 ”中专数学教师最好从教学思想到教学方式上，使用创造性教学，培养学生的创新能力。参考文献： 1何玉刚， 提高课堂教学吸引力的有效策略 ， 职教通讯 ，2007年第 1 期。 2熊晓春， 创新教育的现状分析和思考 ， 教育与职业 ，2007 年第 5 期。 3张家骥， 新课程理念下数学教学课堂结构分析 ， 中国教师 ，2007 年第 3 期。
