人教六年级语文下册期末要点归纳.docx

1、人教六年级语文下册期末要点归纳第一单元主题是“人生感悟”。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。文言文两则表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；匆匆表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；桃花心木借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。顶碗少年蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。手指阐明“团结就是力量”的道理。第一课文言文两则1、背诵课文，默写。2、知识点： 学 弈 选 自 孟 子 .告 子 ， 学 弈 这 个 故 事 ， 说 明 了 学 习 应 专 心 致 志 ， 不可三心二意的道理；两小儿辩日选自列子.汤问，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以

2、及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。3、注释（）字、词：弈：下棋。 通国：全国。 诲：教导。惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导） 。鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 俱：一起。弗：不。 矣：了。 为：因为。 其：他的，指后一个人。文中几个“之”的意思辩斗：辩论，争论。 以：认为。 去：离。日中：正午。 及：到。沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。 汤：热水。决：判断。 孰：谁。 汝：你。（）句子：为是其智弗若与？曰：非然也。（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。我以日始出时去人近，而日中时远也。（译）

3、我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。孰为汝多知乎？（译）谁说你的知识渊博呢？（）译文：学弈弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习， 但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？ 我说：不是这样的。两小儿辩日有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。一 个 小 孩 说 ： “我 认 为 太 阳 刚 出 来 的 时 候 离 人 近 一 些 ， 中 午 的 时 候 离 人 远 一些

4、。 ”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。一 个 小 孩 说 ： “太 阳 刚 出 来 的 时 候 像 车 盖 一 样 大 ， 到 了 中 午 却 像 个 盘 子 ， 这不 是 远 的 时 候 看 起 来 小 而 近 的 时 候 看 起 来 大 的 道 理 吗 ？ ”另 一 个 小 孩 说 ： “太 阳 刚 出 来 的 时 候 有 清 凉 的 感 觉 ， 到 了 中 午 却 像 把 手 伸进 热 水 里 一 样 ， 这 不 是 近 的 时 候 感 觉 热 而 远 的 时 候 感 觉 凉 的 道 理 吗 ？ ” 孔 子 也 不 能 判 断 是 怎 么 回 事 。两 个 小

5、孩 笑 着 说 ： “谁 说 你 的 知 识 渊 博 呢 ？ ”第二课匆匆（散文）（写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆，一去不复返写得形象生动，富有感染力）、背诵课文。、知识点： 匆 匆 的 作 者 是 著 名 散 文 大 师 朱 自 清 （ 本 文 是 他 24 岁 时 所 写 ） ， 他 的 散文 名 篇 有 匆 匆 、 背 影 、 荷 塘 月 色 等 。 本 文 紧 扣 “匆 匆 ”二 字 ， 细 腻地 刻 画 了 时 间 流 逝 的 踪 迹 ， 表 达 了 作 者 对 时 光 流 逝 的 无 奈 和 惋 惜 。、理解句子：（）燕子去了，有再来的时候；杨柳

6、枯了，有再青的时候；桃花谢了， 有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。仿写：太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，又再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候。（）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，

7、我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。（）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。仿写 1：聊天的时候，日子从嘴边过去；写作的时候，日子从笔尖下过去；思索的时候，日子从紧皱的双眉前过去。仿写 2：玩耍的时候，日子从手里过去；睡觉的时候,日子从枕边过去；看电视的时候，日子从屏幕前过去。（）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。过去的

8、日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树，我能做一朵点缀世界的美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草。5、关注形容时间过得快的词语光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间6、有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒 一刻千金、见缝插针7、有关珍惜时间的名言警句：（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）一年之计在于春，一日之计在于晨。（ 3） 黑 发 不知 勤 学 早 ， 白首 方 悔 读 书 迟。 （ 4） 少 壮 不努 力 ， 老 大 徒伤悲

9、。第三课桃花心木（写作特点：借物喻人）1、熟读第、自然段。2、句子的理解：（ 1） 奇 怪 的 是 ， 他 来 得 并 没 有 规 律 ， 有 时 隔 三 天 ， 有 时 隔 五 天 ， 有 时 十几 天 才 来 一 次 ； 浇 水 的 量 也 不 一 定 ， 有 时 浇 得 多 ， 有 时 浇 得 少 。这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。（ 2） 不 只 是 树

10、， 人 也 是 一 样 ， 在 不 确 定 中 生 活 的 人 能 比 较 经 得 起 生 活 的考 验 ， 会 锻 炼 出 一 颗 独 立 自 主 的 心 。这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。（ 3） 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根， 茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。第四课 顶碗少年顶碗少年描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母

11、” 的哲理。第五课 手指手指描写了五根手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。回顾. 拓展一1、日积月累：人生哲理的格言（ 1） 人 非 生而 知 之 者 ， 孰能 无 惑 ？ 师 说 （ 说 明 了人 人 都 有 不 懂的 地方。 ）（ 2） 一 鼓 作 气 ， 再 而 衰 ， 三 而 竭 。 左 传 （ 说明做事情应一气呵成的道理 。 ）（ 3） 甘 瓜 苦 蒂 ， 天 下 物 无 全 美 。 墨 子 （ 说明了任何事物没有十全十美的 道 理 。 ）（ 4） 种 树 者 必 培 其 根 ， 种 德 者 必 养 其 心 。 传 习 录 （ 说 明 浇 树 浇 根 、育 人 育 心

12、的 道 理 。 ）（ 5） 操 千 曲 而 后 晓 声 ， 观 千 剑 而 后 识 器 。 文 心 雕 龙 （ 说 明 了 多 实 践 才能 出 真 知 的 道 理 。 ）2、邯郸学步比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。四篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。 北 京 的 春 节 描 绘 的 是 节 日 风 俗 。 “藏 戏 ”被 称 为 藏 族 文 化 的 “活 化 石 ”。各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。和田的维吾人介绍了能歌善舞的维

13、吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。第六课北京的春节（写作特色：按时间顺序、有详有略）1、熟读第 1、2、7、11、12 自然段。2、 作 者 ： 老 舍 。 原 名 舒 庆 春 ， 满 族 人 ， 代 表 作 骆 驼 祥 子 、 我 这 一 辈子 、 四 世 同 堂 、 正 红 旗 下 等 。 老 舍 的 语 言 风 格 ： 北 京 韵 味 ， 通 俗 明 白 ，幽 默 诙 谐 。3、 北 京 的 春 节 是 按 时 间 顺 序 写 的 。 文 章 再 现 了 老 北 京 人 过 春 节 的 热 闹 与喜 庆 。写作特色：文章详写了腊八、除夕、初一和元宵这四个部分，像这样有详有略地介

14、绍老北京过春节的习俗，好处是点面结合，重点突出，主次分明， 使北京的春节给人留下的印象更深刻。各节日的特点可以这样概括：除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。三篇略读课文藏戏写作特色：以事物的不同方面为序，采用比喻、反问、象征、夸张的手法生动形象地说明事物。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。写作特色:抓住事物特点进行叙述的说明方法。和田的维吾人介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较等回顾 拓展二1、日积月累（ ） 元 日 宋

15、 王 安 石爆 竹 声 中 一 岁 除 ， 春 风 送 暖 入 屠 苏 。 千 门 万 户 曈 曈 日 ， 总 把 新 桃 换 旧符。（ ） 天 竺 寺 八 月 十 五 日 夜 桂 子 唐 皮 日 休玉 颗 珊 珊 下 月 轮 ， 殿 前 拾 得 露 华 新 。 至 今 不 会 天 中 事 ， 应 是 嫦 娥 掷 与人。2、 元 日 写 的 是 春 节 时 的 情 景 ， 天 竺 寺 八 月 十 五 日 夜 桂 子 写 的 是 中 秋节 时 的 情 景 。 我 国 的 传 统 佳 节 还 有 清 明 节 、 端 午 节 、 元 宵 节 、 乞 巧 节 、 重阳 节 等 。描 写 我 国 传 统

16、 佳 节 的 诗 句 有 ： “独 在 异 乡 为 异 客 ， 每 逢 佳 节 倍 思 亲 ”；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。3、百里不同风，千里不同俗。第三单元主题“我的理想”。四篇课文从不同的角度写了人物的事迹：十六年前的回忆李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然， 坚贞不屈；灯光解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；一夜的工作开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳； 毛泽东在为人民服务一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行， 为救战友献出了年轻的生命。第十课十六年前的回

17、忆（回忆录）1、熟读第 5、7、17、19、22 自然段。2、 十 六 年 前 的 回 忆 通 过 对 李 大 钊 的 回 忆 ， 是 按 被 捕 前 、 被 捕 时 、 法 庭 上 、被 害 后 的 顺 序 来 叙 述 的 。 被 捕 前 写 父 亲 烧 掉 文 件 和 书 籍 ， 工 友 阎 振 三 被 抓 ，反 映 出 形 式 的 险 恶 与 处 境 的 危 险 ； 被 捕 时 写 了 敌 人 的 心 虚 、 残 暴 与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深

18、切的怀念。3、理解句子：（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。从这句话看出父亲平常非常慈祥，有耐心；而这一次却是不耐烦地、含糊地回答我，这是因为当时的局势十分严重，不是和孩子谈心的时候，而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了（李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。）（ 2） 局 势 越 来 越 严 重 ， 父 亲 的 工 作 也 越 来 越 紧 张 。 他 的 朋 友 劝 他 离 开 北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？

19、我是不能 轻 易 离 开 北 京 的 。 你 要 知 道 现 在 是 什 么 时 候 ， 这 里 的 工 作 多 么 重 要 。 我哪 能 离 开 呢 ？ ”母 亲 只 好 不 再 说 什 么 了 。李 大 钊 把 革 命 工 作 看 得 比 什 么 都 重 要 。 表 现 了 （ 他 对 革 命 高 度 负 责 的 的 精神 。 ）（ 3） 在 法 庭 上 ， 我 们 跟 父 亲 见 了 面 。 父 亲 仍 旧 穿 着 他 那 件 灰 布 旧 棉 袍 ， 可 是 没 戴 眼 镜 。 我 看 到 了 他 那 乱 蓬 蓬 的 长 头 发 下 面 的 平 静 而 慈 祥 的 脸 。从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱 蓬 蓬 的 长 头 发 ”说 明 （ 敌 人 对 李 大 钊 施 了 重 刑 ） ， “平 静 ”说 明 （ 李 大钊 经 历 残 酷 的 折 磨 后 依 旧 坚 强 ） ， “慈 祥 ”体 现 了 （李大钊对亲人的爱） 。