2015建筑装饰工程技术专业人才培养方案(3+2).doc

1、赤峰工业职业技术学院建筑装饰工程技术专业人才培养方案（五年制高职）一、专业名称与代码专业名称：建筑装饰工程技术专业代码：560102二、招生对象初中毕业或具有同等学历者三、学制与办学层次全日制五年，大专四、培养目标与人才培养规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，具有良好的职业素养和创新能力，适应社会主义现代化建设需要，具有较高的审美能力和建筑装饰设计水平，有熟练的计算机辅助设计能力和效果图表现能力，懂室内、外基本装饰施工技术、装饰工程预算、造价和装饰施工管理等实际工作能力，适应建筑装饰行业，从事建筑装饰设计、施工、工程监理等德、智、体全面发展的高级技能应用型技术人才。（二）人才培养规格

2、1、基本素养（1）政治思想素质：热爱祖国，热爱中国共产党，坚决拥护党的基本路线；认真贯彻落实马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”及科学发展观的重要思想；具有基本的法律知识，有较强的社会主义民主与法制观念；树立正确的人生观、世界观和价值观；具有使国家振兴、民族昌盛、人民幸福的责任感和艰苦奋斗、实干创新、团结协作的敬业精神。（2）文化素养：具有一定的文学、历史、哲学、艺术知识，具有良好的文化修养和审美能力；具有诚实、认真、守时、守信等基本素质，具有良好的团队精神，善良、正直、公道；具有市场、竞争、价值、效率、质量、服务、环境等现代意识。（3）身体和心理素质：掌握科学锻炼身体的基本技能和

3、方法，重视卫生营养保健，养成科学锻炼身体的习惯，练就健康的体魄来适应岗位的需求。了解心理健康的基本知识，具有健康的情趣和坚强的意志品质，具有主体精神和自我意识，具有理智、向上、坦诚、热情的性格和良好的人际关系，具有健康、乐观、积极的人生态度。能适应环境的变化，具有较强的自制力和承受能力。（4）专业素质：掌握本专业必须的高等数学、素描、色彩、表现技法、构成和专业制图等基础课程，掌握必备的计算机辅助设计 CAD 等专业基础知识；掌握房屋卫生设备、照明装饰设计、建筑原理和设计、建筑装饰设计、建筑装饰施工设计建筑装饰施工组织、建筑装饰装修工程预算等专业知识。具有创新精神和积极学习的人生态度，初步形成适

4、应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。2、 知识要求（1）具备知识技术基础、建筑工程基础、行业法规等基本理论理论知识。（2）掌握建筑装饰工程制图、识图和设计的理论知识。（3）具备建筑装饰材料采供、管理与运用的知识。（4）具备建筑装饰工程计量与计价的知识。（5）掌握建筑装饰构造与工程施工技术的知识。（6）具备建筑装饰工程施工安全管理的知识。（7）具备建筑装饰工程施工质量管理与检验的知识。（8）具备建筑装饰工程技术资料管理的知识。3、能力要求（1）具有较高的美学修养和艺术造型能力。（2）具有中小型装饰工程投标方案设计及方案效果图设计、施工图绘制能力。（3）具有建筑装饰材料应用、采购和管理的能力。

5、（4）具有较强的中小型建筑装饰工程预决算编制能力、工程成本控制分心能力和编制投标经济标的能力。（5）具有较强的建筑装饰工程主要工种的操作能力和指导各分项工程施工的能力。（6）具有一定的建筑装饰工程项目施工组织方案设计和编制建筑装饰工程施工技术标投标文本的能力。（7）具有较强的建筑装饰工程施工安全管理和质量检验的能力。（8）具有熟练的工程技术资料的收集与整理能力。4、职业态度（1）遵守相关法律法规、标准和管理规定。（2）树立“质量第一、安全第一”的理念，坚持安全生产、文明施工。（3）具有节约资源、保护环境和绿色施工的意识。 （4）爱岗敬业，严谨务实，团结协作，具有良好地职业操守。五、就业面向与职

6、业规格就业职业领域：建筑装饰施工企业、建筑装饰工程监理企业、建筑装饰设计单位、建筑装饰工程招投标单位、建筑装饰工程管理单位等其他相关企事业单位。初始就业岗位群：以建筑装饰企业一线的项目施工员为主要就业岗位，以项目经理、中高级室内设计员、预算员、制图员、施工员、安全员、装饰美工、质检员、文秘等技术岗位为就业岗位群。发展岗位群：以注册建造师、监理工程师、造价师、设计师为发展岗位群，二级注册建造师获取时间为 2 年，一级注册建造师获取时间为 5 年，其他工程师获取时间为 5 年。表 1.1 就业面向与职业规格序号 就业面向的职业岗位 技能证书/职业资格证书 备注1 建筑师内外设计与表现人员 中、高级

7、室内设计员证、设计师、制图员2 建筑装饰施工与管理人员项目经理、装饰美工、质检员（装饰装修） 、施工员（装饰装修）3 建筑装饰工程概预算人员 预算员4 建筑装饰工程招投标与合同管理人员 文秘、资料员、材料员5 质量评定与验收和安全技术 安全员、监理员、造价员六、课程体系与核心课程（教学内容）（一） 、课程体系以建筑装饰工作过程为导向、理论与实践相结合、专业教育与职业素质教育相结合的适合开展工学结合的课程体系。根据建筑装饰专业对应岗位群的公共技能和素质要求，确定 14 门职业基础课程；根据建筑装饰施工员核心岗位的工作任务与要求，参照相关的职业资格标准，按照建筑装饰项目工程施工过程（见图 1）开发

8、确定 7 门职业岗位课程；根据专业对应岗位群的工作任务与程序，充分考虑学生的岗位适应能力和职业迁移能力，确定 4 门职业拓展课程（见图 2） 图 1 建筑装饰项目工程施工过程施工任务承揽施工准备水暖电安装天棚装饰施工墙柱面装饰施工门窗制作与安装楼地面装饰施工工程结算资料整理与归档竣工验收 室内陈设制作与安装楼梯及扶栏施工职业基础课程 职业岗位课程职业拓展课程图 2 建筑装饰工程技术专业课程体系架构图（二） 、专业核心课程简介本专业核心课程简介如表 1表 13表 1 素描课程简介课程名称 设计素描 学时 理论 学时、实践 学时教学目标1.造型能力的培养提高学生的造型能力，让学生从观察方法到构图、

9、打形，从对线条的运用与掌握到画面的整体关系与协调统一，具有一定的造型能力基础。2.审美能力的培养启发学生如何在观察的过程中去感受、去发现，在画的过程中去表达画面中的形式美感。只有让学生通过长期探索积累，有意识的去发现、总结，才能逐步提高学生的审美能力。3.表达能力的培养素描中的表达能力更多的是技术上的因素。只有熟练的掌握了素描画法技术，才能画出理想的画面。不同的物体有不同的画法，想要画出理想的画面，就需具备较强的素描表达能力。单元名称 主要教学内容教学内容第一部分认识和体验设计素描一、设计素描概述 二、素描的基本要素 三、设计素描的体验毛、邓、三个代表思想道德法律基础计算机应用基础英语、数学素

10、描、色彩建筑装饰制图与阴影透视photoshop、AutoCAD、3D MAX建筑工程法规建筑装饰设备 建筑装饰构造与施工组织管理建筑装饰招投标与合同管理 建筑装饰工程监理概论建筑装饰表现技法装饰造型设计（构成）建筑装饰设计建筑装饰施工设计建筑装饰概预算房屋建筑学建筑装饰材料第二部分光影素描的写生及相关形体的表现一、明暗素描概述 二、石膏几何体单体写生实训 三、石膏几何体组合写生实训 四、静物单体写生实训 五、静物组合写生实训第三部分结构素描概述一、自然物形体表现方式训练 二、人造物形体表现方式训练第四部分创意形态造型的创意素描表现一、创意素描概述 二、元素的联想训练 三、元素的想象训练 四、

11、延展形态训练 五、换置形态训练 六、填充形态训练 七、共生形态训练 八、解构形态训练 九、重构形态训练 十、空间悬浮、幻想空间、空间矛盾、空间比例变异训练 十一、具象到抽象的变异训练 十二、综合创意训练第五部分设计素描应用部分一、设计素描建筑实训 二、设计素描室内实训第六部分优秀作品赏析一、结构素描作品所欣赏 二、明暗素描作品所欣赏 三、创意素描作品所欣赏 四、应用素描作品所欣赏教学方法建议以个人为单位进行设计。1. 教师通过课件讲授使学生建立设计素描意识。2. 学生在学习设计素描的过程中应临摹与写生相结合，多看一些好的范例，以便形成自己的设计思维。3. 教师通过作业形式辅导学生进行设计素描的

12、实践活动。4. 学生首先应从石膏几何体入手，由简到繁、由少到多的进行临摹与写生练习。教师在学生练习中应及时给予指导，帮助学生完成作业练习。5. 学生完成练习作业。6. 教师给予学生作品评分。教学条件1. 教学媒体：教材、教学课件、图书资料、多媒体教学设备等。2. 教学场景：教室、专业画室。3. 工具设备：画板、素描纸、铅笔、橡皮、笔擦等。4. 教师配备：专业教师 1 人。考核评价要求1. 成果形式：素描作品。2. 评价方式：专业教师按百分制进行评分，根据学生的出勤及最后上交的作品技法按比例评分。3. 考核标准：素描作品，光影的明暗、线条、构图，还有物体的立体感、空间感、质感、量感，画面的整体效

13、果。表 2 色彩课程简介课程名称色彩 学时 理论 10、实践 50教学目标1.专业能力目标：通过实训，使学生掌握色彩的一般规律和原理，引导学生正确认识色彩原理。 。2.方法能力目标：通过本课程的学习，培养学生具备色彩基础理论知识和色彩感知能力，为学习设计课程做基础准备。3.社会能力目标：提高学生的艺术感知能力和鉴赏能力。单元名称主要教学内容基础理论了解色彩概念，色彩在装潢设计专业课中的性质、定位作用和意义。了解和掌握色彩的基础理论知识，重点掌握色彩的应用基本知识和色彩的表现技法。色彩临摹通过临摹了解色彩关系以及简单分析色彩关系。教学内容色彩写生独立分析画面构图以及色彩关系。教学方法建议1.学生

14、通过临摹初步了解颜色调配以及色彩关系。2.教师通过作业形式辅导学生进行临摹。3.学生独立完成作品，教师指出其不足后加以修改作品。4.学生通过写生独立分析色彩关系5.教师给予学生作品评分教学条件1.教学媒体：教材、教学课件、图书资料、 。2.教学场景：教室、专业画室。3.工具设备：绘画工具（铅笔，水粉笔，颜料，调色盒，水粉纸）4.教师配备：专业教师 1 人。考核评价要求1.成果形式：绘画作品2.评价方式：专业教师按百分制进行评分，根据学生的出勤及最后上交的作品技法按比例评分。3.考核标准：构图 结构 色彩关系结合评分表 3 建筑装饰制图与阴影透视课程简介课程名称 建筑装饰制图与阴影透视学时 理论

15、 20 学时、实践 40 学时教学目标本课程是工程管理专业技术平台课程中的一门专业技术基础课程。重点培养学生绘制和阅读建筑工程图样的基本能力，解决图解空间、几何问题的能力，培养对三维形体与相关位置的空间逻辑思维能力和形象思维能力，此外，在教学过程中还必须有意识地培养自学能力，分析问题和解决问题的能力，认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。本课程的目的是通过本课程的教学使学生掌握投影法的基本理论及其应用，具备对三维形状与相关位置的空间逻辑思维和形象思维能力、空间几何问题的图解能力、绘制和阅读土木建筑工程图样的初步能力和利用计算机生成图形的初步能力。要求学生了解本课程的地位、性质、任务，掌握本课

16、程的内容和学习方法，了解画法几何及土木建筑工程制图的发展史和发展方向；熟悉土木建筑工程中常用的投影图；掌握投影的概念及其分类。 本课程包括工程技术导引、画法几何、制图基础、工程图样、实践教学五个模块。单元名称 主要教学内容制图的基本知识国家制图标准，绘图工具和仪器的使用方法，几何作图平面图形的分析及作图步骤，徒手作图。点、直线、平面的投影投影的基本知识、点的投影、两点的相对位置和重影点、线段的实长、直线上的点、两直线的相对位置、平面的投影、平面上的点和直线、平面与直线、平面与平面的相对位置。教学内容建筑形体的投影建筑形体的分析、建筑形体的画法、建筑形体的尺寸标注、建筑形体剖面图的画法、建筑形体

17、断面图的画法、简化画法、建筑形体的读图方法。教学方法建议在整个教学过程中，注意对学生自学能力、自信心的培养；注重思维方法的训练，使学生在学习知识的同时，掌握思维方法提高解决问题的能力；对日常作业严格要求，养成对工程问题一丝不苟的作风。最终通过课程的学习，达到对学生四种能力即工程设计表达能力、空间思维能力、设计创新能力、工程实践能力，一种素质即包括培养发散思维习惯、工程综合素质、质量与标准意识、设计审美意识、工作责任心的培养。为培养人才工程应用型人才奠定坚实的基础。教学条件1.教学媒体：教材、教学课件、图书资料、设计实例、多媒体教学设备、网络教学资源等。2.教学场景：教室、专业画室。3.工具设备

18、：多媒体设备、绘图工具、绘图纸等。4.教师配备：专业教师 1 人。考核评价要求1.成果形式：制图作品。2.评价方式：专业教师按百分制进行评分，根据学生的出勤及最后上交的作品技法按比例评分。3.考核标准：制图规范，整洁。表 4 房屋建筑学课程简介课程名称 房屋建筑学 学时 理论 20 学时、实践 40 学时教学目标包括概论、建筑平面设计、建筑剖面设计、建筑体型和立面设计、常用建筑结构概述、建筑防火与安全疏散、民用建筑构造概述、基础与地下室、墙体、楼地层及阳台、雨篷、屋顶、楼梯等垂直交通设施、门窗、变形缝、工业建筑设计概论，附录配有建筑设计施工常用的一些图纸的名称。 为使学生能够综合运用所学的专业

19、理论知识，解决实际工程问题。单元名称 主要教学内容建筑的基本构成掌握建筑的基本构成要素；熟悉建筑物的分类与分级。设计依据、设计内容与程序1、 明确设计依据、设计内容与程序；2、 掌握招标公告、资格预审文件的编制方法及内容；教学内容建筑模数协调和构件尺寸了解建筑模数协调和构件尺寸等概念。教学方法建议以中国城镇发展最常见的建筑类型住宅为例，指出其功能随时代变化而发展。从早期的“筒子楼”合用厨卫到各户独立的厨卫，再到后来人们从单纯的面积、朝向、户型的要求变换到今天对景观、环保、节能、生态、人文等一系列更高要求的提出，发现住宅的功能在不断更新，这正犹如我们的课程更新。 而时代的变化在引起建筑变化的同时

20、，也同样提出了对人才的多方面要求，怎样更好地度过大学阶段，成为不被时代所淘汰的人是在教学之余留给学生思考的问题。 同时，还简单介绍了近年在我国独树一帜的锋尚国际公寓并加以辅助说明。在这种思想指导下，教学不仅完成了基本原理和基础知识的传授，更重要的是用鲜活的实例激励了学生的求知欲望，引导其留心观察建筑与社会，进行自我判断与修正、完善。这无论是对于培养他们的社会洞察力，还是培养创新意识，完善大学生活，都是良好的契机。这样的一个过程也正是知识内在更新的过程。教学条件多媒体教学设备教学课件、软件考核评价要求本课程最终成绩由单人成绩和小组成绩两部分组成。通过对学习过程和学习结果的评价，对学生知识和能力进

21、行综合考核。其中，理论知识和个人训练活动由教师通过对学生学习过程和结果的综合考核，得出学习成绩分值，该部分成绩占 50%。分组进行的相关训练由教师根据对各小组训练过程和结果的综合考核给出各小组成绩，小组内按照成员各自的表现和贡献互评，最后由组长确定出各成员的得分，上报任课教师。任课教师将每个学生的单人成绩与小组分配成绩相加，得出该课程的最终考核成绩。表 5 建筑装饰表现技法课程简介课程名称 建筑装饰表现技法 学时 理论 16 学时、实践 96 学时教学目标1. 专业能力目标：通过本课程的学习，掌握建筑装饰表现技法的内容，根据所学知识能够进行建筑装饰施工技术的专业设计。让学生掌握表达设计的能力，

22、掌握建筑装饰效果图的画法，学生能够结合已学到的理论知识熟练掌握室内空间效果图的表现方法，具备一定的设计与表现能力。2. 方法能力目标：通过本课程的学习，培养学生具备分析所给设计条件并根据给定条件进行设计的能力，培养学生对建筑装饰效果图中所涉及到的构图技巧、透视关系、比例关系、空间关系、材料质感表现以及着色方法等的技法表现能力。3. 社会能力目标：通过本课程的学习，不仅培养学生在设计领域中对建筑装饰效果图表现技法的认识、理解和运用，而且培养了学生具备最基本的职业素养、敬业精神、自学和独立处理、团队协作等方面的能力，使学生在日后的工作岗位上能够更好的融入工作环境。单元名称 主要教学内容建筑配景的表

23、现 用线条表现建筑配景，训练造型能力室内一点透视效果图表现 一点透视的概念、特点、规律、应用水彩、水粉室内室外表现 掌握水彩、水粉的特性和着色方法以及水彩材质表现技法室内两点透视效果图表现 两点透视的概念、特点、规律、应用彩色铅笔室内室外表现 掌握彩色铅笔表现的基础技法和绘制方法室外效果图表现 掌握室外效果图绘制技巧，注意透视角度的选择和材质的表现马克笔室内室外表现 掌握马克笔的特性、种类和绘制方法以及与钢笔线描的结合徒手与科技媒介结合表现 Photoshop 后期处理教学内容课程设计作业实训 室内室外效果图表现教学方法以个人为单位进行设计和表现。1.教师通过课件讲授使学生对建筑装饰效果图有一

24、定的认识和了解。2.学生在学习建筑装饰效果图表现技法的过程中应多看一些范画，多临摹一些范画，训练学生的造型能力，以便今后形成自己的表现手法和设计风格。3.在教学中注意对学生手绘能力的培养，并根据行业要求对学生开展教学。4.教师通过作业形式辅导学生进行建筑装饰效果图表现技法的实训活动。5.学生首先应绘制草图，利用线条表现一些建筑配景等，进行基础性训练，并运用透视规律绘制草图，教师在学生进行手绘的同时及时给予帮助和指导，指导学生完成草图的绘制。6.学生绘制好草图后，对其进行上色训练，教师演示和指导学生掌握绘图工具及色彩工具的使用方法，指导学生完成效果图的绘制，熟悉手头功夫，使之能够更好的达到教学目

25、标。7.学生完成手绘效果图。8.教师给予学生作品评分和点评。教学条件1.教学媒体：教材、教学课件、图书资料、设计实例、多媒体教学设备、网络教学资源等。2.教学场景：教室、专业画室。3.工具设备：多媒体设备、绘图工具（水彩纸/水粉纸/卡纸/彩卡纸/铜版纸、铅笔、橡皮、美工刀、水彩笔、水粉笔、毛笔、水彩颜料/水粉颜料、调色盒/调色板、彩色铅笔、马克笔、直尺、黑色中性笔、水胶带、小喷壶等）等。4.教师配备：专业教师 1 人。考核评价要求1.成果形式：手绘作品。2.评价方式：专业教师按百分制进行评分，根据学生的出勤、平时作业、期中测验以及最后期末上交的作品等按不同分值比例进行评分。3.考核标准：手绘作

26、品，作品的美感；作品的整洁度；物体边缘线的处理；构图是否完整；透视关系、比例关系是否准确；色彩调和搭配得当；材质表现清晰明了。表 6 装饰造型课程简介课程名称 装饰造型设计（构成） 学时 理论 20 学时、实践 40 学时教学目标1.专业能力目标：通过本课程的学习，掌握装饰造型设计的内容，根据所学知识能够进行装饰造型的专业设计。掌握平面构成、色彩构成、立体构成这三大构成的设计要素，并据此设计出符合形式美法则的图形。2.方法能力目标：通过本课程的学习，培养学生具备分析所给设计条件并就所给条件进行设计的能力，培养学生对造型艺术中所涉及到的形态、色彩、立体空间、材料、肌理、质感等环节的设计能力，使学生可以设计出符合基本概念、原理、形态组合规律、形式语言表达能力的作品。3.社会能力目标：通过本课程的学习，不仅培养学生在设计领域中逐步形成构成的设计整体观，而且培养了学生具备最基本的职业素养、敬业精神、自学和独立处理、团队协作等方面的能力，使学生在日后的工作岗位上能够更好的融入工作环境。单元名称 主要教学内容平面构成 平面构成概述、平面构成要素、平面构成的基本形象、平面构成的基本形式。色彩构成 色彩构成的基本原理、色彩构成的混合、色彩构成的对比与调和、色彩构成的心理与情感。教学内容立体构成 立体构成概述、立体构成的要素构成概述、立体构成的制作程序、立体构成的练习程序。