残疾儿童送课上门语文教案教材资料.doc

1、-_教学内容： 学习声母 b p教学目标： 1、 学会 b p 两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学方法： 讲授法教学重点： 学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程： （一）导入新课。（二）学习声母 b p。学习声母 b（1）读“爸爸 “，引出声母 b。（2）教师范读 b。（3）学生跟教师读。（4）教字形。板书 b。让学生想想 b 的形状像什么。学习声母 p。（1）读“婆“ ，引出声母 p。（2）教师范读 p。（3）学生跟教师读。（4）教字形。板书 p。让学生想想 p 的形状像什么。三、学习与单韵母相拼1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音

2、方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2、观察书上四幅图，分别画着什么？3 练习拼读音节。四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。教后检测：-_教学内容： 学习 m教学目标： 1、学会 m f 两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学方法： 讲授法教学重点： 学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程： 一、复习：1、读 a 的四声。2、听音拿卡片，分辨 b P 的读音。二、学习新知1、学习 m（1）看图，这两个小朋友在做什么？（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。2、学习 F（1）看图导出

3、字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？（2）老师示范，学生模仿练习读。3、识记声母 m f，指导书写。（1）怎么记住 m 和 f 的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。4、声母和韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。教后检测：-_教学内容： 声母和单韵母的拼读练习教学方法： 面授法教学目标： 1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。2、认识 3 个字，正确读词。教学重点： 拼读音节，认识 3 个词。教学过程： 一、声母和单韵母的拼读练习。1、谈话激趣。2、自由读一读音节

4、，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。3、随意抽读音节。二、看图读拼音认字仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？2、认读词语：爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法。4、用上这三个词和“爱”练习说话。三、巩固练习：1、读全文2、认读生字，看图练习说话。教后检测：教学内容： 教学声母 d-_教学方法： 面授法教学目标： 1、学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。教学重点： 学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。教学过程： （一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，复习带调音节 b p b m m b m 等。（二）教学声母 d。1、看投影说话引出 d：图上画了

5、什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学 d 的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读。（4）记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。（三）教学声母 t。用同样的的学习声母 t（四）巩固复习。1、卡片读 d t。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）教后检测：教学内容： 教学声母 d t-_教学方法： 面授法教学目标： 1、学习 d t 与单韵母的拼音。2、能够看图说一句完整的话。教学重点： 学会 d

6、 t 与单韵母的拼音教学过程： （一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f d t。2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）教学声母 d t。1、教学 d 的书写。2、教学 d 与单韵母组成的音节。（1）板书 d，声母是d。板书 ，韵母是。声音不中断，紧接着带出 ，直呼d。板书：d。（2）读 di 的四声，组词读。3、板书 t用同样的方法学习声母 t 与单韵母组成的音节。（三）做课中操。（四）巩固复习。1、卡片读 d t。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上， （f） ，伞柄朝下， （t） ，学生读字母。（五）玩游

7、戏看图说话教后检测：教学内容： 教学声母 n-_教学方法： 面授法教学目标： 1、学会 n、l 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 n、l 与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重点： 学会 n、l 两个声母，能记清形，读准音教学过程： （一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：d di、m ma、b ba （二）教学声母 n。1、猜谜引入：今天我们要学一个门洞的 n，板书 n。2、教学 n 的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞 n n n，一扇小门 n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。 ）（2）教师范读、正音

8、。3、教学 n 和 的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。声母 n，韵母 ，直呼 n。进行 na 的四声练习。4、指导书写。（三）教学声母 l。1、看图，说话引出 l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。 ） “乐” 的声母就是 “l”。板书：l 2、读准音，认清形。（3）教学 l 和 的拼音。（4）指导书写：（四）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教后检测：教学内容： 巩固 d t n l 的字形-_教学方法： 面授法教学目标： 1、继续练习拼音读音节。2、初步学会朗读音节

9、句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。3、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用教学重点： 拼文读音节，认识“ 大、米、土、地、马 ”5 个生字教学过程： （一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固 d t n l 的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、拼读音节。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知

10、道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，给这些生字找找朋友？用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地 ，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、教师带读红色的音节。3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。教后检测：教学内容： 复习一-_教学方法： 面授法教学目标： 1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学重点： 掌握韵母和声母，读准音，正确书写教学过程： 一、第一题：我会读。1、打乱顺序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片，读。2、按顺序连读 6 个单韵母

11、和 10 个声母，区分字母不同的发音方法。二、第二题：我会写。1、出示：b-d f-t n-m u- 先认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友三、指导做练习册。教后检测：教学内容： 复习二教学方法： 面授法-_教学目标： 1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读所学的生字和词语。教学重点： 拼读音节，认识所学生字词语。教学过程： （一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba 、m t、y fu、p b、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音

12、节。（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。2、给生字扩词。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。教后检测：教学内容： 教学声母 j q x教学方法： 面授法-_教学目标： 1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习 j q x 与单韵母 i 的拼音。3、学习 j q x 与 的拼音，知道 j q x 与 相拼时， 上两点省写。教学重点： 能够使学生掌握 j q x 和 相拼的省略规则，并且

13、明确j q x 与 u 不能相拼。教学过程： （一）复习引入。（二）引出新课，提出要求。（三）教学声母 j q x。 1、教学声母 j。 2、教学声母 q。 3、教学声母 x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 x x x，像个叉叉 x x x。） （四）教学声母 j q x 与 i 的拼音。1、出示 j q x 与 i 的拼音，学生自由拼读。2、练习朗读。3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？（五）教学 j q x 和 的拼音。 指名拼读，谁能说说 有什么不同？讲故事 用儿歌来记住 上两点省略的规则：小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。 3、ju、qu、xu 带调认读。 （六）巩固练习。教后检测：教学内容： 学习 j q x 与介母的 i 三拼音教学方法： 面授法教学目标： 1、巩固声母 j q x 和音节 ju、qu、xu，复习 上两点省略的规