十年高考作文满分揭秘.DOC

1、十年高考作文满分揭秘第一部分：结构出彩之镜头间接法四川江油刘海燕【金手指】审题立意以后，根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，这就是我们所说的“镜头剪接法” 。主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红线。因此，所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。除遵循这一基本原则以外，很少有其他独特要求。因此，运用镜头剪接法构思文章，给作者留有相当广阔的自由创造的天地。在选择“镜头”时，思维纵横驰骋，机动灵活，主题一旦确定，表达主题的镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。运用镜头剪接法构思文章时，选好表现主题的镜

2、头后，怎样把镜头剪接成文呢？主要有两种组合法：一是横向排列组合；二是纵向排列组合。例如写灯这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯，祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。用横向排列法可以这样安排材料，家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民解放军。纵向和横向排列是两种常见的镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等。这是一种易于 操作而又行之有效

3、的快速作文构思法，它条理清晰，重点突出，形式简洁，能充分展示作者的联想、想像能力，又能使文章的内容丰富多彩。镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者用“一” “二”“三”将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括，总之，这种方法适用于各种文体。对于记叙类文章，考生可灵活选用多种顺序。写人记事，先说什么，后说什么，总得有个顺序。因为事物是复杂的，多种多样的，所以反映客观事物的文章也是千变万化的，因而没有一成不变的固定方法。记叙的方式通常有以下四种：一、顺叙，是指按照事件发展过程的先后次序进行的叙述。这是一种最常用、最基本的叙事方法，它能起止清晰、层次

4、分明，事件人物交代明白，前因后果变化自然。事件脉络清楚，令读者一目了然。顺叙多以时间先后为序，即按事件发生、发展、结局的先后来写，多件事的叙述中，则先出现先发生的事先写，后出现后发生的事后写，一切按事件发生发展的时间先后为线索。二、倒叙，把事件的结局或某个精彩片断提到文章的开头写，然后再按事件的发生、发展过程写，这种方法称为倒叙。倒叙可以造成悬念，使行文跌宕起伏，牵动读者去寻根溯源，产生阅读的强大吸引力。三、分叙，又称平叙，就是平行叙述或交叉叙述，指叙述同一时间不同地点的两件或多件事，也即通俗小说中所常说的“花开两朵，各表一枝”的方法，分叙可以使纷繁的事表现得头绪清楚、气氛突出，造成文章的多线

5、交错却脉络分明，具有立体效果。四、插叙，是指因特殊要求，中断原来的叙述，插入与中心事件或与主旨相关的内容，结束后再续原来的叙述，插叙的方法很多，有所谓“追叙” ，如对过去事件片断的回忆；有所谓“补叙” ，如对有关人或事作必要的补充、解释；有所谓“逆叙” ，如对有关内容进行由今及古、由近而远的追根溯源。话题作文要有所创新，就应调用多种叙述方法。除以上叙事方式外，还可把文章分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和意识流顺序。但无论使用何种叙述方法，其主要目的在于叙事条理清楚、层次分明。能将所选用的材料连缀成一个有机统一的整体。【走进高考】例一：【作文真题】2006 年四川卷阅读下面的文字，根据要求作文。

6、生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，“问”在我们的生活中无处不在。 请以“问”为话题，写一篇不少于 800 字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写内容必须在话题范围之内，不得抄袭。【满分佳作】世上无难事世上无难事，只要肯登攀叶剑英曾经，踏着铺满层层砾石的崎岖之路，我茫然；握着已被雨打日晒得满身疮痍的雨伞，我哀叹；举目眺望我将踏上的漫长历程，我祈盼 曾经，面对人生的多舛，仰视成功的伟岸，跋涉已荆棘满布的丛林，我埋怨人生多难。于是，我要问，成功为何不青睐我的人生港湾；于是，我要问名人，问伟人，问英雄，寻找生命的答案。问 名 人我问那个在绿茵场上

7、所向无敌，将自己的一生都献给足球的球王，他用他粗糙高举的有力的大黑手，似乎自信地告诉我，“只要你真心付出，上帝不会亏待你”。我问那腰缠万贯，稳坐世界首富宝座的商人，他微笑着，好用手指着前方的那坐高山说，“翻过去，你就能看见灿烂的阳光”。我问那长相身材都不能令人满意却能用气势磅礴的歌声征服世界的音乐家，他好像在自豪地说“勇于拼搏，就能成功”。我问名人，我会认真去铭记他们的教导，用心去践行他们的思想。问 伟 人我问贝多芬，他好像伸出手指，在钢琴上拨弄，琴声悠扬，飘进我的耳鼓。我的心随着音乐飞向远方。突然，琴声的节奏好似发疯了，冲上山巅，我的心也随之上升，直入云霄；猛地，琴声似乎低沉起来，我的心也随

8、之跌入低谷，掉进浩瀚的大海水。最后，琴声又恢复了温暖与和谐，让我顿时觉得心情舒畅，全身舒展。我向他深深鞠了一躬，微笑着走开。我问贝多芬，音乐使我心灵陶醉，情操高尚，生命灿烂。问 英 雄我问共和国的开国英雄毛泽东。他好像点燃一支香烟，看着慢慢腾起而又散开的烟圈，亲切地对我说：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”，我会心地笑了。放眼当今的祖国，英雄毛泽东的豪言正激励着华夏儿女为富国强国而英勇奋战。于是，我不再茫然，不再哀叹，这些历经沧桑的名人、伟人、英雄用心灵告诉了我人生的真谛，告诉了我生命的答案；我不再祈祷前路平坦，不再埋怨命运的多舛，将用心去迎接前路的崎岖。我坚信

9、，世上无难事，只要肯登攀。【名师点评】这是一篇用议论散文写作的考场佳作。作者从共和国元帅叶剑英的诗中摘出两句，打造美文，演绎话题 。一句摘引，一石数 鸟，既用作标题，又用作题记。不但彰显了主旨，总领了全文，而且贯穿始终，前后呼应，使文脉流畅，使结构严谨，如果没有深厚的积淀，没有审题的灵巧，没有开阔的思维，是断难为之的。 称赞作者结构的灵巧新颖，三个小 标题，多 侧面，多角度地展示“我”“ 问名人，问伟人，问英雄，寻找生命的答案” 的执 著与坚韧，表 现“世上无难事，只要肯登攀” 的重大主题。开篇刻意打造的排比语段，可谓深入骨髓，振聋发聩。不但生动地袒露了“我”在崎岖的人生路上内心的彷徨与痛苦，

10、而且为下文作了有力的 铺垫。然后，作者在对名人、伟人、英雄地虚心 询问中，终于寻找到了人生的真 谛、生命的答案。 文章语言优美流畅，多种修辞手法的运用和富于哲理的语 句的锻造，更是使文章熠熠生辉。问生命滚滚逝水，亦如生命之流!浩浩之典，亦如生命之树!问逝水，问典籍，亦如问生命。题记站在大河之畔，望滚滚逝水，我叩问生命：成，你能否有朗月照花，深潭微澜的美艳?你能否有不计逆顺，不计成败的超然?你能否有扬鞭策马，登高望远的旷达?败，你能否有滴水穿石，汇流入海的意志?你能否有穷且益坚，不坠青云之志的傲岸?你能否有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的倔强?一、逝者之魂历史，总是这样的承重，它载负着古往今

11、来的沉淀，让后来者鉴照不断轮回的人生。还记得汨罗江畔那踽踽独行的屈子吗?那浊世中纵身一跃的悲壮，使多少人在阵阵清波涟漪中明白了何为“苟余心之所善兮，虽九死其犹未悔”!就是那个湘江边徘徊的身影，沧浪间翻滚的灵魂，在“信而见疑，忠而被谤”的年代，执著的求索着生命的皈依，“质本洁还洁去”，他用香兰般的身躯筑起了一个神圣的祭坛，让生命在献身的高贵中不朽!心而无色，何能示如此之鲜红?人而无格，焉能矗如此之巍然? 至今犹记，那茅屋前振聋发聩的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜?”的呐喊“漂泊”如“沙鸥”般潦倒的生命何以能有如是与黎民苍生共温暖的情怀?即使生命之途总是“旅夜”“孤舟”相伴，韧然熟视岁月如流

12、，浮华万千，“处涸辙以犹欢”，“诗圣”杜甫用那不屈的精神鼓胀了一面“济天下”的帆。 诠释生命的要义，让多少匍匐者在跪拜中腐朽!西子湖畔，那白铁铸就的佞臣就是对漠视生命尊严的严正警示! 继往开来，后行者在不断的攀登。吹拂八面来风，衣袂飘飞。站在历史的祭坛上，追问生命的归属。念天地之悠悠，前有古人，我们大声叩问：后来者何?二、生命之淀查看历史的典籍，我们叩问世间所有的生命，才惊奇地发现，每段生命的生长方式都不会相同。有的一如瓦缝间的蒿草，有的一如峭岩边的孤松，有的亦如蚌壳间的珠粒，有的亦如天空中的流星。生命本身就是一个不断完美的过程。在继承中沉淀，在升华中涅槃，让生命蜕其浮华，变得纯粹而厚重。 许

13、是千年漫漫风沙过，堆砌了大漠中的雕塑；许是万里滔滔江河流，涤荡了心灵间的神气。蓦然回首，生命之淀竟是如此之厚重!三、魂兮归来当亘古的国风吹过，当千年的玉门箫起，我们问茫茫寰宇，万里之遥的塞外，是谁在挥舞着大汉的旌节向东眺望?铁马冰河，孤村僵卧，是谁在弥留之际幽然长叹? 昔我往矣，日月曾几何，而生命之约不改! 峰峦如聚，江山如簇，是谁挥舞着巨手，在茫茫天地间擎柱主沉浮?南极风光，皑雪飘飘，是谁在异域他乡抒写炎黄之骄傲?渺渺苍穹，浩浩乾坤，是谁向寰宇作睥睨之俯视? 那是黄河灌注的血脉，那是轩辕传承的子孙，那是方正的汉字教会了我们顶天立地!爱吾之所爱，彰显千年的精魂，我们将迎来蛰伏腾飞的盛世中华!【

14、名师点评】磅礴的大气，真 挚的情怀，深厚的 积淀，扎实的功底，洋洋洒洒，已然成就了这篇考场佳作。行文如布兵，作者选定“ 问生命”做统领，再配以题记和三个小标题，为读者布下了一方精彩的决胜妙阵，不能不 让人刮目相看。 “问生命”，这是一个多么严肃而沉重的话题啊!开篇，作者将自己定位在“大河之畔”，面对“滚滚逝水”，透过“成败” 的 雾障，作者作严肃的生命叩问。一组疑问句构成的排比，很有分量。不但将世人成败的心理形 态曝光，而且 总领下文，让世间所有的灵魂在震悚中反思警醒。然后，文章如决堤之洪流，一泻而出。通过问屈子， 问杜甫，问秦桧，问历史典籍，问茫茫寰宇，对比反衬，彰显了人杰生命的伟大崇高，鞭

15、挞了某些灵魂的丑恶卑鄙。 作者目光犀利，感情真挚，言辞肯綮，语言精美，佳句迭出，不能不令人 颔 首称是，鼓掌赞美。【习作范文】爱问才会赢随着社会的发展，我们需要更多的知识。在电视里，知识性问答的节目也越来越受到人们的欢迎，而网络里关于爱问的网站也是越来越红火。因为人们明白了这样一个道理：爱问才会赢。一个人的知识是有限的，总会有很多未知的领域和知识的盲区。而且他积累的知识就像一个圆圈，知道得越多，圆圈的面积就越大；不知道的东西越多，需要问的东西也就越多。走进滚滚的历史长河，看见许多智者向我们走来。对他们的故事我们先是感叹然后是沉思，最后就会悟出一个真理：爱问才会赢。荀子说过，好问然后能才。李时针

16、是个难得的医学奇才，也是一个善问的高手。他到全国各地去采集药材，不停地向当地的百姓打听、询问和与药物有关的问题。王安石是一位伟大的文学家、政治家，也是一个爱问问题的奇人。他读经书，不能通晓经书的意义，就翻阅诸子百家之书，向书本询问，不仅如此，他还虚心请教农夫和女工。以后，他对经书才算知道了大概。才使他出神入化，在文学上有了超人的成就。 郑板桥曾经说过，学问二字，需要拆开来理解，学中必有问，善问方能学。有人有学而无问，即使读万卷书，也只是一条钝汉。读书好问，一问不得，不妨再问；问一人不得，不妨问数十人。要使疑窦释然，精理迸露，必须问天问地，问古问今。然而，现在许多人都缺乏一种爱问的精神。在学校，

17、我们每天 都需要学习很多新的知识，当然就会有一些不懂的地方。但是，有些同学却不提出问题，不通过询问去把它弄懂。他们总觉得问问题是一件愚蠢而不光彩的事情，总是抱着反正不懂考试也不会考到的懒惰侥幸的心理。这是一种多么错误而可悲的想法啊，你要知道，就连圣人孔子也要每事三问，何况我们呢?爱问才会赢。你不懂又不问，那么就会永远不懂，永远不会进步，永远不会取得成功。如果没有问题的产生，科学就不会进步；如果没有问题的出现，社会就不会发展；如果没有问题的解决，人类就不会聪明。爱问，然后去发现答案，才会有成功的希望。爱问是一种积极的生活态度，是智者的选择。科学家不断的提出问题，解决问题，于是有了科学的进步；哲学

18、家不断提出问题，解决问题，于是有了社会的发展；医学家不断提出问题，解决问题，才使人类战胜了各种病魔，拥有了健康的身体。爱问不是伟人头顶的光环，而是洒在你我身上的阳光。只有爱问才能拥有生活的智慧，才会取得成功! 爱问才会赢!【 名师点评】 文章从社会的发展和生活的现实下笔，将流行歌曲敢拼才会赢的歌词仿拟成“ 爱问才会赢” ，用作标题，亮出自己的 观点。然后，直奔主题，联系自身， 联系现实， 审视历史，用喻证，用引 证，用正反对比论证，分 别从 “好问然后能才”“学中必有问，善问方能学”“不懂又不问，那么就会永远不懂”“爱问是一种 积极的生活态度，是智者的 选择” 等角度有力地论证了自己的观点。既

19、有典型的事例，也有深刻的说理；既筋骨强健，又血肉丰满，很有说服力。 作者思维活跃，思路开阔，分别从问的性质、意义、作用以及不问的根源、危害等方面选材，进行论证，有理有力，入理入心。文章 骈散句结合， 长短参差，比喻、排比、对比、 反问等多种修辞手法的运用，不但亮丽了文面，而且增 强了文章的 说服力和感染力。最后总结全文，提升文意。再一次高呼“ 爱问 才会赢!”呼应文题，使 结构 严谨。 这些也是获得高分的亮点。例二：【真题回放】2006 年辽宁卷以肩膀为题，写一篇 800 字的作文，除诗歌外体裁不限。【满分佳作】肩膀肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀搭载着

20、甜蜜，肩膀是爱情的相守。提到肩膀就想到了依靠。肩膀，是感情的依靠。小时候，喜欢坐在妈妈身边，靠在妈妈肩膀上，看妈妈择菜，听妈妈讲故事。妈妈的肩膀让我觉得幸福，让我从心底感受到一份温暖，那时候妈妈的肩膀是爱的港湾。后来，我长大了，忽然有一天，我发现自己的个头已经比妈妈高了，我再也不能像以前那样轻轻歪一下头而后舒舒服服地倚在妈妈肩膀上了。可母亲却说：“现在，我终于可以倚靠你了。”看着母亲幸福的倚靠在我的肩膀上，我明白了我已经长大，已经能够成为母亲的依靠。我也要给母亲幸福，让母亲感受到温暖。小小的肩膀，从妈妈的到我的。是肩膀，让我体会到亲情的温暖，让我学会珍惜亲情。肩膀，是感情的依靠。朋友的个头比我

21、矮。经常和她一起漫步，每当她走累了或是心里不高兴的时候，她都会顺势倚靠在我的肩膀上。明明是一脸的幸福，嘴里还不停的“埋怨”道：“你太瘦了啊，好咯人哦。”看着她小鸟依人般靠在我肩头却抱怨不停的样子，我心里觉得很不服气啊，仗着自己个头矮就“欺负”我，那我累了我不高兴的时候去倚靠谁呢。她明白我的心思，当看见我不开心的时候，她会找一个台阶处停下，然后站在高高的台阶上对我说：“肩膀借你靠。”她的肩膀也很温暖，她会一动不动的让我依靠。小小的肩膀，友人的，我的。是肩膀，让我体味到友情的快乐，让我学会珍惜友情。肩膀，是感情的依靠。电视剧中的恋人们，大多都是小巧的女人依靠着男人那结实的肩膀，看起来很幸福很甜蜜的

22、样子。我想那肩膀也一定饱含着彼此的爱恋吧，让彼此都有种家的安全感。小小的肩膀，男人的，女人的。是肩膀，让我了解到这世间的另一种感情，让我明白爱情的美好。母亲的肩膀，让我体会到亲情的温暖；友人的肩膀，让我体会到友情的快乐；或许我以后还会依靠另一个肩膀，体会另一份感情的美好。是肩膀，让我感受到这世间千千万万种感情的美丽，我爱这些大大小小的肩膀。肩膀，是感情的依靠。 来源:学+科+网 Z+X+X+K【名师点评】肩膀不仅仅是人身体的一部分，睿智的眼睛更能透 过肩膀看到人，看到肩膀的意义。初读本文，让人感受到作者清晰的文脉、朴实的语言；细读本文，更让人感受到作者开阔的思维、炽热的情感。文章以排比开头，揭

23、示了肩膀的意义肩膀，是感情的依靠。然后作者以成长时间为序，对 肩膀的认识逐步加深肩膀是 亲情的牵挂，肩膀是友情的寄托，肩膀是爱情的相守；亲情给 人以温暖，友情 给人以快乐 ，爱情给人以美好。作者紧紧扣题，笔随心动，感情自然流淌；语言稚气而不失文采 飞扬，真 挚动 人又不乏理性思考。是肩膀， 让作者感受到这世间千千万万种感情的美丽，我 们可以看出作者正 渐显成熟。考 场作文至此，已属难得。【失分警示】肩膀忘不了那些快乐的日子；忘不了我们共同创下的辉煌；更忘不了我初中三班的兄弟。记着那是一个温和秋天，我们刚刚听说上面发下通知，说上初三时要分班，这无疑对我们这些亲如兄弟般的人来说，是一个毁灭性地打击

24、。两年的朝夕相处，两年的共同奋进；两年的班友之情，霎时间在我的脑海中涌现 接到通知的当天下午，我和几个平时关系很好的兄弟，在一家饭馆里聚了一下。平常大家总是有说有笑，可今天却一下的沉默了。终于，阿元先说话了。他是我们公认的大哥，阿元为人沉稳，歌唱得也好。一句“有今生没来世”，虽然看似平淡，似乎也有些过头，但这说出了我们的心声，说出了我们的心意，更说出了我们的兄弟情。阿贾外柔内刚，为人耿直勤奋，平时被公认为老二，他对我真像哥哥般。平时，他总是帮我排忧解难。他的坚强在我们中也可以说是首屈一指。可是后来我明明看到他的眼圈红了。我是比较“脆弱”的，现在更像一个喷壶，哭得别提多难看了。还是二哥，他让我靠

25、在了他的肩膀上，现在想起来，自己倒一点不像男子汉了。老三外号“箱子”，逻辑严密，思维活跃，文学功底“深厚”，当时竟还吟出了几首诗来。老四阿非，豪爽善良，头脑更是运用到了“出神入化”的境界。那时也和我“抱头痛苦”。老五是我，也就不必怀念什么了。一转眼，两年已经过去了，大哥和三哥和我考到了同一所高中，老二去了大连，四哥去了沈阳。大哥和三哥我时常能见到，也就不提了，我在常常能想起老二的一口山东话，还有他那厚实的肩膀，和他那深沉的兄弟情。现在的高中生活，也是很丰富多彩的，我又结识了很多朋友，我长高了，也成熟了许多。每当想起当时的那群“热血少年”，心中已少了很多伤感，多了几分珍重和欢愉。毕竟我曾拥有一些

26、知心的朋友，很多份真挚的友情，很美好的回忆。曾经在肩膀上啜泣的男孩现在已经成为了一名真正的男子汉，已经更加的坚强了。再见了，昔日的朋友，我将把你们收入回忆，不负你们的期待，坚强地走下去。【名师点评】本文虽然感情真挚，但却成了三 类文，原因有三：一是扣题不紧。作文命题“肩膀”，作者写的却是同学之间难以割舍的友情；从内容上看，题目改为“难忘同学情”似乎更为恰当。本文中勉强提到“ 他 让我靠在了他的肩膀上”“还 有他那厚实的肩膀，和他那深沉的兄弟情”，联 系肩膀实在牵强 ；二是选材不好。初中生活的点点滴滴，常常成为高考考生的作文题材，这本无可非议，但提笔则必初中同学，毫无有时代感的新鲜材料，让人觉得

27、幼稚、狭隘，且总是“ 情” 之一字不能释怀，便多了一些落寞和 伤感，少了一些胆气和洒脱。三是内容贫乏。本文虽囿于“ 兄弟情谊”，却并无 实质内容，有些 “江湖 义气”却又缠绵流连，并无 积极的意义。另外，本文在标点、词句等方面也存在一些问题，使得本文难得高分。例 3：【原题回放】2004 年高考全国卷（全国卷，吉林、四川、黑龙江、上海等地区） 阅读下面的文字，根据要求作文。 某网站“4220 聊天室”有这样一段谈话。 A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。 B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。 C：考试失手，竞争

28、失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！ 请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于 800 字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 题目详解试题选取某网站“4220”聊天室一段关于遭遇挫折与内心痛苦的话作为材料，由此提炼出“遭遇挫折和放大痛苦”的话题，让考生审视社会，审视人生，审视他人，审视自我，展示自己的思想水平、认知水平和写作能力。题目紧跟时代步伐，紧贴学生生活实际，无论是形式还是内容，都让人耳目一新。 是的，人生在世，谁都有快乐，也会有痛苦。无论是在课堂还是在商场，无论是在农村还是在工厂，无论是在疆场还是在赛场，都

29、可能面临挫折，遭受痛苦。面对挫折与失败，始终保持一种良好的心态，这是一个心理健康的现代人必须具备的优良素质，也是成就事业的重要条件。纵观古今中外，从司马迁到李白，从郦道元到徐霞客，从诺贝尔到居里夫人，从贝多芬到梵高谁没有遭遇过挫折？谁没有经受过痛苦？难能可贵的是，他们都能把挫折作为成功之母，将痛苦化为人生的财富，因而使他们事业成功，名垂青史。事实上，每一位考生在经历了十六七年的人生风雨和十二三年的学海浮沉、书山跋涉之后，也经历过无数次“遭遇挫折”的精神炼狱。让考生们在人生重大抉择之一的高考中，认真盘点一下人生，梳理一下记忆，做一次心灵的漫游和感情的冲浪，做一次心理按摩，无疑是十分必要的，也是十

30、分及时的。当然，从作文立意上说，除了谈“遭遇挫折后不能放大痛苦”外，还可以认为“遭遇挫折后不应该把痛苦化解掉”（比如盛赞“勾践卧薪尝胆”），或者“遭遇挫折后应该放大痛苦”（比如颂扬“哀兵必胜”）。为开启习作者的思维，命题者为考生作了选材方面的提示：“考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！”连过去中学教育视为洪水猛兽、师生们讳莫如深的“恋爱”一词，文题中也提到了。这是一种突破，也是一种豁达和大度。作为考生，目光还应放得更宽广些，不要只局限于提示语所提到的这些方面，此外还有失去健康，失去亲人，失去朋友，失去荣誉，失去金钱，失去某种地位也是遭遇人

31、生挫折。试题为考生自由发挥提供了相对广阔的空间，那些高水平的考生自然是大有用武之地的。【满分佳作赏析】风，可以穿越荆棘生命如风。 好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹；我却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛：唯有风，可以穿越荆棘。 狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过。事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱疲。这时，你看到，风在墙外千萦百折，不屈不挠地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。 我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅 NB021忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法

32、回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，却还要面对一片片荆棘的丛林。 梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声。那失去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。”或 许回首远古，能把生命如风的真谛领悟。 苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫 折，痛苦，唯有忘记。 顿悟。 于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了 梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结于一个难解的疑问与痛苦：耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去！对于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被轻视、被鄙弃的巨大痛苦！这是一个人生命中最大的挫折！ 幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫。然而它们向前！向前！全然不顾被招摇的枝干划破身躯，它们成功了。 于是他也成功了。 向日葵等画作在他死后不久，直至今日，都是价值连城的稀世珍品。 关于风的故事太多。