(终稿)2013教学单位教学工作绩效考核指标体系.doc

1、第 1 页附件一：攀枝花学院教学单位教学工作绩效考核指标体系考核标准 考核等级A B C D E一级指标二级指标 考核指标 指标分值 A 级标准 C 级标准1 0.8 0.6 0.2 0教学组织 学年教学工作计划，研究解决教学工作问题的情况 2 有详细的工作计划，目标明确，每月至少1次专题会议研究解决教学工作中的问题，效果好 有较详细的工作计划，目标较明确，每学期至少3次专题会议研究解决教学工作中的问题重视教学（4分)领导重视教学院（部）领导听课及召开学生座谈会了解教学的情况2院（部）领导深入课堂听课，每人每学期至少6次；每学期至少召开学生座谈会2次，效果好。院（部）领导深入课堂听课；每人每学

2、期至少召开学生座谈会1次，效果较好。*教师中教授、副教授的比例 0.5 40% 30%-35%*教师中具有硕士、博士学位的比例 1 50% 40%-45%师资结构学科（专业）教师结构 0.5 每个专业至少有4名相同或相近学科专业的专任教师 每个专业至少有2名相同或相近专业的专任教师主讲教师资格 0.5 符合岗位资格的教师95% 符合岗位资格的教师85%90%主讲教师*教授、副教授上课情况 1 教授、副教授每学年均为本专科学生授课 95%以上的教授、副教授每学年为本专科学生授课*教师学期初抽查合格比例 1 98% 92%-95%*学生评教优良比例 1 90% 80%-85%师资队伍 (10分)教

3、师教学*期中、期末抽查教师教学方面的合格率 0.5 98% 92%-95%第 2 页*教师调课课时数所占比例 1 2 3%-4%*校领导、部门领导、督导委员听课优良比例 0.5 90% 80%-85%师资队伍建设规划 1 规划科学，措施得力，严格执行，效果明显 规划措施较为得力，执行较好，有较好效果师资培训 0.5 专任教师外出学习、培训等占20%及以上 专任教师外出学习、培训等占10%-15%师资队伍建设青年教师培养 1 有青年教师培养计划、制度，培养制度科学，且严格执行，成效显著 有青年教师培养计划、制度，培养制度比较科学，能很好执行，有较好效果学科专业建设 1 专业建设规划科学，措施有力

4、，且严格执行，成效显著 有专业建设规划，有措施，执行较好，有较好效果人才培养方案 1.5 专业定位准确，培养方案符合培养目标的要求，执行情况好 专业定位较准确，培养方案基本反映培养目标的要求，执行情况较好学科专业*专业评估 1 平均分大于90分 平均分为80-85分教学内容与课程体系改革 1 优化课程，更新教学内容，成效显著 优化课程，更新教学内容，有一定成效专业核心课程建设 2 专业核心课程建设规划（方案）科学，且严格执行，教学效果好 专业核心课程建设规划（方案）科学，执行较好，有较好效果教学方法 0.5 教学方法改革措施得力，成效显著 有教学方法改革措施，取得了较好效果*使用优秀教材的情况

5、 0.5 35% 20%-30%*使用近3年出版的新教材情况 0.5 55% 40%-50%双语教学的门数 0.5 开课5门以上的 开课3门以上的教学大纲 1.5开设课程均有教学大纲（含新开、调整课程） ；大纲制定符合人才培养要求、科学合理、体系完整；95%以上达到要求开设课程均有教学大纲（含新开、调整课程） ；大纲制定符合人才培养要求、科学合理、体系完整；95%以上达到要求；90%-85%达到要求多媒体教学情况 0.5 30% 15%-20%课程*课程评估 0.5 平均分大于90分 平均分为80-85分学科专业建设 (20分)实践教学 实践教学体系建设0.5体系设计科学合理，符合人才培养目标

6、要求，注重内容更新，着力提升学生实践能力，效果好体系设计基本合理，基本符合培养目标要求，对提升学生实践能力有一定效果第 3 页实验教学 1.5 实验课程安排合理，过程记录完整，教学效果好 实验课程基本安排合理，过程记录完整，教学效果较好实习教学 1 实习计划安排合理，任务落实，实习效果好 实习计划安排较合理，任务落实，达到教学要求实习基地建设 0.5 有稳定的校内、外实习基地，能满足教学需要 有校内、外实习基地，基本能满足教学需要综合性、设计性实验 1 有综合性、设计性实验的课程占有实验课程的比例80%，效果好 有综合性、设计性实验的课程占有实验课程的比例40%60%，效果较好实验室开放 0.

7、5 开放时间长，开放范围及覆盖面广，效果好 有开放性实验，有一定效果创新实验 1 积极开展创新实验，学生参与面广，成果显著 开展创新实验，学生参与面较广，有一定成效*实践教学评估 1 90分 75-85分图书资料建设 图书资源与资料室建设 0.5积极参与校图书馆资源建设与读者培训；院系资料室专业书刊购置及更新情况良好，开放借阅效果好参与校图书馆资源建设与读者培训；院系资料室专业书刊购置及更新情况一般，开放借阅效果一般创新创业 创新创业训练 1.5 重视创新创业训练，成效显著 重视创新创业训练，效果较好管理队伍 教学管理队伍 1 队伍稳定，结构合理，素质高，服务意识强 队伍稳定，结构基本合理，素

8、质较高，服务意识较强教学规章制度 0.5 规章制度健全、科学，并严格执行，效果好 规章制度基本完善、比较科学，较好执行教学质量监控体系 2 教学质量监控体系完善，且严格执行，效果好 教学质量控体系基本完善，能很好执行，效果较好质量控制*教学班级规模 1 标准班排课比例达到 90%以上，没有超过教学班控制数的班级 标准班排课比例达到70-80%，没有超过教学班控制数的班级教学档案 *教学资料 0.5 教学资料齐全，管理规范 教学资料比较齐全，管理比较规范*没有按时完成的次数 1 2 5-6*没有按要求完成的次数 1 2 5-6任务完成情况*未按时完成选课的次数 1 2 8*数据采集、报送 0.5

9、 数据采集全面、准确、规范，按时报送 数据采集较全面、准确、规范，按时报送教学基本状态数据 数据分析报告 0.5 按要求撰写数据分析报告，完成好 有数据分析报告，完成得较好*试卷抽查不合格门数 1 课程考核抽查全部合格 课程考核抽查80%合格教学管理 (15分)考核 课程试题库建设的比例1 本科专业每年建成并使用超过两门课程（含）试题 本科专业每年建成并使用一门课程试题库第 4 页库*教学信息传递事故数 1 1 2-3*考试信息泄密人次数 1 0 1*无正当理由不按时开会的次数 1 0 4-5人次纪律*开会请假人次数 1 5 8-10办学积极 办学积极、主动 0.5 重视继续教育，大力支持、保

10、障继续教育工作，积极开拓多种形式的继续教育 较重视继续教育工作，支持、保障继续教育工作，积极开拓多种形式的继续教育机构建设 0.5 机构健全，职责明确，人员素质高 机构较为健全，职责比较明确，人员素质较高办学条件 制度建设0.5 招生、教学等制度健全，并严格执行，效果显著招生、教学等制度比较健全；并能执行，效果较好招生管理 1 积极开展招生宣传，招生宣传规范，招生效果好 开展了招生宣传；招生宣传比较规范；招生较好教学管理 1 教学管理严格、规范，无教学事故，教学效果好，教学档案资料完备 教学管理较为严格、比较规范，无教学事故，教学效果较好，教学档案资料完备学生管理 0.5 学生管理措施得力，管

11、理到位；无影响社会稳定的群发事件；无学生生命安全事故 有学生管理措施；无影响社会稳定的群发事件；无学生生命安全事故继续教育工作（5分）办学管理规范管理 1 各类继续教育手续齐全、符合办学要求，经费账目收支清楚，办学过程组织严密，效果好 各类继续教育手续齐全、符合办学要求，经费账目收支清楚，办学过程组织较严密，效果较好教育教学 0.5 严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量高 能从严执教，教书育人，注重提高质量*教师教学事故数 1.5 0 3-4*课堂教学 1 严格管理课堂教学，学生无睡觉、玩手机现象，课堂纪律好（以抽查为准） 管理课堂教学较好，纪律较好。教师风范*教师听评课 2 按学校要求完成

12、听评课任务，完成情况好，听评课资料完整。 按学校要求完成听评课任务，完成情况较好，听评课资料比较完整。*学生到课率 2 平均到课率90%（以抽查为准） 平均到课率80-85%*学生考试违规受处分率 0.5 校内考试违规处分按学年统计比例低于0.3%（含）（以校学生处学生违规处理文件统计为准）校内考试违规处分按学年统计比例为0.6%-1%（含） （以校学生处学生违规处理文件统计为准）教风与学风(12分) 学习风气*取消学生考试资格的比 1 0.5% 1.5%-2%第 5 页例*生均没有获得的学分数 1 1 1.5-2*参加创新实验和各类学科竞赛的比例 1 10% 5%-8%*生均图书借阅本数 0

13、.5 20 10*学生晚自习及进实验室（图书馆）学习情况 1 95% 85%-90%*大学物理学习 1 课程考核平均分达70分及以上，及格率达90%及以上 平均分达65分及以上，及格率达80%及以上大学物理*大学物理教学 1 课程考核平均分达70分及以上，及格率达90%及以上 平均分达65分及以上，及格率达80%及以上*高等数学学习 1 课程考核平均分达70分及以上，及格率达90%及以上 平均分达65分及以上，及格率达80%及以上高等数学*高等数学教学 1 课程考核平均分达70分及以上，及格率达90%及以上 平均分达65分及以上，及格率达80%及以上*本科学生 CET-4考试通过率 1310分

14、及以上达到98%，360分及以上达到92%，非艺术类本科二年级末累计通过率（CET4=425）达到50%310分及以上达到88%，360分及以上达到85%，非艺术类本科二年级末累计通过率（CET4=425）达到40%CET 等级考试*大学英语教学 1专科及艺术类本科二年级末累计通过率（CET3=60）达到50%；非艺术类本科二年级末通过率（CET4=425）达到48%专科及艺术类本科二年级末累计通过率（CET3=60）达到43%；非艺术类本科二年级末通过率（ET4=425）达到38%*本科学生计算机二级考试通过率 1本科二年级末 C 语言通过率达到60%；VF 及Access 达到80%（省级

15、及国家级）本科二年级末 C 语言通过率达到40-50%；VF 及Access 达到60-70%（省级及国家级）计算机等级考试 *计算机基础教学1专科一年级末累计通过率达到95%； 本科二年级末 C 语言通过率达到55%；VF 及 Access 达到75%（省级及国家级）专科一年级末累计通过率达到90%； 本科二年级末 C 语言通过率达到35-45%；VF 及 Access 达到55-65%（省级及国家级）体质健康标准*当年毕业生体质健康标准合格率 1 95% 85%-90%教学质量 (18分)就业 *应届毕业生就业率 1 90% 80%-85%第 6 页毕业设计(论文)选题结合实际比例 1 9

16、5% 80%-85%毕业设计(论文)题目更新率 1 10% 5-8%*毕业设计(论文)评阅与答辩 1 95% 80%-85%毕业设计(论文)*毕业(设计)论文评估 1 95% 80%-85%学生参考率 1.5 报考参加研究生考试的学生占本科毕业人数的15%以上（以实际参加考试，并有成绩的人数为准） 报考参加研究生考试的学生占本科毕业人数的8%以上。学生考研考研录取率 1.5 10% 5%-7%基本技能 职业技能鉴定通过率 1 50% 40%-45%人均公开发表教学研究论文 1 0.25篇 0.1-0.2篇教学成果奖 1 2项或一等奖1项 三等奖或优秀奖1项教学研究*教学通讯 0.5 3篇（发表

17、） 1篇（发表）教学研究与改革 (4分)教研室 教研活动 1.5有教研室活动计划和总结，将教务处的要求列入计划中；有教研室活动记录；每学期在8次以上；教研活动开展好，有创新、有特色；有教研室活动成效材料。有教研室活动计划和总结，将教务处的要求列入计划中；有教研室活动记录；每学期在5次以上；教研活动开展较好；有教研室活动成效材料。卓越人才培养 1 有卓越人才培养的规划和实施方案，严格按照进度执行，每年建设的新成果丰富 有卓越人才培养的规划和实施方案，执行情况较好，每年建设新增成果较为丰富人才培养模式创新实验区 1 有人才培养模式创新实验区的规划和实施方案，执行情况良好，每年有建设的新增成果材料。

18、 有人才培养模式创新实验区的规划和实施方案，执行情况较好，每年建设的新成果较为丰富特色专业建设 1 有特色专业建设的规划和实施方案，严格按照进度执行，每年建设的新成果丰富 有特色专业建设的规划和实施方案，执行情况较好，每年建设的新成果较为丰富质量工 专业综合改革试点 1 有专业综合改革试点的规划和实施方案，严格按照 有专业综合改革试点的规划和实施方案，执行情第 7 页进度执行，每年建设的新成果丰富 况较好，每年建设的新成果较为丰富精品资源共享课程建设（视频开放课程） 1有精品资源共享课程建设（视频开放课程）的规划和实施方案，执行情况良好，每年建设的新成果丰富有精品资源共享课程建设（视频开放课程

19、）的规划和实施方案，执行情况较好，每年有建设的新成果较为丰富教学团队建设 1 有教学团队建设的规划和实施方案，严格按照进度执行，每年建设的新成果丰富 有教学团队建设的规划和实施方案，执行情况较好，每年有建设的新成果较为丰富重点学科建设 1 有重点学科建设的规划和实施方案，执行情况良好，每年建设的新成果丰富 有重点学科建设的规划和实施方案，执行情况较好，每年建设的新成果较为丰富程（8分）示范中心建设 1 有示范中心建设的规划和实施方案，执行情况良好，每年建设的新成果丰富 有示范中心建设的规划和实施方案，执行情况较好，每年建设的新成果较为丰富特色 (4分)特色是指在教学及教学管理过程中积淀形成的独

20、特优质风貌，在全校各教学单位中处于领先状态。特色应对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色可体现在不同方面：如教学工作思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及教改中的重点问题等方面；应有思路，有过程，有效果，有总结。第一类学科竞赛。第二项开始每增加一项计为0.5分 2 一等奖 三等奖第二类学科竞赛。第二项开始每增加一项计为0.3分 1.5 一等奖 三等奖第三类学科竞赛。第二项开始每增加一项计为0.2分 1 一等奖 三等奖第四类学科竞赛。第二项开始每增加一项计为0.1分 0.5 一等奖 三等奖学科竞赛(各单项可累加；学科竞赛奖励总分不超过5

21、分)第五类学科竞赛。 （上限2分） 2参赛规模在300人以上的评奖方可加分。一等奖加0.2分/项，二等奖加0.1分/项。 （每次设奖一等奖不得超过2名，二等奖不得超过4名）累加不超过2分。注：第五类学科竞赛，学校组织的校级学科竞赛。奖励（奖励总分不得超过10分）*通识选修课 积极开设通识选修课程 2教学单位在完成学校规定的通识任选课程开课任务之后，每增开一门通识课程加0.1分，最多加2分（要求：开课，学生选课人数达到计划人数的80%以上，开课学分在1.0学分以上）第 8 页程学生科研 专利、专著、论文 1 公开发表论文3篇（或专著、专利1项）以上 公开发表论文1篇*考研 考研录取率 1 20%

22、 15%本科学生 CET-4考试425分的比例（课程承担单位） 1 考核年级平均超 A 级标准5个百分点（含） 考核年级平均超 A 级标准3个百分点（含）*CET 等级考试 本科学生 CET-4考试425分的比例（二级学院） 1 超 A 级标准8个百分点 超 A 级标准5个百分点本科学生计算机二级考试通过率（课程承担单位） 1 考核年级平均超 A 级标准5个百分点（含） 考核年级平均超 A 级标准3个百分点（含）*计算机等级考试 本科学生计算机二级考试通过率（二级学院） 1 超 A 级标准8个百分点 超 A 级标准5个百分点质量工程 新项目立项建设 1 国家级1项获省部级3项以上 省级1项以上

23、*教学班级规模教学班级学生人数设置符合要求 2教学班级学生人数设置符合要求率在80%以下的，每降低5个百分点，扣0.5分，最多扣2分。 （特殊情况，经学校同意，不扣分）*学生到课率 学生到课率 2 学生到课率平均低于75%的，每次扣0.5分，最多扣2分。*教学工作事故教学事故与差错 5 全年累计出现教学差错2次扣1分，三级教学事故1次扣1分，二级教学事故1次扣2分，一级教学事故1次扣4分,累计扣分上限为5分特色专业 2 国家级、省级、校级特色专业被取消或学校检查不合格实践教学示范中心 2 国家、省级、校级实践教学示范中心被取消或学校检查不合格教学团队 1 国家级、省级、校级教学团队被取消或学校检查不合格人才培养模式创新实验区 2 国家、省级、校级人才培养模式创新实验区被取消或学校检查不合格扣分质量工程精品资源共享课程建设（视频开放课程） 1 国家级、省级、校级精品课程被取消或学校检查不合格说明：考核体系中带“*”的指标项目，由学校统一提供考核数据。第 9 页