教学设计基本信息.doc

1、1教学设计基本信息所用教科书书名义务教育课程标准实验教科书（新目标）七年级下册所教年级 七年级 所教册次、 单元 七年级下册（unit2）设计主题 询问和指引方向（sectionA -第二课时）1.整体设计思路、指导依据说明首先由 Say and act 活动来导入新课；然后由易到难，由浅入深呈现和练习新知识，为完成3a,3b的任务做好铺垫。做好了以上的工作，学生完成 3a,3b内容就显得容易，水到渠成。4 部分是一个游戏。我用一首相关的、简单的英语歌曲来代替，以此达到扩展、巩固本节课内容和激发学生兴趣的目的。学好本节课也就突破了本单元的重难点。作业的布置也与现实生活联系起来，让学生用英语做事

2、。依据课标教师可根据实际情况对课程内容进行适当的增减删改和教学资源整合。2.教学内容分析这节课是本单元的第二课时，在前一节课的基础上进一步学习如何询问和指点方向是本节课的重点，尤其是如何指点方向是本节课的重中之重。3a 通过对话提供的信息让学生读图来确定人的位置；3b 则是确定了人的位置让学生读图来写出如何到达所问地点，这两部分有异曲同工之妙，容易使学生有身临其境的感觉，很好地掌握本节课内容。第四部分教一首相关的、简单的英语歌曲，以此达到扩展、巩固本节课内容和激发学生兴趣的目的。学好本节课也就突破了本单元的重难点。3.教学目标分析1）知识与能力掌握词汇：Excuse me. neighborh

3、ood, straight, turn, left, right, down.掌握指点方向的方法：Is therein the neighbour?Yes, just go straight and turn left. Its down Bridge street on the left.Its next to（2）过程与方法利用多媒体使教学更加直观；目标呈现由易到难，由浅入深，层层铺垫；通过合作学习和任务型学习等方法来掌握指明方向的方法。（3）情感、态度与价值观培养学生热情助人的好品质和交通安全意识。24.教学重点、难点分析教学重点：（1） 词汇（2）句型: Is there?Go str

4、aight and turn left. on the left.Its next to on the left.教学难点：如何指明方向。5.教学过程设计步骤 1：导入（1）Say and act .步骤 2：呈现与练习(1)播放多媒体图片，问学生交通标志的意思，呈现 turn right/left, go straight(2) 播放多媒体图示，学生填空。She must ,if she wants to go to a movie. She must ,if she wants to go to the post office.设计意图：呈现新内容，也为下面的学习做准备。(3) 播放多媒体

5、图示，学生填空 If you are at A. Go straight down the Park Street. Its on the right. Now you are at _. You are at A. Go straight and turn right. Its down the City Street on the right. Now you are at _. .You are at A. Go straight and turn left and right. Now you are at _. 设计意图：进行简单练习，为深入学习 3a做铺垫。(4) 播放多媒体图示及

6、询问的地点，让学生根据图示方向进行对话。 -Excuse me. Is there a hospital in the neighborhood?-Yes, there is. Just go straight and turn right. Its down Center Street on the right. -Excuse me.Is there a hotel in the neighborhood?-Yes, there is. Just go straight down Bridge Street and turn left . The hotel is on the left.

7、 Its across from the bank. 设计意图：呈现目标语言，进行简单练习，为学习 3b做准备。步骤 3：3a先让两个学生读对话，再让另一位学生在大屏幕所呈现的图片上指出酒店的位置和 Bridge Street.学生再次读对话，两人一组让他们根据对话信息，通过读图找到 Paul and Nancy所在位置。Paul and Nancy are the two figures outside the entrance to the park.设计意图：运用本单元所学知识，针对性地对学生进行阅读训练，进一步练习巩固所学知识。3步骤 4：3b让学生在上面大图上分别找出三幅小图中所对应

8、的三组人。让一位学生读每副图片下所在的问题。让学生在相应的横线上写出问题的答案。检查、校对答案，并对部分学生的答案进行指导性评价。参考答案：1. Yes, there is. Go straight down New Street and turn right. Theres a pay phone on the right.2. Go straight down New Street and turn right. Turn left at Bridge Street. The bank is across the street.3. Yes, there is. Turn right, t

9、hen go straight down Bridge Street. The post office is on the left. Its across from the video arcade, next to the super-market.设计意图：运用本单元所学知识，针对性地对学生进行写的训练，进一步练习巩固所学知识。步骤 5：song先让学生听一遍歌曲，然后跟着磁带唱，并带有动作,直到唱会。Excuse me ,Can you tell me the way to the grocery store?/movie theatre?Look right, look left,B

10、efore you cross the street.Turn right,turn left,But stay on the sidewalk.设计意图：巩固和扩展所学知识，培养学生的交通安全意识。步骤 6：作业安排根据要求编写对话。（1） 编写从学校到新华书店的对话。（2） 编写从学校到人民医院的对话。设计意图：由于地处小县城，从学校到新华书店和人民医院的方向不复杂，学生能运用所学知识写出对话，能和现实生活联系起来。6.教学评价设计评价内容：询问和指点方向是人们日常生活中常遇到的问题，本节课所学内容贴合实际，难易适中，学生感兴趣。但是，不做有针对性的辅助练习，学生学习 3a，3b 会有一定的困难，学生会失去兴趣。再次，根据学生实际和教材内容，删减了 4部分，补充了一首简单的但与本课内容有关的英语歌曲，效果更佳。评价方法：运用多媒体直观呈现，由易到难，层层深入，学生能很好地掌握所学内容。小组学习虽然能培养学生合作、探究的能力，但有时往往成了好学生的“一言堂” ，如何是小组学习有时效，需在今后的教学中不断探索。4