1、118 我的伯父鲁迅先生教学目标1.会写 12 个生字。正确读写“挽联” 、 “爱抚” 、 “深奥” 、 “失声痛哭” 、 “囫囵吞枣” 、 “张冠李戴” 、 “马马虎虎” 、 “恍然大悟” 、 “北风怒号” 、 “饱经风霜”等词语。2.有感情地朗读课文。3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物的方法。4.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。教学重点：学习生字新词，熟读课文，理清文章脉络，理解课文的内容。教学难点：给课文每一部分试加小试标题。教学准备老师：多媒体课件学生：预习课文课时安排：2 课时第一课时课时目标1.初读课
2、文，学习生字词。2.了解课文写了哪几件事，给各部分加小标题。3.学习课文第一段。教学过程一、揭示课题1.媒体出示课题：18 我的伯父鲁迅先生。2.介绍作者：作者是周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年，也就是 1945 年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事。3.齐读课题，想想为什么作者称了“伯父”还称“先生”？二、自学课文1.媒体出示自学提示：2（1）读准生字的字音，认清字形。（2）默读课文，想想课文分几段？作者写了哪几件事？（3）试着给各部分加小标题。2.交流自学。 （媒体出示）（1）给下列词语中画线的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）北 风 怒 号 数 不 清 张 冠
3、李 戴 囫 囵 吞 枣（2）字形方面：“嗽”中间部分要封口，右边是“欠” 。“囫囵”二字要看清里面的字形。（3）在下面的词语中，选择你所了解的交流一下。挽联 吊唁 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜（4）理清脉络：课文分几段？作者写了鲁迅先生的哪几件事？（5）交流各部分的小标题。我们已经知道每一段的段意，小标题比段意要更简练，一般不用句子，多用短语。可用自己的话概括，也可从课文中摘录词句。三、学习第一段1指名读第一段。2人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?（参加追悼念的人多；送来的花圈挽联多；送花圈挽联的有各种各样的人）3 “惊异”是什么意思？什么事使“我”惊异？4小结引读最后一句话
4、： 这一段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了“我”的深思，更激起“我”对伯父的怀念。5练习有感情地朗读第一段。四、作业（媒体出示）1抄写词语 2朗读课文第二课时课时目标31学习课文二、三段，理解课文中的重点句。2理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。3初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，憎恨反动势力，深受受人民群众爱戴的人。教学过程一、复习回顾：2为什么伯父得到这么多人的爱戴？让我们带着这个问题继续学习后面的几段。二、研读第二段1我是怎样读水浒传 ，结果如何？“囫囵吞枣”什么意思？伯父问的时候， “我”就张冠李戴乱说一气。 “张冠李戴”什么意思？2伯父听了“我”的回答怎么说
5、？（媒体出示）：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。 ”伯父的年纪比“我”大，为什么记性反而比“我”好呢？（媒体出示）：马马虎虎（反义词）认认真真3为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打还难受”？4临走的时候鲁迅为什么送“我”两本书？（勉励“我”要认真读书。 ）5这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？6小结：这样一位关心我学习的伯父去世了，我再也见不到他的面了。请同学们回到现实，再来读一读第一段的最后一句话，体会作者当时的心情。三、研读第三段1泪水再次模糊了“我”的双眼。请大家再来边读边想， “笑谈碰壁 ”这件事反映了鲁迅怎样的品质？你是从哪里看出来的？2这一段是通过什么
6、来表现鲁迅的什么品质的？（语言描写。表现了鲁迅先生不怕挫折、不惧怕迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。 ）3分角色进行对话朗读。四、研读第四段1除了孩子，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱？请自己读读后面两个小故事，把最能拨动你心弦的句子用浪线画出来。42交流读句。 （媒体出示）（1） “爸爸跑到伯父家里 扎好绷带”（2） “这时候，我清清楚楚地看见，而且清清楚楚地记得叹了一口气。 ”小周晔当时“清清楚楚”的是什么？作者为什么要连用两个“清清楚楚”呢？3就是这样一位关心劳苦大众的鲁迅先生走了，从此以后，劳苦人民再也得不到他的爱了，怎能不让人落泪呢？五、研读第五段1在“关心女佣”中，同样有拨动
7、你心弦的句子，谁来读？2 （媒体出示）指名读3显然，女佣是在回味先生在世的时候，给予她的关怀，想着想着，不禁潸然泪下在巴金永远不能忘记的事情中，还有两个老太太：4当小周晔看到这些情景，想到自己再也无法享受伯父的挚爱关怀了，怎能不万分痛苦呢？齐读，再次感悟。六、总结全文1现在，把所有的“泪”联系在一起，把所有的“泪”聚焦在一起，把所有的“泪”融合在你心头，你想想，对于鲁迅先生的逝世，为什么有那么多人流泪呢？2正如周晔在课文最后所写的的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。3这一节在文中起什么作用？（既是照应开头，又是全文的中心句，起到点明中心的作用。 ）4朗读全文，想想：文章第一部分和后面几部分是什么关系？（第一部分写的是果，后面几部分写的是因。 ）七、板书： 18.我的伯父鲁迅先生果： 深切怀念趣谈水浒 语言描写 因： 笑讲“碰壁” 语言描写救助车夫 动作、神态描写5关心女佣 为自己想得少，为别人想得多。
