2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划和教学进度.doc

1、2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划 和 教学进度 一、学生知识现状分析 : 3.1 班共有学生 XX 人 ,大部分学生态度端正 ,有良好的学习习惯 ,能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字 ,学习普通话 ,能利用字典 ,理解生字新词的意思 ,能阅读程度适合的文章 ,能正确、流利有感情地读课文 ,能写一些看图作文 ,但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺 ,有待进一步的提高。 二、本册教学要求 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受金色的秋天的美，激 发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试着自

2、己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边的美，培养学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。 2认识 250 个字，会写 250 个字。累计认识 2050 个字，会写 1200 个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始 练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累

3、，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开始学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇（段）。练习复述课文。 10初步培养读 书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 10 万字。 11开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

4、14学习猜测和推想的方法，并能进行简单的猜测和推想。 三、本学期提高教学质量的主要措施 : (一 )根据不同类型课文的 特点采用不用的教学方式 1.一般课文的教学。 (1)继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字 ,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典 ,自学生字 ,具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点 ,要让学生动脑筋主动识字 ,用各种方法记忆字的音形义 ;在完成课本识字任务的同时 ,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字 ,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导 ,注重培养学生认认真真地写字 ,养成良好的写字习

5、惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系 外 ,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。 (2)继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练 ,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行 :一是对课文中的重点词句 ,避免以词解词 ,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力 ,逐步做到能自行理解 ;二是鼓励学生摘抄好词佳句 ,加强语言的积累 ;三是重视词句的运用 ,加强与说、写之间的联系。 (3)课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题 ,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学 习表达相结合 ,培养整体把握和综合

6、运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言 ,努力体现让学生自主选择 ,主动积累。加强朗读、背诵 ,而且增加自由度 ,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。 (4)加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功 ,多读少讲 ,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声 ,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次 ;指导朗读 ,不单纯从朗读技巧上指导 ,重在引导学生入境入情 ,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功 ,指导学生学会一边 读 ,一边想 ,在独立阅读和思考中培养阅读能力。 2.诗歌的教学。 诗歌用优美、简短的语言表现丰富的

7、画面 ,能够引起学生的阅读兴趣。在教学中 ,我会从朗读入手 ,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动 ,尽可能做到让学生背的乐 ,说得乐 ,写得乐。 3.习作教学。 激发习作兴趣 ,让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚 ,也不受篇章束缚 ,重在自由表达 ,想写什么就写什么 ,想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达 ,不管是哪一方面 ,只要有创意都应该鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望 ,让他们放开手脚去写 ,消除习作的畏难情绪。多用肯定和激

8、励的方法 ,组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔 ,从句段开始 ,多写一些短小精悍的文章来 ,使学生写作能力能渐渐地得以提高。 4.口语交际。 继续培养口语交际能力。根据相应的口语交际内容 ,有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手 ,使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动 ,提高学生的 口头表达能力、与人交往的能力 ,同时培养良好的语言习惯。 (二 )转变观念 , 精心设计教学 ,注重学生的学 首先 .教学设计树立大单元教学意识 ,从单元整体出发 ,从宏观上考虑好教学要求 ,安排好教学时间 ,分配好每篇课文所要完成的任务 ,然后从微观上来精心设计每篇课文、

9、每个课时的教学。 其次 .教学设计遵循学生的认知规律 ,按照“感知 理解 分析 综合 运用”的阅读过程去设计教学。 最后教学设计注意充分体现“学生为主体 ,教师为主导”的教学思想 ,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法 ,发 挥学生的主体作用。在教学中把学生的学时刻挂在心上 ,考虑怎么学 ,学得怎样。抓好学生的预习 ,给预习定“硬任务” ;注重引导学生积极主动地学习 ,学好自主、合作、探究 ,目标让学生明确 ,教材让学生感知 ,过程让学生参与 ,新知让学生发现 ,问题让学生提出 ,方法让学生归纳 ,内容让学生小结 ,效果让学生评价 ;运用共同学习的原理 ,组织学生共同讨论 ,相互启

10、发 ,尽量通过合作解决问题。加强学法指导 ,努力使学生学会学习 ,坚持学教合一。 (三 )做好培优补差工作。 大力提高中等生、后进生 ,稳步推进优生工作。建立学习小组 ,合作完成老师 安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记 ,每天清查 ,及时补救。 四、教学进度安排 周次 日期 课时 授课内容及课时分配 1 9 3 9 7 5 1大青树下的小学 2 课时 2花的学校 2 课时 机动 1 课时 2 9 10 9 14 7 3*不懂就要问 1 课时 口语交际：我的暑假生活 1课时 习作：猜猜他是谁 2课时 语文园地 2 课时 机动

11、 1 课时 3 9 17 9 21 7 4 古诗三首山行 1 课时 赠刘景文夜书所 见 1课时 5铺满金色巴掌的水泥道 1 课时 6秋天的雨 2 课时 机动 2 课时 4 9 26 9 30 7 7*听听，秋的声音 1课时 习作：写日记 2 课时 语文园地 2 课时 机动 2 课时 5 10.1 10.5 7 国庆放假 6 10 8 10 12 7 8去年的树 2 课时 9*那一定会很好 1 课时 10在牛肚子里旅行 2课时 机动 2 课时 7 10 15 10 19 7 11*一块奶酪 1 课时 习作：我来编童话 2 课时 语文园地三 1 课时 快乐读书吧 1课时 机动 2 课时 8 10

12、22 10 26 7 12总也倒不了的老屋 2 课时 13胡萝卜先生的长胡子 2 课时 14*不会叫的狗 1 课时 机动 2 课时 9 11 5 11 9 7 口语交际：名字里的故事 1课时 习作：续写故事 2 课时 语文园地 1 课时 机动 2 课时 10 11 12 11 16 7 15搭船的鸟 2 课时 16金色的草地 2 课时 习作例文：我家的小狗 2 课时 我爱故乡的杨梅 1 课时 11 11 19 11 23 7 习作：我们眼中的缤纷世界 2 课时 语文园地 1 课时 17古诗三首望洞庭望天门山饮湖上初晴后雨 3 课时 机动 1 课时 12 11 26 11 30 7 18富饶的西

13、沙群岛 2 课时 19海滨小镇 2课时 20美丽的小兴安岭 2课时 机动 1 课时 13 12 3 12 7 7 习作：这儿真美 2 课时 语文园地 1 课时 21大自然的声音 2 课时 22父亲、树林和鸟 2课时 14 12 10 12 14 7 23带刺的朋友 2 课时 口语交际：身边的“小事” 1 课时 习作：我有一个想法 2 课时 机动 1 课时 15 12 17 12 21 7 语文园地 2 课时 24司马光 2 课时 25掌声 2 课时 机动 1 课时 16 12 24 12 28 7 26灰雀 2 课时 27*手术台就是阵地 1 课时 口语交际：请教 1 课时 习作：那次玩得真高兴 2 课时 语文园地 1 课时 17 12 31 1 4 7 复习迎考 18 1 7 1 11 7 复习迎考 19 1 14 1 18 7 复习迎考 20 1.21-1.25 7 期末考试