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17、长城----导学案------(学生版).doc

1、四年( )班 姓名 家长签名 17、长城(学生版)学习目标:1、我会认“崇 峻”等 8 个生字,会写“崇 旋、嘉、砖”等 13 个生字;我能正确读写“ 崇山峻岭、盘旋、智慧” 词语。2、我能正确流利有感情地朗读课文,而且能读出长城的气势和自豪感,并背诵自己喜欢的段落。3、我能了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,并且感受到作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、我要学习由远及近,由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。 学习重点:我能在阅读中理解长城的高大坚固,感受它的气势雄伟,并能体会作者表达的思想感情。教学准备:课件、长城的相关资料课时安排:两课时自主预习: 一、字词预习。A

2、、读拼音,写词语,我最棒。 chng go nng ji tn bng ( ) ( ) ( )bo li zh hu q p( ) ( ) ( ) B、我会辨字组词。 崇( ) 魄( ) 屯( ) 宗( ) 魂( ) 吨( ) 二、熟读课文,整体感知1、我能熟读课文,做到声音响亮,读音准确,语速适当。2、作者用一句话点明了他对长城的赞美,也点明了文章的中心,请把这句话抄写下来三、搜集有关长城的资料。2第一课时教学过程:一.导入课题,交流资料据 28 年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道:在太空和月球上,只能辨识出地球上两项特大工程,一项是中国的长城,一项是荷兰的围海大堤。同学们你能介绍一下

3、你所了解的长城吗。 (交流课前搜集的资料)今天,我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征-长城吧。二、初读课文,闯字词关1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺,并圈画出生字新词多读几遍。蜿蜒盘旋、屯兵、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、崇山峻岭、堡垒、嘉峪关(方法小贴士:认真地将词语读三遍,遇到读不准的在小组内或者查字典解决。2、我要再读课文,画出自己不理解的词语。(方法小贴士:用查字词典、联系上下文、观察插图或在小组内商讨等方法理解它们。 )3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词。盘旋、屯兵、智慧、气魄雄伟、崇山峻岭、堡垒、相隔、城砖、嘉峪关4、结合插图,我知道作者的观察点不同,先是( )

4、看长城 ,接着来到长城( ) ,再就是( )长城上。从而感受到长城的特点( ) ( ) 。5、我能画出长城的平面图,指出垛子、射口、瞭望口6、分组展示 2、3、4 三个问题。 四、快乐检测 按课文填空(1)远看长城,它像一条( ) ,在崇山峻岭之间( ) 。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有( ) 。(2) ( )长城上, ( )脚下的方砖, ( )墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的( ) 。(3)多少劳动人民的( )和( ) ,才凝结成这( ) 、 ( )的万里长城。 (4)这样( )的工程,在世界历史上是一个( ) 。3第二课时一.复习导入:上节课,我们知道了课文主要向我们介绍了长城的(

5、 )和( )特点,这节课我们继续学习,更深入地认识了解长城。二、走进课文,了解长城文中最后一自然段写道:“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹” ,我要仔细读一读课文,我想知道:作者为什么说这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹?我要从课文中找出答案来。1.品读课文,寻找“奇迹”。(1)学习第一自然段。我通过认真读文,知道长城很“长” 。你看“远看长城,它像一条 ”作者把“ 长城”比作 ,生动、形象地描写出了长城的“ 蜿蜒盘旋”,在这里我也真正理解了这个词的意思 。从“一万三千里”我读出了长城 。我要带着自己的理解,再读一读这一段,一定要读出长城这种雄伟气势。(2)学习第

6、二自然段。我通过细读这一段,能把表现长城高大坚固、气势雄伟这些特点的词句用“ ” 划出来,如:巨大的( )和( ) 。我觉得长城的设计实在巧妙,这正是我国古代劳动人民智慧的高度体现!这么高大坚固的长城能修筑在这崇山峻岭之间,这么巧妙的设计能出自劳动人民,真叫人惊叹!我要和同学一起带着自豪的感情读一读。 (3)学习第三自然段。默读这一段,我感到古代劳动人民真是了不起!我要把他们付出血汗和智慧的句子画出来反复品味,如:“ 数不清的条石 ” 等。 (方法小贴士:先画出相关句子,在小组内反复读,并试着在组内说说自己的想法。 )通过读这一自然段,我明白了很多,我还想再读读,并对下面两句话谈谈自己的体会。

7、a. 站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。(在这句话中,我感觉到 这三个动词,用词准确,说明了作者已经 4。我明白了作者为什么会很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来,我想对古代劳动人民说: 。而且这句话还是一个 ,有 的作用。 )b.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。我要认真读读这句话,并写出自己的体会。(例如:从“多少”这个词语中我体会到 ,从“前不见头、后不见尾”我体会到 ,一个“才”字又写出了劳动人民建造长城的 ( )从整句话中我感受到 。 )每每读到这些话语,眼前仿佛出现了当时的情景,我想大声朗读,以此表达对

8、古代劳动人民的敬佩与赞叹,读出我们中华民族的自豪。 (在小组内大声读文,看谁能读出我们的民族自豪感,可以自己读,也可以小组内的成员分自然段读,快来试一试吧!)(4)学习第四自然段让我们满怀对劳动人民勤劳、智慧和力量的赞美,满怀对祖国的热爱,大声读读课文的最后一自然段。2、感情诵读,赞美“奇迹”这篇课文写得真好,我想带着感情认真地读一读,还要把我喜欢的段落背诵下来。三、课堂小结:长城是世界上最伟大的奇迹之一,作为中国人,我们也觉得很骄傲。四、快乐检测1、下面是几位国际名人对长城的赞誉之词,我要读一读。设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!(以色列前总理拉宾)只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城!(美国前总统尼克松)这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作。(俄罗斯前总统叶利钦)2、当小导游向别人介绍长城,试写导游词。各位亲爱的游客,大家好!欢迎来到_游玩。远看长城,它像_。今天我们来到最著名的_,它_,城墙顶上铺着_,十分_,像_。最有特点的是,城墙外沿有_,上面有_和_。每隔三百多米就有_,它的作用是_。看到这样_的长城,它凝结着劳动人民的_,在世界历史上是_。今天就给大家介绍到这里,我们的游览到此结束,欢迎大家_。5板书设计: 长城远景:长龙 联想:血汗和智慧近景:高大坚固 地位:伟大奇迹

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