aoe-教学设计.doc

1、汉语拼音 1 a o e 教学设计黄岛区海军希望小学 孙燕 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册（人教版）汉语拼音（1）【教材简析】本次教学内容由四部分构成。第一部分是一幅美丽的画面。一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起歌 aaaa,aaaa，大公鸡听到歌声也昂首唱起来，ooo,ooo,它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩起舞，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来 e-e。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声地都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会。第二部分是红色黑体字，单韵母 a、o、e

2、第三部分三个单韵母 a、o、e 的四声第四部分 a、o、e 的书写格式及笔顺。【教学目标】知识与技能：1.正确认读单韵母 a.o.e,读准音，认清形。2.知道汉语拼音有四个声调，认清声调符号，正确认读 a.o.e 的四声。3.认识四线格，能在四线格力正确书写 a.o.e。过程与方法：借助插图，通过示范读，指导读等方法教学生读准 a.o.e 的音，通过编顺口溜做猜口型游戏等方法加强记忆。情感态度与价值观： 初步了解汉语拼音的用处，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 培养学生良好的书写习惯。 【教学重点】a.o.e 的正确认读和书写。【教学难点】拼音四声调认读。【教学准备】1.多媒体课件/拼音卡片/四线

3、格。2.拼音卡片（学生）a.o.e 3、黑板贴【教学过程】一、 谈话导入，引入新课：师:亲爱的同学们，拼音国王听说 101 班的小朋友都是爱学习的小朋友，所以呀，想邀请你们到拼音王国去做客呢，你们想去吗？学生：想。老师：想的同学坐好。想要打开拼音王国的大门，我们先要说出开门口令，跟老师大声念：（课件出示。 学拼音的用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。 ）【设计意图】激发学生学习拼音的兴趣，明确学习汉语拼音的目的。二、讲授新课，学习 a.o.e 发音。过渡：这就是拼音王国， （课件出示图片）里面有三大家族：声母、韵母、整体汉读音节。今天接待我们的是韵母家族里面的单韵母宝宝 a

4、.o.e.【板书a.o.e，单韵母】 。1、看情境图，找 a.o.e。师：a.o.e 最喜欢玩捉迷藏了，它们就藏在这幅图中，看谁能最快的找到它们。找到之后用你端正的坐姿告诉老师。 （课件设计超链接 aoe）（师评：*是第一个找到的，奖励）师提问：谁来说？回答时按照（我找到了，它藏在了。 ）的格式回答。【预设学生回答：我找到了 a,它藏在了小姑娘的歌声里（小姑娘的头型里） 。 】师评：师：你知道小姑娘是怎么唱的吗？你能学一下吗？老师教 a 发音：师评：你有一双会发现的小眼睛。a 像圆圆脸蛋扎小辫。师问：a 像小女孩哪个部位？【设计意图】:低年级学生活泼好动，注意力容易分散，他们对生动的情境、有趣

5、的游戏和色彩丰富的画面最感兴趣。教师利用教材中的插图引导学生通过自主的观察，进入到本课的学习中。这一环节既充分利用了教材，又培养了学生的观察能力和看图说话的能力。1.学习 a（发音+口形）老师：张大嘴巴，保持口型不变，跟老师读：a.唱 a.a.a.a.a.a.师提问：谁能学着老师的样子来读一下？ 指名读 2.3 个。开火车读，评价：声音洪亮、谁来帮帮它。你都可以当小老师了。 小老师领读，其他跟读 2 个。 齐读。小结：这就是 a，让我们用一首儿歌来记住它。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a.a.a.（课件出示）2.学习 o师：还有谁找打其他的拼音宝宝了吗？生：我找到了 o ,它藏在大公鸡打鸣声里， （

6、前方的泡泡里）师评：你也是个会观察、会发现的好孩子，小红花送给你。提问：大公鸡怎么叫？o 欧师范读：o.o.o。读时，嘴巴圆圆 o.o.o。男女赛读小老师领读。再送 o 一首儿歌好不好？公鸡公鸡喔喔叫，嘴巴圆圆 o.o.o（课件出示）学习 e师：e 宝宝最调皮，它藏在哪里了呢？生：我找到了 e，它藏在水中的倒影里（大白鹅身上）师评：你真厉害，一下子就找到它了。老师先不教，看谁会读？指名读：你是个爱学习的孩子。师范读，【设计意图】现在的学前教育比较发达，很多孩子上学前都或多或少地接触过拼音，但是程度参差不齐，甚至还有一些错误。此时，教师应以正确规范的发音和口型，为学生做出示范。利用朗朗上口的儿歌

7、帮助学生记忆发音时的口型，生动形象。三、教写练写 a.o.e过渡：同学们，现在你们认识单韵母 a o e 了吗？这是 a，这是 o，这是 e。仔细看这张照片，你还发现了什么？预设：、a o e 都住在四线格里师评：你真厉害。那你能介绍一下四线格吗？ 2、不知道老师提醒一下，3 个单韵母宝宝又藏到哪里去了？（一）认识四线三格：老师：这就是拼音宝宝的家。我们让音频一一来介绍下吧。仔细看，拼音宝宝的家由 12 条线组成？从上到下分为几格？所以我们把它们叫做四线三格。 （板书）单韵母宝宝住在哪一格？中格老师：光会唱儿歌还不行，会规范的把 aoe 写进四线格才算厉害呢，关于四线格还有儿歌有话想对你们说，

8、仔细听鲍文妃：你们好，小朋友们，听说我们要写好他们，我是单韵母 a，你们想写好我，要先认识我的笔划。我是由两部分组成的，左半圆，竖右弯。快来把我写漂亮吧！（二）书写 a老师提问：谁能告诉老师，单韵母 a，是怎么告诉你们的？学生左半圆，竖右弯老师规范写：伸出你们的手指笔，跟老师一起写：a，分两笔。左半圆竖右弯老师 ：你们能写的比老师更漂亮吗？拿出本子在上面写。练写三遍（学生练写，老师巡视，及时表扬写的好的同学）提醒坐姿：头正、身直、足安、三个一。提示：单韵母宝宝最怕挤，写时。要写一个空两格，再写一个，在空两格。请看老师。（三）书写 o老师：o 也剖不及待想和你们讲话呢，我们来听。 （音频：我是

9、o，1 笔画圆圈，从左写到右就是我记住，我住中格哦！）老师提问：o 告诉你们什么了？老师范写：我们按照 o 说的写写试试好不好？伸出手指笔，一起写。学生练习：快快把 o 放到你们的拼音本中吧！老师评：你不仅写得漂亮，坐姿也端正。（四）书写 e老师：再来听听 e 的自我介绍吧！（音频：我是 e，横折半边圆。1 笔完成 e）老师问：e 也由 1 笔组成，横折半边圆。老师范写：学生练写：【设计意图】教师正确规范的书写展示以及对握笔姿式和坐姿的纠正，能够帮助学生养成良好的书写习惯。运用微课教学，在训练学生听的同时掌握写好 a o e 的技巧。四、拼音四声调：过渡：单韵母宝宝教会了我们这么多知识，作为感

10、谢，我们送给他们每人 4 顶小帽子。好不好？仔细观察，4 顶小帽子有什么特点？预设：学生第一顶第二顶第三顶第四顶你真棒！你懂的真多。（一）认识四声调：老师：他们的名字叫拼音四声调介绍：这是一声，一声平。就像汽车走在平路上。这是二声，二声扬。就像。 。 。 。 。 。 。这是三声，三声拐弯。就像。 。 。 。这是四声，四声降。就像。 。 。 。 。关于拼音四声调，还有一段声调操呢，我们一起来学一下（全体起立）请坐（二）练读 aaaa过渡：做完声调操，老师要给你们便魔术啦，瞪大眼睛。仔细看哦！你看到了什么？预设（帽子戴到 a 的头上去了）被你发现了，你真厉害！老师：戴上帽子的 a 还会发出不同的声

11、音呢，不信你听老师读给你们听不戴帽子读 a 学生跟读戴帽子读 a。 。 。 。 。老师范读：张大嘴巴跟老师读（读 2-3 遍）指名读：小老师读：开火车读：2、o 的四声调老师：o 戴上帽子该怎么读?看谁不用老师教就能会读？指名读老师范读开火车读齐读3、e 的声调e 你会读了吗？谁来试一试指名读老师范读同桌互读齐读4、齐读其实这些单韵母，我们在日常生活中经常用到，比如阿姨，饿了。 。 。 。你还知道哪些？师小结：语文知识不仅可以在课本上学到，生活中也到处藏着语文知识，要善于在生活中学习语文知识。【设计意图】出示日常生活中带有 、o、e 四声的语句来读，结合生活实际，使学生加深对四声的感性认识，这样便于学生正确认读。六：总结全文师：同学们，在拼音王国里玩了这么长时间，你都学到了些什么呢？预设（认识了单韵母 aoe、会写 aoe、能正确读拼音的四声。 。 。 。 。 。 。 ）师：看来同学们都收获很多，课后同学们可以把你学到的知识讲给父母听。七、作业设置：1、练写 aoe 各一行。2、把今天学到的知识讲给父母听。板书设计a o e单韵母 阿姨四线三格 饿了拼音四声调 恶心