1、1-3 岁 宝宝早教教 12 岁宝宝学说话的 13 种方法http:/ 的办法,促使宝宝用语言来表达自己的意思,家长最好坚持让宝宝说出来再给予满足。 家长还可以教宝宝模仿动物叫声或生活中的声音,这样会大大激发宝宝开口说话的兴趣。要坚持给宝宝听儿歌、古诗、童话故事等,可利用快乐听给宝宝创造一个语言的环境;跟宝宝讲故事或平时说话时,要经常问宝宝,鼓励宝宝说出故事中的一个词或短语。如“小鸟飞” 、“火车跑”等。这也是给宝宝创造说话的机会、提高宝宝说话的欲望。 每个宝宝都有自已的成长规律和特点,存在个体差异,所以您不必过于担心,此时家长的态度是很重要的,平时要淡化宝宝还不开口的事情,不要让宝宝当做心理
2、包袱。当宝宝不肯说话时,家长不可斥责和嘲笑宝宝,让宝宝产生消极的心理暗示,而要对宝宝进行正确引导,可先给宝宝做标准示范,并且反复说给宝宝听,然后鼓励宝宝进行练习。 当宝宝表达语言时,此时家长要耐心倾听,让宝宝在受尊重的氛围下表达该词汇。在平时的教育中,家长要保持标准发音,给宝宝做良好示范,避免儿化音。当宝宝说出来时,要及时鼓励宝宝,给宝宝积极的心理暗示。激发宝宝说话的内在愿望和积极性,促使宝宝的语言更加发达与规范。 孩子说话的早与晚,存在着个体差异,但更重要的是后天环境的影响。正常的语言发育与很多因素有关,如遗传、听力、环境教育、智力等等,它们之间又是相互关联的,因此,语言发育个体差异较大。多
3、数宝宝 9 个月左右就可以说单个词,1 岁时能说 2- 3 个字,1 岁半时可以说出几个有意义的词或简单的句子,2 岁左右会用“我、你” 等代 词,3 岁时可以自如地说话。可对孩子进行适当的语言训练,从基础发音开始,反复训练孩子,逐渐到词、句。在训练中注意掌握孩子的学习规律,把学习与需要联系在一起,方能收到切实的效果: 1、改变以往的养育方式:小儿也是有思维、有情感、可受教育的人,做父母的要像对待懂事的大孩子一样,每天与其对话、交流,并选择短小压韵的儿歌或故事念给他听。同时认识周围的事物,接触周围的人。 2、 学习给孩子以母爱:通过自己的语言、表情、动作把母爱传递给孩子,使孩子产生积极的情绪,
4、感到周围温暖、安全,孩子才会主动适应并探索外界环境,以发展自己的智能。3 岁以内是口头语言发展的关键期,一旦错过,语言将很难重新获得及完善。 3、在语言训练中,要有足够的耐心、信心与恒心:相信孩子一定能够获得良好的语言能力,要注意避免急躁情绪,也不能迁就、放任孩子,致使孩子失去最佳教育时期而不能形成某种学习习惯,这对孩子未来是一个十分遗憾的事情。 4、充分发挥父亲在教育训练中的作用:母爱、父爱,二者缺一不可。缺了哪一方面都会影响孩子日后健全人格的形成。所以,要求父亲多抱孩子,想方设法让孩子说话,并对孩子的微小进步给予鼓励,从而强化孩子学习语言的热情和兴趣。您的情况建议最好创造一样的语言氛围,这
5、样对学说话比较有利。http:/ 教宝宝说话 的四大误区 对宝宝的要求反 应过快 宝宝指着水瓶,成人马上明白这是宝宝想喝水了,于是马上把水瓶递给他,这样宝宝失去了说话的机会。正确的做法应该是,当宝宝指着水瓶,你可以引导孩子说出来她想干什么,就算仅仅说一个“水 ”字,你就应该鼓励他,因 为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。 用儿语和宝宝说话 用儿语和宝宝说话简单的说就是不说完整话,例如,吃饭说成饭饭,睡觉说成觉觉。有些父母以为宝宝只能听懂这些儿语或者只是觉得有趣,这样长期用这样的语言与宝宝讲话,会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。 重复宝宝的错误发音 刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现
6、象,如把“苹果”说成“苹朵 ”等等。成人可能会 觉得好玩,可 爱,在不经意间重复错误的发音,如,妈妈告诉奶奶今天宝宝把苹果说成苹朵,而身边的宝宝就在不经意间强化了这个错误的发音。所以父母不要学孩子的发音,而应当用正确的语言来与宝宝说话,时间一长,在正确语音的指导下,发音就会逐渐正确。 语言环境复杂 有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言,语言环境复杂,多种方言并存,这会使正处于模仿成人学习语言的小宝宝产生困惑,其结果是导致说话晚。因此在 0.52岁这个学习语言的关键期,家人应着重教他正确的语言,最好都说普通话,避免语言环境过于混乱。 锻炼孩子说话应以“人 ”为 本 长久以来,我 们将与孩子
7、交流的任 务交给了冰冷的玩具、电视,将为孩子说故事的乐趣交给了录音机,却忘记了孩子需要的是与“人” 交流。 在许 多成人的社交场合中,孩子往往被晾在一边,甚至会有“大人说话,小孩少插嘴!”的尴尬,这对发展孩子的表达能力是非常不利的。其实,在工作之余,父母就应该让孩子参与自己的生活,必要时应多让孩子成为情境的中心,促使孩子与别人进行交流,并让孩子经常有机会讲述自己的想法。 父母还应处理好孩子的情感表露与语言表达的矛盾,不要让本来讲话清晰流畅的孩子,一见到父母就变得嗲声嗲气。碰到这样的情况,父母们要明确地提出:“你把你要 说的事情清清楚楚地给我讲一遍。 ”父母要注意用富于启发性的谈话,使孩子的想象
8、力和表达力得以充分展开,有些父母总喜欢让孩子做简单的是非判断。这种谈话是封闭式的,不利于孩子流畅语言的发展。当孩子有动作上的要求尽量让他用语言表达出来。 要想提高孩子的口语水平,父母讲话也需讲求艺术性。 1、作为父母还要有足够的耐心,态度要诚恳。当孩子发问时,你也许没空解答,或你不知如何怎样训练小儿的语言能力-幼儿语言 语言是交际的工具,思维的武器,对一个孩子来讲,及早掌握语言是很重要的。刚出生的新生儿是不会说话的,在正确的教育下岁的幼儿语言已很丰富了,仅仅几年的功夫,孩子就能把人类几千年创造的语言财富基本掌握下来,这在小儿的发育过程中是个很大的跃进。 小儿语言的发展是一个连续的、有规律的过程
9、。先学发音,例如个月的婴儿,当大人“啊” 、“哦”地和他说话时,就会咿呀学语,逗他时会大笑。进而是理解语言阶段,如个月的婴儿,已能理解简单的语言,如问他灯灯在哪儿呢,婴儿就会指灯或看灯。常常听到岁左右孩子的妈妈说:“这孩子什么都懂就是不会说” ,这是因为婴儿仍处于理解语言阶段。岁左右的幼儿语言进入一个蓬勃发展的时期,这时已会说个字组成的词,知道常见物品的名称,很喜欢和成人学说话。 怎样才算语言发育得好呢?在咿呀学语阶段,能情绪愉快,积极发音,在理解语言阶段,能理解得多,理解得对;在会说话时,语言清楚,内容丰富。这完全不是自发的,而是正确教育的结果。 怎样训练婴幼儿的语言能力呢? () 要创造一
10、个能促使婴儿不断咿呀学语的愉快环境,以提高婴儿的发音质量。妈妈的爱抚、语言和笑声,最能鼓励婴儿做出咿呀反应。实验证明,甚至只播放母亲声音的录音带,都能使婴儿兴奋,用咿呀学语对母亲的声音做出回答。所以成人要尽量多和婴儿交谈,长时间的沉默会使婴儿感到寂寞。 () 培养婴幼儿理解语言,要和小儿生活中的事物联系起来,就是干什么,说什么,帮他理解什么。比如吃饼干时,就告诉孩子:“等着妈妈给你拿饼干去”,拿着 饼干 时,妈妈还可强化一下,对婴儿说:“ 这是饼干,多好吃啊”。 () 会说话时,也要本着做什么学什么的原则,教幼儿说话。如吃饭时教小儿说:“牛奶” 、“白菜”、“张 大嘴 ”等。睡 觉时 教小儿说
11、:“上床了”、 “躺下”、 “闭上眼” 等。在玩时教给小儿玩具的名称、玩的方法,如“把皮球滚过来” 。这样联系小儿的生活学说话,既形象又具体,由于重复多,每日每时都可起到对语言的强化作用。 () 教小儿说话要趣味化、游戏化。如要教会孩子说“请” ,妈妈就可说:“汽车来接熊猫了,宁宁快说,请熊猫上车吧;”如要教会孩子说“ 再见” ,妈妈说 :“娃娃睡 觉了,宁宁快说:明天 见或晚安。用这样的方式孩子就容易学会。 总之语言是智力发展的基础,是接受知识的工具。要按顺序和规律培养教育,使小儿在提高语言能力的同时,也获得心理上的满足。注意培养说话时不要用方言、土语,更不应说粗话,从小培养语言美,使孩子懂
12、得举止谈吐优雅。 问:我家孩子快 2 岁了现在只会说爸爸妈妈爷爷叔叔,其它的就不会说了,平时教他说他根本不学,你要说他不愿意说话也不是他平时没事就嘟嘟说,但没有一个是清晰的字这是怎么回事呢?家里只有我一个人带他难道是跟人交流少的缘故?回答; 利用一切机会教孩子 说话,指着屋里的家具用品一点一点的教,一字一字的教,还可以买些看图识字的画册,变换着花样教他说。总之,要不厌其烦,不断重复的教他说话。开始说一个字,后来可以变成两个字三个字。随着年龄的增长,逐渐叫他简单的儿歌或者诗词。 当然,这要有耐心,还要细心,不断观察孩子的心理变化,以及接受情况,不断改变方式方法,多和其他父母交流这方面的经验。关于
13、学说话专家,我宝宝现在 9 个月 20 多天了,我把自己关于宝宝学说话需要日常注意的要点概括一下,我想并非教条应用,但心中应有这个概念。请姐姐帮忙指导指导,这也是我看您书部分的一个概括。第一:首先继续坚持“见什么 做什么 说什么” 的原则。营造良好的语言氛围。我想顺着这个原则再细化一条“想什么 说什么”即宝宝想什么,大人要猜测其想法,替她表达出来,比如,宝宝看到喜欢的东西或知道的东西会发出“啊啊” 声,这时,大人要帮宝宝表达出来。 (其实还是您说的大原则,我自己细化让家人看得更清楚一些)第二:与宝宝说话语速稍慢些,以便宝宝听得清楚。就像我们学习外语,说得太快我们学起来会费劲。第三:对于关键句子
14、、词语、字要反复适当重复。第四:跟着宝宝的兴趣走,以她感兴趣的事物为中心。第五:抓住面对面的机会,与她聊天,让她可以看到大人的口型学习。第六:您提到的用手指东西讲给她听。第七:当她发音时,大人也学她发音。第八:英国有一项对 2 岁以下婴儿的研究,在嘴巴运动方面表现不佳的婴儿学习语言速度比较慢,而能完成吹泡泡、舔嘴唇等复杂嘴部运动的婴儿则语言发展更好一些。反过来,能不能在她不会说话之前,先适当示范给她一些嘴部运动,当然,不能频繁,给些刺激即可。第九:读书、说儿歌给她听。第十:态度要积极,但不能着急,否则语速会不自觉加快。第十一:只问耕耘,不问收获。你那些条条都还不错,很细致,不过一定要注意,教育
15、不是可以事先将所有东西都设定好的,一定要顺势而为,灵活机动地处理才行,否则越细致,可能导致的问题就会越多。至于什么时候“逼” 他说话 ,其实不见得就是一定要 让他把话说出来,从他不会说话的时候开始,你就可以故意稍微延缓一点满足他要求的时间,但是这个延缓不是很生硬的,而是很积极的,比如,他想要某个玩具,你就可以很积极地帮他把这个玩具拿出来,一边拿一边说些废话,帮助他把他想要表达的意愿达出来,鼓励他自己把自己的需求说出来,当然他没法说,但你可以他的口吻来表达这种需求:“宝宝想喝奶了吧?好,我们来泡奶了。倒开水,加入奶粉,一勺,两勺好了,够了,现在盖上奶瓶盖,摇晃摇晃了,好了,可以喝了。 ”拿着奶瓶
16、准备递给他,然后略微停顿一下:“你说,妈妈,我要喝奶!好了,喝奶吧!”整个过程,你都没有忽略他,都在很积极地为他的需求做准备,他就会明白他的需求正在变成现实,他就不会急躁,但是你却通过这些夸张的描述延迟了满足他需求的时间,给了他更多学习表达的机会,自然就更容易“ 逼 ”着他学会 说话 了。等他会说话了,你就可以鼓励他自己说出来了,如果他不说,没有关系,你以他的口吻说上一遍,然后满足他的要求。慢慢的,他就会明白游戏规则,当他有需求的时候,他可以通过某种方式表达出来,他的语言表达能力自然就提高了。嗯 明白了 试着在做事情有的时候 用语言明达出来 这样孩子就不会太急认为宝宝听不懂刚出生的孩子,对成人
17、的话确实听不懂,但婴儿的学习能力很强,当妈妈总是冲他微笑,对他说:“宝宝,我是妈妈”。 “宝宝, 这是奶,你饿了吧! ”时间一长,这种语言信息就储存在了他的脑子里。随着他的智力发育,再经过几十次的语言重复,他就明白,原来总抱着我的人就是妈妈。 到了 1 岁的时候,他可能会叫“爸爸,妈妈” 了;当有人对他说:“宝宝,你的球呢? ”他会 转身去找,说明他已经明白了话的意思。 过分满足宝宝的要求当宝宝已经明白成人的话还不会从口中说出,若宝宝指着水瓶,成人马上明白这是宝宝想喝水了,于是把水瓶递给他,这种满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢,因为他不用说话,成人就能明白他的意图,并达到他的要求了,因此宝宝失去了说话的机会。当宝宝想喝水时,你可以给他一个空水瓶,他拿着空水瓶,想要得到水时,会努力去说“水” ,仅仅说一个字,你就应该鼓励他,因为这是不小的进步。他懂得用语言表达
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