1、四年级上册语文第 17 课长城教学设计茅阳第一小学四（3）班 刘丽萍教学目标：1、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对古代劳动人民的赞叹之情。课前准备教师：搜集有关长城的知识资料，准备长城起始地图、长城的图片、课件。学生：搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料；自学生字、生词，读通课文。教学课时：第 2 课时（气氛渲染：播放“长城谭晶” ）一、检查预习1、用你喜欢的方式，展示自己所了解的长城是怎样的？2、每年到长城游览的游客不计其数，大家请看图，老师也搜集了一些与长城有关的资料。 （出示中外游客爬长城等图片资料）3、出示国外领导人
2、游览长城后，对长城的赞美之词：（1） 、设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！ 以色列前总理拉宾（2） 、只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！美国前总统尼克松（3） 、这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见到过类似的杰作！俄罗斯总统叶利钦（4） 、长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。 美国前总统里根4、听了这些赞美之词后，你是一种怎样的心情？二、长城的直觉梳理1、请大家就带着这样的心情、这样的感受，一起来学习第 17 课长城，请听课文范读。2、课文给你留下了什么印象？三、细读课文，理解感悟1、长城之
3、旅第一站 “远看长城”（1） 、请看图片（长城远景图）（2） 、指名读第一自然段，你想读出长城的什么？（3） 、理解长龙的比喻。（4） 、出示长城的起始地图：简介长城的历史长城经过的九个省、市、自治区，感受长城的长。（5） 、齐读第一自然段，把长城的长、长城的蜿蜒盘旋的气势读出来。2、长城之旅第二站 “近看长城”（1） 、导语：古老的长城，守卫着中原大地，保护了民族的安危，在一万三千多里的长城中，最为壮观的是北京八达岭长城，这里山势陡峭，城墙坚固。我们随着作者走近长城，细细地观察一下吧。（2） 、指名读，思考：我们随着作者登上长城近看长城，你获得了哪些信息？（3） 、结合你搜集到的资料理解下列
4、词语：条石、城砖、高大、城台、垛子、射口、瞭望口（4） 、出示图片理解长城近景的结构，指出垛子、射口、瞭望口等具体的位置形状。这些部位有什么作用？引导学生联想到古代劳动人民的智慧。3、过度：假如你登上了长城，你会想起什么?4、长城之旅的终点站“遥想当年” （1） 、指名朗读“单看这数不清的条石 ,一块就有两三千斤重。那时侯没有火车、汽车、没有起重机，就靠者无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。 ”（2） 、 体会“两三千斤重、无数的、无数的、步一步”所蕴含的意思。（3） 、想象一下， 古代劳动人民修筑长城时还会遇到哪些困难？他们是怎样修筑的？（4） 、齐读“站在长城上，踏着脚下的方砖
5、，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 ”并找出句子中的动词（站 踏、扶、想） 。（5） 、体会“站 、踏、扶 ”与“想”的关系。（6） 、指名读“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 ”（7） 、理解“多少 才”的含义。（8） 、带着对古代劳动人民的敬佩，齐读第 3 自然段。5、有气势地读第 4 自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 ”（1） 、学生说说奇迹的原因。（2） 、这段话向我们说明了长城的什么？四、课文升华1、结合下列提示语或你收集到的资料，给我们当一回小导游！（小组讨论，再作交流）长龙、崇山峻岭、蜿蜒盘旋、条石、城砖、垛口、嘹望口、射口、城台、修筑、条石、陡峭、山岭、气魄雄伟、奇迹2、谈谈这节课你收获到了什么？五、板书设计17 长城远看：长近看：高达坚固 奇迹联想：古代劳动人民的血汗和智慧
