浙江一级特色示范普通高中.DOC

1、浙 江 省 一 级 特 色 示 范 普 通 高 中申报材料浙 江 省 东 阳 中 学二 一 五 年 四 月目 录一、浙江省特色示范普通高中申报表1二、学校自评报告4三、学校发展规划及论证报告13四、指标自我评价表231浙江省特色示范普通高中申 报 表学校名称： 浙江省东阳中学 （盖章） 学校地址： 东阳市学士北路 1 号 邮 编： 322100 网 址： 现有等级： 省一级重点中学 申报等级：省一级特色示范高中校长姓名： 吴海尧 联系电话： 0579-89328801 电子邮箱： 申报时间： 2014.12 主管部门名称 东阳市教育局 （盖章） 2学校申请我校始建于 1912 年。建校百年

2、来，学校秉承“求实求真，惟善惟新”的校训，形成了“扎实朴素”的校风、“严谨诚挚”的教风和“发奋刻苦”的学风。学校在建校百年各个时期，始终将省内中学一流、省内县（市）级重点中学第一作为办学追求的目标。50 年代被确定为国家级重点中学，1981 年成为浙江省首批办好的十八所重点中学之一，1995 年被评为省首批十四所一级重点中学之一，2002 年被评为“中国名校 600 家”，2012 年被评为“中华百年名校”。2013 年成为省绿色模范单位。百年来，形成了以科学教育见长的办学特色。从原全国人大常委会副委员长、“教育宗师、科学泰斗”著名物理学家严济慈，“中国环流器一号”主要设计者、中国科学院资深院

3、士李正武，到至今中国科学院最年轻院士、首位获“国际量子通信奖”的华人物理学家潘建伟，中美联合招收物理学博士生考试全国第一名的杜权，美国“总统青年科学家奖”获得者徐浩新，中国科技大学最年轻的教授陆朝阳，35000 名校友中从事理工农医科类居多。东中校友中科技人才的总量还是质量在全国各中学中是少见的，有院士 10 人、理工类博士近 500 人、教授近 5000 人。近十年来，“文理兼长，层次丰富、特色鲜明，为不同学生的个性发展提供多样化选择”是学校的教学目标。教学质量稳中有升，在保持传统的理科教学优势同时，文科教学质量明显提高，近几年来高考文科金华市的第一名均为东阳中学学生，高考文科重点率也与理科

4、一样，列金华市第一。我校早在上世纪 90 年代就重视“必修课、选修课、活动课”三个板块的课程建设，严格按要求，开足开齐上好“必修课、选修课、活动课”。自 2006 年实施新课程改革以来，我校在音乐、美术、体育、技术学科和自选模块等一直开展“走班教学”，取得了较好效果。东阳中学的“品味周末”活动，创立的自主开放实验室、移动实验室，“一月一主题”、“时事热点评说”，健美操特色项目等在省市获多种荣誉和各种奖励，并被中国教育报等多家媒体报道，有较好的社会影响力，学科类的选修课在培养具有科学素养的3尖子学生积累了成功经验。2011 年，我校被确定为浙江省普通高中多样化选修课程建设知识拓展类试点学校，更是

5、成为我校进一步加强选修课程建设，争创特色示范普通高中的有力推手。学校紧紧围绕省厅对试点学校的要求和浙教基2011157 号文件精神开展工作，统一认识，理清思路，制定方案，积极开展试点工作，取得了较好效果。在整理原有课程资源基础上， 至今整合开发了 237 门选修课，其中有 21 门课程被评为浙江省、金华市级精品课程。为“选课走班”提供了更大的空间，由此共同推进全校的深化普通高中课程改革。东阳中学办学成果丰硕，校园文化底蕴丰厚，科学教育独树一帜，管理模式具有鲜明的东中特色。新课程改革坚定，提供学生多样性的选择充分，“选课走班”效果较好。近十年来，东阳中学又基本形成了以健美操为主体的体育教学特色和

6、以德育课程化为主体的活动课特色。对照省一级特色示范普通高中评估指标，学校经认真自查自评，认为符合各项评估指标，特申请浙江省一级特色示范普通高中评估。县(市、区)教育局推荐意见负责人签名： 单位公章：年 月 日4设区市教育局审核意见负责人签名： 单位公章：年 月 日学校自评报告按照省教育厅关于浙江省一级特色示范普通高中评比的精神，对照评估指标，进行自查自评，报告分六个部分，请审议。一、学校概况介绍东阳中学始建于 1912 年。新校址坐落在东阳江畔，校园占地 276 亩。上世纪 50年代曾被教育部确认为国家级重点中学，1981 年被浙江省人民政府列为省首批办好的十八所重点中学之一，1995 年被评

7、定为首批十四所浙江省一级重点中学之一。学校办学历史悠久，成绩斐然，校友中涌现出十位院士、五百多位博士、五千余名教授等一大批卓越的专家、学者。现有 52 个高中班，在校学生 2249 名，在职在岗教职工 195 名，其中特级教师 5 人，中学教授级高级教师 1 人，国家级和省级优秀教师、省地级名师及名师培养人选、省市教坛新秀等 40 余名。东阳中学秉承“求实求真、惟善惟新”的校训，发扬“扎实朴素”的校风、“严谨诚挚”的教风和“发奋刻苦”的学风，先后被授予中华百年名校、浙江省文明单位、浙江省劳模集体、浙江省先进学校、浙江省先进党组织、浙江省创先争优先进党组织、国家现代教育技术实验学校、全国先进学校

8、图书馆、浙江省绿化模范单位、浙江省体育特色学校、浙江省教科研先进学校、浙江省示范实验室、浙江省语言文字规范示范学校等荣誉称号。二、办学经验成绩在百年办学传统的基础上，东阳中学深刻地认识到，办好学校的首要任务，就是必须要大力弘扬传统优秀文化精髓，充分吸收现代科学文化养分，努力构建有序、有效、有特色的和谐校园文化。只有这样，才能全面促进师生群体的健康发展和学校办学品质的整体进步。51.以 人 为 本 ， 潜 移 默 化 ， 积 极 营 造 自 觉 自 知 、 自 主 自 立 的 学 生 主 体 文 化 。东阳中学认为学生主体文化的内涵主要包括三个方面：一是弘扬勤奋刻苦的学习精神，这是个体终身发展立

9、足社会的核心竞争力；二是交流沟通能力，这是学生融入社会的重要能力；三是高雅的生活情趣，这是学生提升个性品质和生活质量的重要条件。为此，学校高度重视学生主体文化的培育和形成，并从以下四个方面认真做好引导工作。(1)明确办学理念，为学生主体文化的形成提供有力的思想保证。近几年来，东阳中学在“管理务实不张扬，教学踏实不急进，学习扎实不浮躁，品行朴实不虚华”办学思想指导下，确立“增强岗位责任意识，关注过程每一细节，追求更高更优质量，营造和谐文明校园”的办学目标，强化学校内部管理，抓实学校每一项工作，注重继承学校优秀传统文化，突出东中精神的构建，努力倡导每一位教职工干好工作每一天，做好工作每一项，创建和

10、谐文明校园，实现东阳中学平稳持续的发展。(2)完善发展目标，为学生主体文化的形成提供坚实的制度保障。完善学生素质发展评价体系。在扎实开展“素质拼盘”活动的基础上，鼓励各种有意义的社会实践活动，制订了东阳中学素质教育大纲，推行东阳中学素质拓展手册，以制度的形式对其进行完善和规范，在评价体系中，对学生的各方面素质发展提出了具体要求，也同时对学校的教育活动进行了严格规范。制订学生校本课程目标体系。为了实现学生充分发展，学校以提高学生基础学科的学习质量为核心，以提升学生知识学习的兴趣与动机为突破口，坚持多层次的学科教学辅导活动，完善以规定的必修课为主、具有东中特色的选修课和活动课为辅的课程体系建设。(

11、3)拓展德育途径，为学生主体文化的形成提供强大的精神支撑。德育教育课程化。将每周一的升旗仪式、“一月一主题”德育系列、每周的“时事热点论坛”、“红五月活动”、“文化艺术节”、“每日一歌”等有计划地进行整合成为德育课程，对学生进行系列主题思想教育活动，提高德育教育时效。推动班级文化建设。通过班团活动示范课的推进，引导全校的班主任老师参与到班团活动设计、组织之中，鼓励老师们利用好这块育人的阵地，营造文化氛围。同时找到了较好的融合形式，将主题教育通过班团活动、黑板报制作等形式的推进，使主题的教育和引导更加具体，有效性更强。 6开展“名校风范、我作示范”活动。提出“提高标准、管教结合、反复督查、注重内

12、化”的行为规范要求。编制东阳中学学生手册，开展“弘扬名校风范，勇于我作示范”活动，通过评选“十佳东中人”、“东中之星”以及“团员先进性教育”和“青年志愿者活动”等，竭力营造“争先创优”氛围，使学生基本的行为规范进一步强化落实。尝试德育导师模式。在面向全体学生开展思想道德教育的同时，重点关注部分“困难学生”，并与党员教师骨干联系结对，通过一对一、一对多、多对一的“导师制”德育方式，加大教师对学生的沟通率，提高教师对他们的关注度，并通过个别辅导、团体活动等形式积极疏导心理障碍，有效提升道德认知，从而不断引导学生形成良好的自我意识。开展社会实践活动。有效利用社会资源，培养学生实践能力，尝试多渠道育人

13、功能。连续几年来，我校的暑期社会实践活动以鲜明的主题及广泛的参与面，把暑期社会实践作为“第二课堂”，实现了对课堂教学和学校教育的有益补充，受到了省、市各级团委的关注。团省委、金华团市委分别授予我校“浙江省中学生暑期四个一社会实践活动组织工作奖”、“金华市暑期社会实践活动先进集体”等荣誉称号。(4)谋求科学发展，为学生主体文化的形成提供有效的方法支持。东阳中学注意引导学生科学合理学习，努力做到避免片面性和情绪性，注重个人学习与发展的平衡性与稳定性，学会选择有效的学习方法、培养良好的学习态度、保持稳定的学习情绪，以追求个人的充分发展。认真推进新课程改革，切实提高教学质量。按照新课程理念要求，严格控

14、制教与学的时间，保证体育锻炼和睡眠时间，努力增加课外活动时间；强化教学“五认真”规程，明确“教学失误”、“教学事故”的界限与处理，规范教学行为；加强课堂教学研究，严格控制师生同步教学时间，提高教学时效；重视学法指导，突出学生主体地位，促进充分发展；有效控制作业时间，倡导“分层作业”，坚持“送教下班”，提高练习有效性；积极创设条件，营造生动活泼的“教与学活动的共同体”，缓解学生心理压力。东阳中学自 2000 年起就开始在体育、音乐、美术、信息技术等课“走班教学”常态化。学校在第一轮新课程改革时就明确提出了“6+X”的自选模块教学模式，成为了目前绝大多数学校的 IB 教学模式。建构有效教学基本范式

15、。初步形成了“适当放慢教学进度，努力减缓思维坡度，尽力降低作业难度，增加师生互动频度”的“四度法”新课教学原则；概括7了“留有空间、适度回头、滚动前进”的复习课教学“三策略”。“先做、精选、分层、全批”成为教师对学生作业练习的自觉行为。学生基本形成“先预习后听课、先复习后作业、一章结束一小结”的学习规范，“练后全对、考后百分”成为学生对所做的作业和测试的基本习惯。近三年来会考（学业水平考试）合格率近 100%，高考成绩屡创新高，高考上本科率在 99%以上，一本率逐年提高。2012 年，文、理科重点上线人数达 605 人（不含艺术、体育），理科 542 人，文科 63 人，重点上线率达 76%；

16、其中卢南峰文科总分获浙江省第四名、金华市第一名，徐战同学被免试保送北京大学；超过 700 分的共有 25 人，上重点线人数、上重点线比例、高分段人数继续位居金华市第一。2013年，文、理科重点上线人数达 582 人（不含音、体、美特长生）；理科高分段成绩尤为突出，其中有 34 位同学进入全省前 1000 名（709 分），6 位同学进入全省前100 名（732 分），其中何家威同学以理科总分 748 分的成绩名列金华市第一名，并进入浙江省前十名；东阳中学本届学生在东阳市计划内招收学生 588 人，通过三年的努力有学生 491 人上一本分数线，比例达 83.5%。2014 年，由于高考成绩只向考

17、生本人提供，故而难以统计在金华全市的比较数据，但是根据学生的反馈情况，高考成绩仍然优异，文理科重点上线人数达 583 人（不含音、体、美特长生），重点比率达 74%，近 20 人高考分数超过 710 分，其中许超群和金宇虹两位同学被清华大学录取。文科上重点率创历史新高，重点率超过 66%。充分尊重个体差异，有效提高特长生培养质量。尊重学生个性差异，努力发展学生个性特长，在学生培养中追求一般发展与特殊发展的有机结合，注重学科竞赛质量的提升，培养学科竞赛优秀指导教师，积极探索有效的学科竞赛运行机制，近几年成绩显著。我校在数学、物理、化学、英语、生物、作文、体育、政治小论文、人口理论知识、艺术、信息

18、技术等竞赛或比赛中全面开花。学生竞赛成果丰硕，三年来共有 632 人次在省级以上各项竞赛中获奖，数理化等学科奥赛多次获浙江省团体优胜奖。东中学生学习有兴趣、活动有乐趣、生活有情趣，勤奋学习、讲究礼仪、全面发展已经蔚然成风。创新科学实验形式，激发学生参与兴趣。在新课程实施的背景下，有效提高实验室的利用率，为培养学生的学习兴趣和动手能力创建了移动实验室和开放性自主实验室。近年来学生参与理化生开放性自主实验活动 1263 人次。在移动实验室设立以来，实验设备的利用率大为增加。新课程背景下东阳中学实验教学的创新活动，在中国教育报和教育信息报报道后，引起省内外同行的关注。积极参8加各级实验设计和科技创新

19、比赛，近几年来，学生获金华市以上奖项 46 项，其中省级获奖 11 项，全国获奖 5 项，获国家知识产权局批准的实用新型专利权 3 项。2.团 队 激 励 ， 分 层 发 展 ， 努 力 构 建 和 合 宽 容 、 求 真 求 实 的 教 师 主 流 文 化 。在新的历史阶段，以传统文化继承为基础，立足于校本培训，积极探索有东阳中学特色的教师培养模式。(1)加强团队建设，发挥集体功能。加强学科团队建设，发挥学科组的集体功能，提升学科教研组的整体水平，评比产生特色学科教研组。制订学科教研组三年发展规划，适度调整教师，努力将学科教研组建设成为教师职称、年龄结构合理，满足教学、教研、竞赛辅导、开设选

20、修课和研究性学习等需要的教师队伍，力争每个学科教研组都有自己的特色，成为一个富有活力又有实力的学科团队。(2)完善发展目标，实施培养工程。东阳中学重视教师的目标设计，提出教师要会沟通（与学生、与家长、与社会沟通的能力）、能教学、善学习、强研究，有高品位的业余生活，并在此基础上形成“四业”（敬业、勤业、精业、乐业）与“四高”（思想觉悟高、工作干劲高、业务水平高、育人成效高）东中教师群体。学校实施名师培养“123 工程”，将三个层次教师的培养与群体教师的共同提高有机的结合起来，目标是提升教师师德、业务、科研整体水平。学校制定了东阳中学教师培养三年规划，实施以“扎实学科基础功底，深厚教育文化底蕴，激

21、发教学成就动机”为主要目的的东阳中学教师素质提升工程，分层次培养不同职称、教龄的教师，做到因人而异，因时而异，以集中学习、专题研究、案例解析、成果交流、实践运用等为手段，努力提高教师的基本素养，促进教师在道德素养、科研素养、专业素养、现代教育技术素养、人文素养和身心素养等各个方面都得到有效成长。建立教师专业发展档案，对现有教职工进行两学年一次的阶段性成果评价，摸清教师教学成果的情况，制订教师三年专业发展规划，确立教师专业发展目标，力求建设一支符合东阳中学新课改要求的师资队伍。专任教师逐渐从教学业务型向教学研究型转变。近年来，有 1 位教师获得“全国优秀教师”“全国中小学优秀德育课教师”，有 3 位教师被评为省特级教师，有2 位教师被评为省师德楷模，有 2 位教师被评为浙江省教坛新秀，并有 18 位教师在浙江省、金华市优质课评比中获得一等奖。共有 53 名教师在省级以上获奖。三年中，